PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN ARENDS DENGAN MEDIA Peningkatan Keaktifan Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Time Token Arends dengan Media Gambar pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Tahun 2015/2
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN TIME TOKEN ARENDS DENGAN MEDIA
GAMBAR PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH
11 MANGKUYUDAN TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Suwartini
A510120097
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
HALAMAN MOTTO
1. Karena sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan, sesungguhnya
setelah kesulitan pasti ada kemudahan. (Qs. Al-Insyirah 5-6)
2. Jangan sia-siakan waktumu untuk menyesali kegagalan yang pernah kau alami,
bergerak dan pantang putus asa serta yakinkan dalam hati bahwa Allah akan
mengabulkan segala keinginan kita, karena Allah tahu apa yang terbaik untuk
kita. (Alexandro Margopero)
3. Menjadi luar biasa itu perlu waktu, perlu disakiti, perlu air mata, perlu dihina
dan perlu jam terbang yang teruji. (MTMA)
4. Selalu berdo’a dan berusaha sebisa mungkin anggap bahwa kegagalan adalah
cambuk untuk meraih keberhasilan, yakinlah pasti Allah akan memberikan
kemudahan untuk meraihnya. (Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah Wasyukurillah saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmad dan hidayahnya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar. Adapun skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Ayahanda tercinta bapak Satiman dan ibunda tercinta ibu Ami, terima kasih
selama ini telah membimbing, menasehati, mengarahkan, memberikan kasih
sayang, dan senantiasa mendukung setiap langkah saya.
2. Kakak tersayang saya kakak Sri Wahyuni dan adik tersayang saya Sidiq
Triyono, terima kasih atas perhatian, dukungan, dorongan dan semangatnya.
3. Dosen pembimbing bapak Dr. Achmad Fathoni S.E., M.Pd. yang senantiasa
sabar membimbing dan mengarahkan saya dalam menyelesaikan skripsi ini,
terima kasih atas waktu dan pikiran yang telah diluangkan untuk saya.
4. Teman-teman seperjuangan kelas C PGSD 2012, terima kasih atas kebersamaan
dan keceriaan selama 3,5 tahun ini dan sahabat-sahabat saya terimakasih atas
semangat dan dukungannya.
vi
KATA PENGANTAR
Asslamu’allaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keaktifan Belajar IPS Melalui
Model Pembelajaran Time Token Arends Dengan Media Gambar Pada Siswa Kelas
V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Tahun 2015/1016” dengan baik dan lancar.
Skripsi ini merupakan tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar
sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan
mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan selaku pembimbing sekaligus
sebagai Dewan Penguji yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya untuk
memberikan ilmu , saran, pengarahan, serta bimbingan kepada penulis dalam
menyusun skripsi ini.
3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik kelas C yang telah
memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
4. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
5. Ngatmato, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan
yang telah memberikan izin tempat untuk melakukan penelitian dan Sri Partini,
S.Pd., selaku Guru Kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan yang telah
meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
vii
6. Bapak dan ibu guru SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan, Surakarta.
7. Bapak, ibu dan kakak, adik serta keluarga besarku yang telah memberikan
motivasi, dukungan, do’a, dan dorongan baik materil maupun non material.
8. Teman-teman kelas C PGSD angkatan 2012, terima kasih atas kebersamaan
semala ini.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang
telah diberikan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Seiring dengan do,a semoga semua pihak yang telah memberikan bantuan
dan kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan
keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari
kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan isi dari karya ini. Harapan
dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan
umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
ABSTRACK ....................................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xii
xiii
xiv
xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
B. Perumusan Masalah..............................................................................
C. Tujuan Penelitian..................................................................................
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
1
1
4
4
4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN .....................
A. Landasan Teori .....................................................................................
1. Keaktifan Belajar IPS .......................................................................
a. IPS................................................................................................
1) Pengertian IPS ........................................................................
2) Tujuan Pembelajaran IPS .......................................................
3) Ruang Lingkup IPS ................................................................
b. Pengertian Keaktifan ...................................................................
c. Belajar ..........................................................................................
1) Pengertian Belajar ..................................................................
2) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ............................
d. Keaktifan Belajar .........................................................................
1) Pengertian Keaktifan Belajar..................................................
2) Ciri-ciri Keaktifan Belajar ......................................................
3) Jenis-jenis Keaktifan Belajar ..................................................
4) Indikator Keaktifan .................................................................
2. Model Pembelajaran Time Token Arends dengan Media Gambar ...
a. Model Pembelajaran Time Token Aends ......................................
1) Pengertian Model Pembelajaran .............................................
2) Pengertian Model Pembelajaran Time Token Arends .............
6
6
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
10
10
11
11
13
13
13
13
ix
3) Langkah-langkah Time Token Arends ....................................
4) Kelebihan dan Kekurangan Time Token Arends ....................
b. Media Gambar .............................................................................
1) Pengertian Media Gambar ......................................................
2) Kelebihan dan Kelemahan Media Gambar.............................
3) Manfaat Media Gambar..........................................................
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan......................................................
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
14
15
15
15
16
17
17
20
21
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................................
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
B. Setting Penelitian..................................................................................
C. Subjek Penelitian ..................................................................................
D. Data dan Sumber Data .........................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
F. Keabsahan Data ....................................................................................
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
H. Prosedur Penelitian ..............................................................................
I. Indikator Capaian Penelitian .................................................................
22
22
23
23
24
24
26
26
27
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................
A. Profil SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan ......................................
B. Deskripsi Keadaan Awal ......................................................................
C. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................................
D. Deskripsi Hasil Siklus II ......................................................................
E. Hasil Penelitian .....................................................................................
F. Pembahasan ..........................................................................................
G. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
33
33
35
37
46
54
62
65
BAB V PENUTUP ..................................................................................................
A. Simpulan ..............................................................................................
B. Implikasi ...............................................................................................
C. Saran .....................................................................................................
66
66
66
67
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................
68
LAMPIRAN ............................................................................................................
71
x
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian .............................................. 19
2. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................. 23
3. Tabel 3.2 Target Pencapaian Keaktifan Belajar .............................................. 32
4. Tabel 4.1 Data Gedung SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan ..................... 34
5. Tabel 4.2 Data Siswa SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan ........................ 34
6. Tabel 4.3 Data Guru SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan ......................... 34
7. Tabel 4.4 Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ................................... 36
8. Tabel 4.5 Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan I............................................. 40
9. Tabel 4.6 Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II............................... 42
10. Tabel 4.7 Keaktifan Belajar Siswa pada Siklus I ............................................ 43
11. Tabel 4.8 Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ............................... 48
12. Tabel 4.9 Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............................. 50
13. Tabel 4.10 Keaktifan Belajar Siswa pada Siklus II ........................................ 52
14. Tabel 4.11 Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa antar Siklus ....................... 58
15. Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa antar Siklus ................................................... 60
16. Tabel 4.13 Nilai Siklus II Pertemuan I ........................................................... 60
xi
DAFTAR GAMBAR
1.
2.
3.
4.
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 21
Gambar 3.1 Siklus PTK ................................................................................... 28
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Keaktifan Belajar antar Siklus .................. 59
Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar Siswa ....................................................... 62
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Observasi Guru Pra Siklus .....................................................
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.......................................
Lampiran 3 Lembar Diskusi Siklus I Pertemuan I ..................................................
Lampiran 4 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I Pertemua I .......................
Lampiran 5 Lembar Diskusi Siklus I Pertemuan II ................................................
Lampiran 6 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I Pertemua II ......................
Lampiran 7 Materi Pembelajaran siklus I ...............................................................
Lampiran 8 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I .....................................
Lampiran 9 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan II ...................................
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................
Lampiran 11 Lembar Diskusi Siklus II Pertemuan I ..............................................
Lampiran 12 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan I ..................
Lampiran 13 Lembar Diskusi Siklus II Pertemuan II .............................................
Lampiran 14 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan II.................
Lampiran 15 Materi Pembelajaran Siklus II ...........................................................
Lampiran 16 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan I .................................
Lampiran 17 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan II ................................
Lampiran 18 Alat dan Media Pembelajaran Siklus I dan II ....................................
Lampiran 19 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Pra Siklus ..................................
Lampiran 20 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan I ..................
Lampiran 21 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan II ................
Lampiran 22 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Siklus II Pertemuan I ................
Lampiran 23 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Siklus II Pertemuan II ...............
Lampiran 24 Tabel Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ................................................
Lampiran 25 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ................................
Lampiran 26 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ..............................
Lampiran 27 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ..............................
Lampiran 28 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II .............................
Lampiran 29 Pedoman Wawancara Guru ...............................................................
Lampiran 30 Pedoman Wawancara Siswa ..............................................................
Lampiran 31 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I dan II ......................................
Lampiran 32 Surat Ijin Riset ...................................................................................
Lampiran 33 Surat Ijin Pemberian Penelitian .........................................................
Lampiran 34 Surat keterangan penelitian ...............................................................
Lampiran 35 Jadwal Bimbingan Skripsi .................................................................
xiii
71
75
82
83
85
86
88
91
95
99
106
108
110
112
114
116
120
124
128
130
132
134
136
138
139
140
141
142
143
145
149
150
151
152
154
ABSTRACK
Suwartini, A510120097, INCREASING ACTIVITY OF LEARNING IPS MODEL
LEARNING THROUGH TIME ARENDS TOKEN WITH MEDIA IMAGES IN
CLASS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN. Skripsi. The Faculty of
Teacher Training and Education Sciencee, University Muhammadiyah Surakarta.
February, 2016
This study aims to determine the increase in students' learning activeness in social
studies using the Time Token Arends learning model with media images on a fifth
grade students of SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan. This research is a
classroom action research with the research design consists of four stages: planning,
implementation, observation and reflection. His research is class V SD
Muhammadiyah 11 Mangkuyudan. Data collection techniques by observation,
interviews, documentation and testing. Data analysis technique used is the reduction,
data presentation and draw conclusions. The results showed an increase in activity
and learning outcomes of students of class V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan.
Increased activity of Learning students as follows: in the first cycle mengajukkan
question 26 students or 68.42%, answered questions of 25 students or 65.79%, of
expression of 23 students or 60.53%, and completed 29 students or 76.32%, while in
the second cycle mengajukkan question 34 students or 89.47%, answered questions
of 32 students or 84.21%, of expression of 33 students or 86.84%, and completed 34
students or 89.47%. Students who KKM in the first cycle of 25 students or 65.79%
and cycle II 32 students or 84.21%. From this study it can be concluded through the
application of learning models Time Token Arends with media images can enhance
the activity of students of class V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan year
2015/2016.
Keywords: Time Token Arends, media images, learning model, active learning,
learning outcomes social studies
xiv
ABSTRAK
Suwartini/A510120097. PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN ARENDS DENGAN
MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11
MANGKUYUDAN TAHUN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan keaktifan belajar siswa
pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Time Token
Arends dengan media gambar pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 11
Mangkuyudan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain
penelitiannya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan
dan refleksi. Subjek penelitiannya adalah guru dan siswa kelas V SD
Muhammadiyah 11 Mangkuyudan. Teknik pengumpulan data dengan teknik
observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan
adalah deskriptif-interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan.
Peningkatan keaktifan Belajar siswa sebagai berikut: pada siklus I mengajukkan
pertanyaan 26 siswa atau 68,42%, menjawab pertanyaan 25 siswa atau 65,79%,
mengemukakan pendapat 23 siswa atau 60,53%, dan menyelesaikan 29 siswa atau
76,32% sedangkan pada siklus II mengajukkan pertanyaan 34 siswa atau 89,47%,
menjawab pertanyaan 32 siswa atau 84,21%, mengemukakan pendapat 33 siswa
atau 86,84%, dan menyelesaikan 34 siswa atau 89,47%. Siswa yang KKM pada
siklus I 25 siswa atau 65,79% dan siklus II 32 siswa atau 84,21%. Dari penelitian ini
dapat disimpulkan melalui penerapan model pembelajaran Time Token Arends
dengan media gambar dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V SD
Muhammadiyah 11 Mangkuyudan tahun 2015/2016.
Kata kunci: Time Token Arends, media gambar, model pembelajaran, keaktifan
belajar, hasil belajar IPS
xv
PEMBELAJARAN TIME TOKEN ARENDS DENGAN MEDIA
GAMBAR PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH
11 MANGKUYUDAN TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Suwartini
A510120097
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
HALAMAN MOTTO
1. Karena sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan, sesungguhnya
setelah kesulitan pasti ada kemudahan. (Qs. Al-Insyirah 5-6)
2. Jangan sia-siakan waktumu untuk menyesali kegagalan yang pernah kau alami,
bergerak dan pantang putus asa serta yakinkan dalam hati bahwa Allah akan
mengabulkan segala keinginan kita, karena Allah tahu apa yang terbaik untuk
kita. (Alexandro Margopero)
3. Menjadi luar biasa itu perlu waktu, perlu disakiti, perlu air mata, perlu dihina
dan perlu jam terbang yang teruji. (MTMA)
4. Selalu berdo’a dan berusaha sebisa mungkin anggap bahwa kegagalan adalah
cambuk untuk meraih keberhasilan, yakinlah pasti Allah akan memberikan
kemudahan untuk meraihnya. (Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah Wasyukurillah saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmad dan hidayahnya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar. Adapun skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Ayahanda tercinta bapak Satiman dan ibunda tercinta ibu Ami, terima kasih
selama ini telah membimbing, menasehati, mengarahkan, memberikan kasih
sayang, dan senantiasa mendukung setiap langkah saya.
2. Kakak tersayang saya kakak Sri Wahyuni dan adik tersayang saya Sidiq
Triyono, terima kasih atas perhatian, dukungan, dorongan dan semangatnya.
3. Dosen pembimbing bapak Dr. Achmad Fathoni S.E., M.Pd. yang senantiasa
sabar membimbing dan mengarahkan saya dalam menyelesaikan skripsi ini,
terima kasih atas waktu dan pikiran yang telah diluangkan untuk saya.
4. Teman-teman seperjuangan kelas C PGSD 2012, terima kasih atas kebersamaan
dan keceriaan selama 3,5 tahun ini dan sahabat-sahabat saya terimakasih atas
semangat dan dukungannya.
vi
KATA PENGANTAR
Asslamu’allaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keaktifan Belajar IPS Melalui
Model Pembelajaran Time Token Arends Dengan Media Gambar Pada Siswa Kelas
V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Tahun 2015/1016” dengan baik dan lancar.
Skripsi ini merupakan tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar
sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan
mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan selaku pembimbing sekaligus
sebagai Dewan Penguji yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya untuk
memberikan ilmu , saran, pengarahan, serta bimbingan kepada penulis dalam
menyusun skripsi ini.
3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik kelas C yang telah
memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
4. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
5. Ngatmato, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan
yang telah memberikan izin tempat untuk melakukan penelitian dan Sri Partini,
S.Pd., selaku Guru Kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan yang telah
meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
vii
6. Bapak dan ibu guru SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan, Surakarta.
7. Bapak, ibu dan kakak, adik serta keluarga besarku yang telah memberikan
motivasi, dukungan, do’a, dan dorongan baik materil maupun non material.
8. Teman-teman kelas C PGSD angkatan 2012, terima kasih atas kebersamaan
semala ini.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang
telah diberikan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Seiring dengan do,a semoga semua pihak yang telah memberikan bantuan
dan kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan
keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari
kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan isi dari karya ini. Harapan
dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan
umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
ABSTRACK ....................................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xii
xiii
xiv
xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
B. Perumusan Masalah..............................................................................
C. Tujuan Penelitian..................................................................................
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
1
1
4
4
4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN .....................
A. Landasan Teori .....................................................................................
1. Keaktifan Belajar IPS .......................................................................
a. IPS................................................................................................
1) Pengertian IPS ........................................................................
2) Tujuan Pembelajaran IPS .......................................................
3) Ruang Lingkup IPS ................................................................
b. Pengertian Keaktifan ...................................................................
c. Belajar ..........................................................................................
1) Pengertian Belajar ..................................................................
2) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ............................
d. Keaktifan Belajar .........................................................................
1) Pengertian Keaktifan Belajar..................................................
2) Ciri-ciri Keaktifan Belajar ......................................................
3) Jenis-jenis Keaktifan Belajar ..................................................
4) Indikator Keaktifan .................................................................
2. Model Pembelajaran Time Token Arends dengan Media Gambar ...
a. Model Pembelajaran Time Token Aends ......................................
1) Pengertian Model Pembelajaran .............................................
2) Pengertian Model Pembelajaran Time Token Arends .............
6
6
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
10
10
11
11
13
13
13
13
ix
3) Langkah-langkah Time Token Arends ....................................
4) Kelebihan dan Kekurangan Time Token Arends ....................
b. Media Gambar .............................................................................
1) Pengertian Media Gambar ......................................................
2) Kelebihan dan Kelemahan Media Gambar.............................
3) Manfaat Media Gambar..........................................................
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan......................................................
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
14
15
15
15
16
17
17
20
21
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................................
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
B. Setting Penelitian..................................................................................
C. Subjek Penelitian ..................................................................................
D. Data dan Sumber Data .........................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
F. Keabsahan Data ....................................................................................
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
H. Prosedur Penelitian ..............................................................................
I. Indikator Capaian Penelitian .................................................................
22
22
23
23
24
24
26
26
27
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................
A. Profil SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan ......................................
B. Deskripsi Keadaan Awal ......................................................................
C. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................................
D. Deskripsi Hasil Siklus II ......................................................................
E. Hasil Penelitian .....................................................................................
F. Pembahasan ..........................................................................................
G. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
33
33
35
37
46
54
62
65
BAB V PENUTUP ..................................................................................................
A. Simpulan ..............................................................................................
B. Implikasi ...............................................................................................
C. Saran .....................................................................................................
66
66
66
67
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................
68
LAMPIRAN ............................................................................................................
71
x
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian .............................................. 19
2. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................. 23
3. Tabel 3.2 Target Pencapaian Keaktifan Belajar .............................................. 32
4. Tabel 4.1 Data Gedung SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan ..................... 34
5. Tabel 4.2 Data Siswa SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan ........................ 34
6. Tabel 4.3 Data Guru SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan ......................... 34
7. Tabel 4.4 Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ................................... 36
8. Tabel 4.5 Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan I............................................. 40
9. Tabel 4.6 Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II............................... 42
10. Tabel 4.7 Keaktifan Belajar Siswa pada Siklus I ............................................ 43
11. Tabel 4.8 Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ............................... 48
12. Tabel 4.9 Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............................. 50
13. Tabel 4.10 Keaktifan Belajar Siswa pada Siklus II ........................................ 52
14. Tabel 4.11 Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa antar Siklus ....................... 58
15. Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa antar Siklus ................................................... 60
16. Tabel 4.13 Nilai Siklus II Pertemuan I ........................................................... 60
xi
DAFTAR GAMBAR
1.
2.
3.
4.
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 21
Gambar 3.1 Siklus PTK ................................................................................... 28
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Keaktifan Belajar antar Siklus .................. 59
Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar Siswa ....................................................... 62
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Observasi Guru Pra Siklus .....................................................
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.......................................
Lampiran 3 Lembar Diskusi Siklus I Pertemuan I ..................................................
Lampiran 4 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I Pertemua I .......................
Lampiran 5 Lembar Diskusi Siklus I Pertemuan II ................................................
Lampiran 6 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I Pertemua II ......................
Lampiran 7 Materi Pembelajaran siklus I ...............................................................
Lampiran 8 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I .....................................
Lampiran 9 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan II ...................................
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................
Lampiran 11 Lembar Diskusi Siklus II Pertemuan I ..............................................
Lampiran 12 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan I ..................
Lampiran 13 Lembar Diskusi Siklus II Pertemuan II .............................................
Lampiran 14 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan II.................
Lampiran 15 Materi Pembelajaran Siklus II ...........................................................
Lampiran 16 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan I .................................
Lampiran 17 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan II ................................
Lampiran 18 Alat dan Media Pembelajaran Siklus I dan II ....................................
Lampiran 19 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Pra Siklus ..................................
Lampiran 20 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan I ..................
Lampiran 21 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan II ................
Lampiran 22 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Siklus II Pertemuan I ................
Lampiran 23 Tabel Instrumen Keaktifan Belajar Siklus II Pertemuan II ...............
Lampiran 24 Tabel Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ................................................
Lampiran 25 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ................................
Lampiran 26 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ..............................
Lampiran 27 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ..............................
Lampiran 28 Tabel Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II .............................
Lampiran 29 Pedoman Wawancara Guru ...............................................................
Lampiran 30 Pedoman Wawancara Siswa ..............................................................
Lampiran 31 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I dan II ......................................
Lampiran 32 Surat Ijin Riset ...................................................................................
Lampiran 33 Surat Ijin Pemberian Penelitian .........................................................
Lampiran 34 Surat keterangan penelitian ...............................................................
Lampiran 35 Jadwal Bimbingan Skripsi .................................................................
xiii
71
75
82
83
85
86
88
91
95
99
106
108
110
112
114
116
120
124
128
130
132
134
136
138
139
140
141
142
143
145
149
150
151
152
154
ABSTRACK
Suwartini, A510120097, INCREASING ACTIVITY OF LEARNING IPS MODEL
LEARNING THROUGH TIME ARENDS TOKEN WITH MEDIA IMAGES IN
CLASS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN. Skripsi. The Faculty of
Teacher Training and Education Sciencee, University Muhammadiyah Surakarta.
February, 2016
This study aims to determine the increase in students' learning activeness in social
studies using the Time Token Arends learning model with media images on a fifth
grade students of SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan. This research is a
classroom action research with the research design consists of four stages: planning,
implementation, observation and reflection. His research is class V SD
Muhammadiyah 11 Mangkuyudan. Data collection techniques by observation,
interviews, documentation and testing. Data analysis technique used is the reduction,
data presentation and draw conclusions. The results showed an increase in activity
and learning outcomes of students of class V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan.
Increased activity of Learning students as follows: in the first cycle mengajukkan
question 26 students or 68.42%, answered questions of 25 students or 65.79%, of
expression of 23 students or 60.53%, and completed 29 students or 76.32%, while in
the second cycle mengajukkan question 34 students or 89.47%, answered questions
of 32 students or 84.21%, of expression of 33 students or 86.84%, and completed 34
students or 89.47%. Students who KKM in the first cycle of 25 students or 65.79%
and cycle II 32 students or 84.21%. From this study it can be concluded through the
application of learning models Time Token Arends with media images can enhance
the activity of students of class V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan year
2015/2016.
Keywords: Time Token Arends, media images, learning model, active learning,
learning outcomes social studies
xiv
ABSTRAK
Suwartini/A510120097. PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPS
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN ARENDS DENGAN
MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11
MANGKUYUDAN TAHUN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan keaktifan belajar siswa
pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Time Token
Arends dengan media gambar pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 11
Mangkuyudan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain
penelitiannya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan
dan refleksi. Subjek penelitiannya adalah guru dan siswa kelas V SD
Muhammadiyah 11 Mangkuyudan. Teknik pengumpulan data dengan teknik
observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan
adalah deskriptif-interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan.
Peningkatan keaktifan Belajar siswa sebagai berikut: pada siklus I mengajukkan
pertanyaan 26 siswa atau 68,42%, menjawab pertanyaan 25 siswa atau 65,79%,
mengemukakan pendapat 23 siswa atau 60,53%, dan menyelesaikan 29 siswa atau
76,32% sedangkan pada siklus II mengajukkan pertanyaan 34 siswa atau 89,47%,
menjawab pertanyaan 32 siswa atau 84,21%, mengemukakan pendapat 33 siswa
atau 86,84%, dan menyelesaikan 34 siswa atau 89,47%. Siswa yang KKM pada
siklus I 25 siswa atau 65,79% dan siklus II 32 siswa atau 84,21%. Dari penelitian ini
dapat disimpulkan melalui penerapan model pembelajaran Time Token Arends
dengan media gambar dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V SD
Muhammadiyah 11 Mangkuyudan tahun 2015/2016.
Kata kunci: Time Token Arends, media gambar, model pembelajaran, keaktifan
belajar, hasil belajar IPS
xv