PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DI KELAS VSD NEGERI I PURWOJATI

  

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS

MATERI JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT

DI KELAS VSD NEGERI I PURWOJATI

SKRIPSI

  

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai dari

Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh :

MAHMUDAH TRIASTUTI

  0801100185

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

  

ABSTRAK

  Penelitiantindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar IPS materi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi dengan model pembelajaran cooperative Learning tipe NHT (Numbered Head Together). Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Purwojati, dengan jumlah 27 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus yang tiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan, dimana dalam setiap kali pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran. Prosedur penelitian ini merujuk pada model Kemmis dan Mc

Taggart yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.

Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan lembar observasi siswa, untuk memperoleh data motivasi belajar diperoleh dari angket motivasi belajar sedangkan untuk memperoleh prestasi belajar siswa diperoleh dari tes evaluasi yang diberikan pada setiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh motivasi belajar siswa pada siklus I mencapai nilai rata-rata 74,47 dengan kriteria termotivasi dan pada siklus II naik menjadi 81,67 dengan kriteria sangat termotivasi. Prestasi belajar siswa dari dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan, pada siklus I dari 27 siswa, siswa yang tuntas adalah 19 siswa dan yang tidak tuntas adalah 8 siswa, nilai rata-rata siklus I adalah 75,54 dengan ketuntasan belajar secara klasikalnya mencapai 70,38%. Sedangkan pada siklus II dari 27 siswa, siswa yang tuntas adalah 26 siswa dan yang tidak tuntas adalah 1 siswa, nilai rata-rata siklus II adalah85,19dengan ketuntasan belajar secara klasikalnya mencapai 96,30% .

  Kata Kunci : Motivasi, Prestasi Belajar,IPS, NHT

  v

  MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat

sebagai penolongmu, Sesungguhnya Allah beserta orang- orang yang sabar”

(Q. S. Al Baqarah : 153)

  

Allah akan mengangkat derajat orang yang beriman

diantara kamu dan orang-orang yang menuntut ilmu

pengetahuan

(Q. S Al Mudjadalah : 11)

  vi

  

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah Rabb semesta alam Skripsi ini kupersembahkan untuk :

  

Ibunda Ambar Rosetya Wati dan Ayahku Rusito Dwi

Harsono

Yang selalu membimbing dan memberi

semangat dalam hidupku

  

Kakakku tersayang Indah Retno Sari dan Sukmo Aji Widodo

Yang selalu mendukung dan membantu dalam segala hal

Orang yang selalu membantu dan memotivasiku dalam

setiap

  

Langkahku

Teman-teman satu perjuangan dan mahasiswa Prodi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2008

  vii Puji syukur panjatkan kepada Alloh SWT, atas rahmat dan karuniaNya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi Peningkatan Motivasidan Prestasi Belajar IPS Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Di Kelas V SD Negeri I Purwojati.

  Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada : 1.

  Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi;

  3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi;

  4. Drs. Pamujo, MM.M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti;

  5. Muhammad Afandi, S.Pd,M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti;

  6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu viii pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat;

  7. Drs.Sutanto, selaku Kepala Sekolah SD Negeri I Purwojati, Kecamatan Purwojati, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut;

  8. Liswati BN, S.Pd.SD, selaku guru kelas V SD Negeri 1 Purwojati yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini;

  9. Rekan-rekan mahasiswa seangkatan yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini.

  Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh Subkhanahu wa

  

ta’ala. Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Amin.

  Purwojati, 21 Februari 2012 Peneliti

  Mahmudah Triastuti ix

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PERYATAAN .................................................................................. iv ABSTRAK ...................................................................................................... v MOTTO .......................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................... viii DAFTARISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

  A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

  B. Perumusan Masalah .............................................................. 7

  C. Tujuan Penelitian ................................................................... 8

  D. Manfaat Penelitian ................................................................ 9

  BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ....................................................................... 11 1. Motivasi Belajar .............................................................. 11 2. Prestasi Belajar ................................................................ 19 3. IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) ....................................... 23 4. Model Pembelajaran Kooperatif ..................................... 27

  x

  5. Kooperatif Tipe NHT ...................................................... 37

  B. Penelitian Yang Relevan ........................................................ 43

  C. Kerangka Berpikir .................................................................. 44

  D. Hipotesis Tindakan................................................................. 45

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ................................................................... 46 B. Subjek Penelitian .................................................................... 47 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...................................... 47 D. Analisis Data .......................................................................... 51 E. Indikator Keberhasilan ........................................................... 56 F. Prosedur Penelitian................................................................. 56 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...................................................................... 64 1. Hasil Siklus I ................................................................... 64 Hasil Siklus ..................................................................... 88 B. Pembahasan ............................................................................ 111 1. Pencapaian Motivasi Belajar ........................................... 111 2. Pencapaian Prestasi Belajar ............................................ 115 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................ 119 B. Saran ....................................................................................... 120 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 121 LAMPIRAN – LAMPIRAN .......................................................................... 123

  xi

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu ...................... 41Tabel 2.2 : Format Lembar Penyekoran Kuis ................................................. 41Tabel 2.3 : Kriteria Penghargaan Skor Tim .................................................... 42Tabel 3.1 : Kisi-Kisi Angket Motivasi ............................................................ 50Tabel 3.2 : Pelaksanakan Tindakan Guru dan Siswa dalam PBM Siklus I .... 58Tabel 3.3 : Pelaksanaan Tindakan Guru dan Siswa dalam PBM Siklus II ..... 61Tabel 4.1 : Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I .............................. 76Tabel 4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ............................ 79Tabel 4.3 : Pencapaian Motivasi Belajar pada Siklus I ................................... 81Tabel 4.4 : Hasil Motivasi Belajar pada Setiap Item Siklus I ........................ 82Tabel 4.5 : Hasil Evaluasi Belajar pada Siklus I ............................................. 84Tabel 4.6 : Rekapitulasi Penghargaan Tim Siklus I ........................................ 85

  Tabel 4.8: Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ............................. 99

Tabel 4.9 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ............................ 101

  Tabel 4.10: Pencapaian Motivasi Belajar pada Siklus II ................................. 103 Tabel 4.11: Hasil Motivasi Belajar pada Setiap Item Siklus II ....................... 105 Tabel 4.12: Hasil Evaluasi Belajar pada Siklus II ........................................... 106 Tabel 4.12: Rekapitulasi Penghargaan Tim Siklus II ..................................... 107 Tabel 4.13: Keberhasilan dan Kelemahan Pelaksanaan Siklus II .................... 110 Tabel 4.14: Pencapaian Motivasi Belajar dalam 2 Siklus ................................ 111 Tabel 4.15: Indikator Motivasi Belajar dalam dua Siklus ............................... 113

Tabel 4.16 Hasil Prestasi Belajar Siswa ............................................................. 115 xii

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Hierarki Kebutuhan Maslow ...................................................... 12Gambar 2.2 : Proses Motivasi Dasar ................................................................. 13Gambar 2.3 : Bagan Kerangka Berfikir ............................................................. 45Gambar 3.1 : Siklus ModelKemmis dan MC Taggart ...................................... 57Gambar 4.1 : Diagram Pencapaian Motivasi Belajar Siswa.............................. 112Gambar 4.2 : Diagram Pencapaian Indikator Motivasi Belajar ........................ 114Gambar 4.3 : Diagram Prestasi Belajar Siswa dari siklus I dan II .................... 116

  xiii