PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DAN MENGGUNAKAN ALAT BANTU TERHADAP HASIL BELAJAR TENDANGAN SABIT SISWA PUTRI KELAS X EKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT SMA NEGERI 1 SIMO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 - UNS Institutional Repository
PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL DAN MENGGUNAKAN ALAT BANTU TERHADAP
HASIL BELAJAR TENDANGAN SABIT SISWA PUTRI KELAS X
EKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT SMA NEGERI 1 SIMO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
HABIB AZZAQI SHAAN
K5611040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawahini : Nama : Habib Azzaqi Shan NIM : K5611040 Jurusan/Program Studi : POK/PendidikanKepelatihanOlahraga
Menyatakanbahwaskripsisayaberjudul
“PERBEDAAN PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DAN MENGGUNAKAN ALAT
BANTU TERHADAP HASIL BELAJAR TENDANGAN SABIT SISWA
PUTRI KELAS X EKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT SMA NEGERI
1 SIMO TAHUN PELAJARAN 2015/2016
” inibenar-benar rmerupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember 2017 Yangmembuatpernyataan
Habib Azzaqi Shaan
PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL DAN MENGGUNAKAN ALAT BANTU TERHADAP
HASIL BELAJAR TENDANGAN SABIT SISWA PUTRI KELAS X
DIEKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT SMA NEGERI 1 SIMO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh :
HABIB AZZAQI SHAAN
K5611040
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2017
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim PengujiSkripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desermber 2017 Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or NIP. 196803231993012 NIP. 19800613 200812 2 001
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Habib Azzaqi Shaan NIM : K5611040 Judul Skripsi : Perbedaan Pengaruh Metode Pembelajaran Konvensional Dan
Menggunakan Alat Bantu Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Tendangan Sabit Siswa Puri Kelas X Ekstrakulikuler Pencak Silat SMA Negeri 1 Simo Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 14 Desember 2017dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisioleh Tim Penguji.
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Agustiyanto, M.Pd Sekretaris : Haris Nugroho, S.Pd., M.Or Anggota I : Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd Anggota II : dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga pada Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kepala Program Studi Pendidikan Pendidikan Universitas Sebelas Maaret Kepelatihan Olahraga Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Agustiyanto, M.Pd NIP. 196101241987021001 NIP. 196808181994031001
ABSTRAK
Habib Azzaqi Shaan.PERBEDAAN PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DAN MENGGUNAKAN ALAT
BANTU TERHADAP HASIL BELAJAR TENDANGAN SABIT SISWA
PUTRI KELAS X DI EKSTRAKULIKULER PENCAK SILAT SMA
NEGERI 1 SIMO TAHUN PELAJARAN 2015/2016.Skripsi,Surakarta :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2017.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : (1) Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran Konvensional Dan Menggunakan Alat Bantu Terhadap Hasil Belajar Tendangan Sabit, (2) Model pembelajaran manakah yang lebih efektif antara Model Pembelajaran Konvensional Dan Menggunakan Alat Bantu Terhadap Hasil Belajar Tendangan Sabit Siswa Putri Kelas X Di Ekstrakulikuler Pencak Silat Sma Negeri 1 Simo Tahun Pelajaran 2015/2016.
Jenis penelitian yang digunakaan adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa ekstrakurikuler pencak silat SMA Negeri 1 Simo, sampel yang digunakan daam penelitian ini sebanyak 28 orang, teknik sampling yang digunakaan adalah subjek sampling yang selanjutnya dibagi menjadi dua kelompok dengan cara ordinal pairing. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini berupa data kemampuan tendangan silat penck silat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan pengukuran kemampuan tendangan silat penck silat. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji perbedaan dengan melalui uji prasyarat yaitu uji reliabilitas, uji normalitas dan uji homogenitas.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh simpulan sebagai berikut; (1) Terdapat perbadaan pengaruh yang signifikan antara Model Pembelajaran Konvensional Dan Menggunakan Alat Bantu Terhadap Hasil Belajar Tendangan Sabit Siswa Putri Kelas X Di Ekstrakulikuler Pencak Silat Sma Negeri 1 Simo Tahun Pelajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikaan dari hasil penghitungan tes akhir masing-masing kelompok yaitu t 2.594 lebih kecil dari t 2.056 dengan taraf
hitung tabel signifikasi 5%.(2) Model pembelajarn menggunakan alat bantu lebih baik pengaruhnya dari pada model pembelajaran konvensional terhadap peningkatan kemampuan Hasil Belajar Tendangan Sabit Siswa Putri Kelas X Di Ekstrakulikuler Pencak Silat Sma Negeri 1 Simo Tahun Pelajaran 2015/2016 Berdasarkan persentasi peningkatan kemampuan tendangan sabit menunjukkan bahwa kelompok 2 (kelompok yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran menggunakan alat bantu) adalah 37,50
% ˃ kelompok 1 (kelompok yang mendapat perlakuan model pembelajaran konvensional) adalah 19,92%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut; (1) Terdapat perbedaan pengaruh antara model pembelajaran konvensional dan menggunakan alat bantu terhadap hasil belajar terhadap hasil belajar tendnagan sabit siswa putri eksrakurikuler pencak silat SMA Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2015/2016. (t 2,594> t 2,056). (2) Model pembelajaran
hitung tabel 5%
menggunakan alat bantu lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional di dalam meningkatkan hasil belajar tendangan sabit dalam pencak silat pada siswa putri eksrakurikuler pencak silat SMA Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2015/2016. Peningkatan hasil belajar tendangan sabit kelompok 1 (kelompok yang menggunakan model pembelajaran konvensional) = 19,92% < kelompok 2 (kelompok yang menggunakan model pembelajaran menggunakan alat bantu) =37,50%.
Kata Kunci : hasil belajar tendngan sabit, pembelajaran konvensional,
pembelajaran menggunakan alat bantu
ABSTRACT Habib Azzaqi Shaan. DIFFERENCES
INFLUENCE OF
CONVENTIONAL LEARNING MODELS AND USING HELD TOOLS ON
LEARNING RESULT OF SABIT STUDENTS CLASS X CLASSY AT
EXTRACULICULAR COOPERATIONS SMA NEGERI1 SIMO
TEACHING LESSON 2015 / 2016.Skripsi, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta , September 2017.The purpose of this research is to know: (1) The Difference of Influence of Conventional Learning Model And Using Toolkit on Learning Outcomes of Crescent Cuts, (2) Which learning model is more effective between Conventional Learning Model and Using Tools to Learning Results of Class C Princess Student Cursing In Extracurricular Pencak Silat Sma Negeri 1 Simo Lesson Year 2015/2016.
The type of research used is experimental method. The population in this study were students extracurricular pencak silat SMA Negeri 1 Simo, the sample used in this study as many as 28 people, the sampling technique used is the subject of sampling which is further divided into two groups by ordinal pairing. The data collected in this research is the data of silat penck silat kick ability. The data collection technique used is the test and the measurement of silat kick performance of penck silat. Data analysis technique used in this research is difference test with through prerequisite test that is reliability test, normality test and homogeneity test.
Based on the research results can be obtained the following conclusions; (1) There exists a significant influence between Conventional Learning Model and Using Tools to Learning Results Crescent Student Crystals Class X In Extracurricular Pencak Silat Sma Negeri 1 Simo Lesson Year 2015/2016. This is supported by the calculation of the final test of each group, namely tc 2594 is smaller than t table 2.056 with 5% significance level. (2) Learner model using tools better than the effect of conventional learning model to increase the ability of Student Cursing Learning Results Princess Class X In Extracurricular Pencak Silat Sma Negeri 1 Simo Lesson Year 2015/2016 Based on the percentage of crescent-kicking improvement shows that group 2 (group treated with learning model using the tool) is 37.50% ˃ group 1 (the group that gets treatment of conventional learning model) is 19,92%.
Based on the research results can be concluded as follows; (1) There is a difference of influence between the conventional learning model and using the tool to the learning outcomes of the learning outcomes of sickle cursor for the students of the ex-arts academic students of SMA Negeri 1 Simo, Boyolali Regency in the academic year 2015/2016. (tct 2.594> ttable 5% 2.056). (2) The learning model using the tool is more effective than the conventional learning model in improving the learning outcomes of sickle kick in pencak silat on the students of the exudracycular students of Pencak Silat SMA Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali in the 2015/2016 lesson year. Increased group 1 cyclical learning outcomes (groups using conventional learning models) = 19.92% <group 2 (groups using learning models using tools) = 37.50%.
Keywords: learning outcomes of sickle, conventional learning, learning
using tools
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.(Q.S. Al-Insyirah : 6) Ilmu ada tiga tahapan. Jika seseorang memasuki tahap pertama, dia akan menjadi sombong. Jika dia memasuki tahapan kedua, Ia akan tawadu’ (rendah hati). Dan jika memasuki tahapan ketiga, dia akan merasa dirinya tidak ada apa-apanya.
(Umar Bin Khattab) Ilmu adalah cahaya bagi diri yang Allah tempatkan dalam hati, dan maksiat adalah pemadamnya.
(Berani Berhijrah) Jangan menjadi api yng membakar jerami, api yang besar tetapi langsung padam ketika jerami habis, tetpi jadilah seperti bara api dalam arang, dia membakar sedikit demi sedikit. Begitu juga dengan semangat janganlah menggebu-gebu kemudian langsung padam tapi semangat yang akan mengantar kan kamu sampai perjuangan akhir.
(penulis)
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Ku ucapkan terimakasih atas kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang
tiada henti, pengorbananmu yang tiada akhir, air mata dan keringat yang
tercucur untukku, suri taula dan petuahmu yang menaungiku, tidak akan bisa
terbalaskan. Aku selalu ingin melakukan hal yang terbaik buat kalian bapak-
ibuku. Kuucapkan terima kasih atas dukungan yang diberikan kepadaku untuk
melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi. Semoga dapat
terealisasikan. “Keluarga Shodiq Anshori dan keluarga besar mbah Kromorejo Shodiq”.
Aghni Khofifah Munsyayadah dan Unstiayah Nurul Azizah “orang yang
selalu ada da n selalu menyemangatiku”.
Atikah Nurul Azizah “seorang yang mengingatkanku dalam hal apapun”
Teman-teman sekretariat UKM Tapak Suci UNS , yang selalu ada baik dikala suka maupun duka..
“Teman-temanPenkeporAngkatan 2011”
Dosen Pembimbing yang telah membimbing saya ketika mendapat kesulitan dalam menyusun skripsi ini.
FKIP Univesitas Sebelas Maret Surakarta, Almamaterku Kampus JPOK tempat kutimba ilmu dan mencari pengalaman hidup.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan.Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto. M.Pd.selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Agustyanto, M.Pd Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga, Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. SaptaKuntaPurnama, M.Pd. pembimbing I, yang Dr. selalumemberikanmotivasidanbimbingandalampenyusunanskripsiini.
4. dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or, Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Simo yang telah berkenan memberikan izin penelitian.
6. Syafroul Rovik, S.Pd, Selaku pelatih SMA Negeri 1 Simo yang berkenan membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa SMA Negeri 1 Simo, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Rekan-rekan Penkepor 2011 yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Desember 2017 Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...................................................................... ..i PENGAJUAN SKRIPSI ................................................................. ii PENGAJUAN .................................................................................. iii PERSETUJUAN .............................................................................. iv PENGESAHAN ................................................................................ v ABSTRAK ....................................................................................... vi MOTTO ........................................................................................... viii PERSEMBAHAN ............................................................................ ix KATA PENGANTAR ..................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ........................................................................ xiv DAFTAR TABEL ............................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ......................................................... 3 C. Pembatasan Masalah......................................................... 4 D. Perumusan Masalah .......................................................... 4 E. Tujuan Penelitian .............................................................. 5 F. Manfaat Penelitian ............................................................ 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA
6 A.
6 Tinjauan Pustaka 1.
6 Pencak Silat a.
6 Pengertian Pencak Silat b.
7 Perkembanagan Pencak Silat c. .
9 Manfaat Pencak Silat 1). Pencak Silat Sebag iPendidikan
9 2). Pencak silat Sebaga iPendidikan Jasmani
10
d. Gerak Dasar Pencak Silat
11 1)
12 Tendanagan Lurus
2)
13 Tendangan Jejeg 3)
14 Tendangan Belakang 4)
15 Tendangan Samping 5)
16 Tendangan Sabit
e. Analisis tendangan sabit pencak silat
16
f. Peranan Tendangan Silat dalam Pencak Silat.......... 17 2.
18 Pembelajaran a.
18 Pengertian Pembelajaran b.
19 Ciri-Ciri Pembelajaran c.
20 Komponen Pembelajaran d.
22 Prinsip pembelajaran 3.
26 Model pembelajaran Konvensional a.
26 Pengertian Pembelajaran Konvensional b.
27 Kelebihan pembelajaran Konvensional c.
27 Kelemahan pembelajaran Konvensional
4. Model pembelajaran konvensional tendangan sabit pencaksilat
27
5.Alat bantu pembelajaran
28 a.
28 Pengertianalat bantu pembelajaran b. Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam
Memilih alat bantu
30 c. Pembelajaran tendangan sabit pencak silat
Menggunakan alat bantu pembelajaran
32 B.
34 Kerangka Berpikir C.
35 Hipotesis
BAB III METODE PENELITIAN....................................................36 A.
36 Tempatdan Waktu Penelitian B.
37 Pendekatan dan Jenis Penelitian C.
38 Data dan Sumber Data D. Teknik Pengambilan Sampel.............................................39
E.
39 Teknik Pengumpulan Data F.
39 Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas G.
42 Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................... 43
A. Deskripsi Data...................................................................43 B. Mencari Reabilitas ............................................................. 44 C. Pengujian Prasarat Analisis ............................................... 45 1. Uji Normalitas ............................................................... 45 2. Uji Homogenitas ........................................................... 46 D. Hasil Analisi Data ............................................................. 47 1. Uji Perbedaan Sebelum Diberi Perlakuan Pada Kelompok1dan Kelompok 2 ........................................ 47 2. Uji Perbedaan Sesudah Diberi Perlakuan Pada Kelompok 1dan Kelompok 2 ....................................... 48 E. Pengujian Hipotesis .......................................................... 51 1. Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran secarakonvensionl dan Menggunakan Alat Bantu Terhadap Hasil Belajar Tendangan Sabit ..................................... 51 2. Metode Pembelajaran Menggunakan Alat Bantu
Lebih Bik Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Tendangan Sabit Sisa Putri Ekstrakulikuler Penck silat SMA Negeri 1 Simo Tahun Ajaran 2015/2016 ..... 52
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................ 54
A. Simpulan ...................................................................... 54 B. Impilkasi ...................................................................... 54 C. Saran ............................................................................ 55DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 56
LAMPIRAN .................................................................................. 58
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.Gambar 1.1 Tendangan Lurus ....................................................... .........13 2.Gambar 1.2 Tendangan Jejag..................................................................14 3.Gambar 1.3 Tendangan Samping........................................................... 14 4.Gambar 1.4 Tendangan sabit...................................................................15 5.Gambar 2.1 Analisis Biomekanika tendangan sabit.........................................................................................................146. Gambar 3.2 Rancangan Penelitian...................................................... ...37 7.
Gambar 3.3 Ordinal Pairing...................................................................38DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis KegiatanPenelitian ..................................................................... 36 2.
Tabel 4.1 Deskripsi data Tes Awal dan Tes Akhir tendangan sabit pencak silat pada kelompok 1 dan kelompok 2 ................... 433. Tabel 4.2 Range Kategori Reabilitas ............................................. 44 4.
Tabel 4.3 Hasil Uji Reabilitas Tes Tendangan Sabit ..................... 44 5.Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Data ............................................. 45 6.Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Data ......................................... 46 7.Tabel 4.6 Hasil Uji Perbedaan Tes Awal antara Kelompok 1 dan 2 .............................................................................................. 478. Tabel 4.7 Uji Perbedaan Hasil Tes Awal dan Tes Akhir pada kelompok 1 .................................................................. 48
9. Tabel 4.8 Uji Perbedaan Hasil Tes Awal dan Tes Akhir pada kelompok 2 ................................................................... 49
10. Tabel 4.9 Hasil Uji Perbedaan Tes Awal antara Kelompok 1 dan 2 .............................................................................. 49
11. Tabel 4.10 Hasil Penghitungan Nilai Perbedaan Peningkatan Kemampuan tendangan sabit pencak silat antara kelompok 1 dan 2 ...................................................... 50