PERSEPSI VARIASI MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013.
PERSEPSI VARIASI MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN
MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
ERVINA NURHIDAYATI
K4409021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Ervina Nurhidayati
NIM
: K4409021
Jurusan/Program Studi
: P.IPS/Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PERSEPSI VARIASI MENGAJAR
GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT
BELAJAR
SEJARAH
SISWA
KELAS
X
SMA
NEGERI
1
KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Ervina Nurhidayati
ii
PERSEPSI VARIASI MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN
MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh :
ERVINA NURHIDAYATI
K4409021
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Pembimbing I
2013
Pembimbing II
Dr. Nunuk Suryani, M. Pd
Musa Pelu, S. Pd, M. Pd
NIP. 119661108 199003 2 001
NIP. 19730430 200604 1 017
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Selasa
Tanggal
: 23 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dra. Sri Wahyuni, M. Pd
Sekretaris
: Drs. Leo Agung S, M. Pd
Anggota I
: Dr. Nunuk Suryani, M. Pd
Anggota II
: Musa Pelu, S. Pd, M. Pd
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
v
....................
....................
....................
.....................
MOTTO
Setiap murid bisa belajar, hanya saja tidak pada hari yang sama atau dengan
cara yang sama.
(George Evans)
Ing Ngarso Sun Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani.
(Ki Hajar Dewantara)
Seorang guru yang mengajarkan tanpa menginspirasi muridnya dengan
keinginan untuk belajar seperti memalu besi dingin
(Horace Mann)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
Kedua Orang tuaku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang dengan
tidak henti-hentinya, memberikan doa dan dukungan dalam setiap
langkahku serta didikan setiap saat tanpa mengenal lelah
Adikku tersayang Andhica Lutfia Nuril Fata
My Lifemate sekaligus my moodbooster Irwan Prestianto
Sahabat-sahabat kecilku (sinta, tea, umy) yang setia menemaniku selama 8
semester ini dan atas segala bantuan serta dukungannya
Sahabat-sahabat Kos Guntur 41 yang selalu menemani dan menghiburku
Teman-teman Pendidikan Sejarah 2009
Almamater
vii
ABSTRAK
Ervina Nurhidayati K4409021. PERSEPSI VARIASI MENGAJAR
GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT
BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1
KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Juli. 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara: (1)
Persepsi Variasi Mengajar Guru terhadap Minat Belajar Sejarah; (2) Pemanfaatan
Museum Trinil Terhadap Minat Belajar Sejarah; (3) Persepsi Variasi Mengajar
Guru dan Pemanfaatan Museum Trinil secara bersama-sama terhadap Minat
Belajar Sejarah.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survey
dan penyajian data secara deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Kedunggalar sejumlah 221 siswa dengan
mengambil sampel 2 kelas yaitu sebanyak 51 siswa. Teknik pengambilan sampel
menggunakan tenik Cluster Random Sampling (kelompok acak), sedangkan teknik
pengumpulan datanya menggunakan teknik angket. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik korelasi dan regresi ganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Terdapat hubungan
yang positif dan signifikan antara Persepsi Variasi Mengajar Guru terhadap Minat
Belajar Sejarah Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari
analisis korelasi diperoleh ro > rt yaitu 0,551 > 0,279 dan nilai t hitung > t tabel
yaitu 4,627 > 1,684. (2) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara
Pemanfaatan Museum Trinil terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X Sma
Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari analisis korelasi diperoleh ro > rt yaitu
0,558 > 0,279 dan nilai t hitung > t tabel yaitu 4,708 >1,684. (3) Terdapat
hubungan yang positif secara bersama-sama antara Persepsi Variasi Mengajar
Guru dan Pemanfaatan Museum Trinil terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari analisis korelasi
diperoleh ro > rt yaitu 0,681 > 0,279. Dan untuk menguji keberartian dilakukan uji
F dengan db = 2 lawan 48, maka diperoleh F hitung > F tabel atau 20,766 > 3,19.
Dengan persamaan regresinya adalah Y = -2,367+ 0,530 X1 + 0,493 X2.
Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa persepsi variasi mengajar guru
dan pemanfaatan museum trinil merupakan variabel yang penting dalam
meningkatkan minat belajar sejarah. Kedua variabel tersebut memiliki hubungan
yang positif terhadap minat belajar sejarah.
viii
ABSTRACT
Ervina Nurhidayati K4409021. PERCEPTION ABOUT TEACHER’S
TEACHING VARIATION AND THE UTILIZATION OF MUSEUMS
TRINIL TO THE HISTORY LEARNING INTEREST OF 10TH GRADE
STUDENTS OF SMA N 1 KEDUNGGALAR NGAWI ACADEMIC YEAR
2012/2013. Script. Surakarta: Teacher Training and Education. Sebelas Maret
University Surakarta, July 2013.
The purpose of this research is to know the correlation between: (1)
perception about teacher’s teaching variation to to the history learning interest; (2)
the utilization of museums trinil to the history learning interest; (3) Perception
about teacher’s teaching variation and the utilization of museums trinil to the
history learning interest.
This research used quantitative method with survey approach and
descriptive correlational design. The samples of research are 51 students from 2
classes of SMAN 1 Kedunggalar. In taking of the samples used sample random
sampling techniques from 221 students in population. The data were collected by
using questionnaire in the form of likert scale. The techniques of data analysis
were correlation and double analysis regression techniques.
The result of the research can be conclude: (1) There is positive and
significant correlation between perception about teacher’s teaching variation and
the history learning interest of 10th grade students of SMA N 1 Kedunggalar
Ngawi, it is proved with the result of calculation ro > rt or 0,551 > 0,279 and the
value of t > t table or 4,627 > 1,684. (2) There is positive and significant
correlation between the utilization of museums trinil and the history learning
interest of 10th grade students of SMA N 1 Kedunggalar Ngawi, it is proved with
the result of calculation ro > rt or 0,558 > 0,279 and the value of t > t table or
4,708 >1,684. (3) There is positive and significant correlation between perception
about teacher’s teaching variation and the utilization of museums trinil in together
with the history learning interest of 10th grade students of SMA N 1 Kedunggalar
Ngawi, it is proved with the result of calculation ro > rt or 0,681 > 0,279 with the
probability of 0,000 < 0,05. The significance of the F test with db= 2 opponents
48, obtained the value of F >F table or 20,766 >3,19 and the regression Y= -2.367
+ 0.530 X1 + 0.493 X2.
The result of the research show that perception about teacher’s teaching
variation and the utilization of museums trinil are the important variable to the
history learning interest. Both of the variables have positive correlation to the
history learning interest.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini pada akhirnya dapat diselesaikan,
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan
rintangan, namun peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang
pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini peneliti ingin
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M Furqon Hidayatullah M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Saiful Bachri, M. Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dra. Sri Wahyuni, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd selaku pembimbing I, yang dengan sabar telah
memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini
dapat diselesaikan.
5. Musa Pelu, S. Pd, M.Pd selaku pembimbing II, yang dengan sabar
memberikan arahan dan dorongan selama penulisan menyusun skripsi.
6. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kedunggalar Ngawi yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
7. Sarmun, S. Pd, selaku Guru mata pelajaran Sejarah SMA Negeri 1
Kedunggalar yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
8. Para Siswa SMA Negeri 1 Kedunggalar yang telah bersedia untuk
berpartisipasi daam pelaksanaan penelitian ini.
x
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat
bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN....................................................................... .
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN.....................................................................
v
HALAMAN MOTTO............................................................................ .....
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................... ..........
vii
HALAMAN ABSTRAK.............................................................................
viii
KATA PENGANTAR.................................................................................
x
DAFTAR ISI................................................................................... ............
xii
DAFTAR TABEL................................................................................... ....
xiv
DAFTAR GAMBAR............................................................................... ...
xv
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................... ..........
xvi
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .....................................................................
8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang relevan ........................
8
1. Tinjauan tentang Persepsi Variasi Mengajar Guru...........
8
a. Pengertian Persepsi......................................................... 8
b. Pengertian Persepsi Variasi Mengajar Guru................... 11
2. Tinjauan tentang Pemanfaatan Museum Trinil .................
a. Pengertian Museum........................................................
18
18
b. Fungsi dan Pemanfaatan Museum................................... 19
c. Tinjauan Tentang Museum Trinil.................................... 21
3. Tinjauan tentang Minat Belajar Sejarah.............................. 25
xii
a. Pengertian Minat Belajar................................................ 25
b. Aspek-aspek Minat........................................................
26
c. Faktor-faktor yang Mendorong Minat...........................
27
Penelitian yang Relevan..............................................................
28
B. Kerangka Berfikir.......................................................................
31
C. Hipotesis.....................................................................................
32
BAB III. METODE PENELITIAN.............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
33
B. Rancangan/Desain Penelitian ....................................................
34
C. Populasi dan Sampel .................................................................
38
D. Teknik Pengambilan Sampel......................................................
39
E. Pengumpulan data.......................................................... ...........
39
F. Validasi Instrumen Penelitian....................................................
42
G. Analisis Data...............................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................
48
A. Deskripsi Data ...........................................................................
48
B. Pengujian Prasyaratan Analisis...................................................
52
C. Pengujian Hipotesis....................................................................
55
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ...............................................
61
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
67
A. Simpulan...................................................................................
67
B. Implikasi ...................................................................................
68
C. Saran .........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 72
LAMPIRAN................................................................................................... 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...........................................................
34
Tabel 2. Kriteria skor tiap item soal................................................................ ..
41
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket Penelitian ...........................................................
43
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Data Persepsi Variasi Mengajar Guru.........
49
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Data Pemanfaatan Museum Trinil.................
50
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah.......................
51
Tabel 7. Hasil Perhitungan Uji Normalitas.................................................... 53
Tabel 8. Ringkasan Uji Linieritas Persepsi Variasi Mengajar Guru (X1)
dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..................................................
53
Tabel 9. Ringkasan Uji Linieritas Pemanfaatan Museum Trinil (X2) dengan
Minat Belajar Sejarah (Y)....................................... ......................
54
Tabel 10. Analisis Variansi Regresi Linier Persepsi Variasi Mengajar Guru
(X1) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..........................................
55
Tabel 11. Rangkuman Hubungan antara Persepsi Variasi Mengajar Guru
(X1) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..........................................
56
Tabel 12. Analisis Variansi Regresi Linier Pemanfaatan Museum Trinil
(X2) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..........................................
57
Tabel 13. Rangkuman Hubungan antara Pemanfaatan Museum Trinil
(X2) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..........................................
58
Tabel 14. Analisis Variansi Regresi Ganda................................................... 59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir.......................................................................
32
Gambar 2. Desain Penelitian.........................................................................
36
Gambar 3. Histogram Persepsi Variasi Mengajar Guru (X1).......................
49
Gambar 4. Histogram Pemanfaatan Museum Trinil (X2) ...........................
51
Gambar 5. Histogram Minat Belajar Sejarah (Y) .......................................
52
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Penelitian (Angket Try Out)..............................
75
Lampiran 2. Data Uji Coba (Try Out)......................................................
82
Lampiran 3. Hasil Uji Coba Instrumen....................................................
88
Lampiran 4. Instrumen Penelitian (Angket Penelitian)............................
101
Lampiran 5. Daftar Nama Sampel Penelitian...........................................
108
Lampiran 6. Data Hasil Penelitian............................................................
111
Lampiran 7. Deskripsi Data Penelitian.....................................................
122
Lampiran 8. Perhitungan Prayarat Analisis...............................................
126
Lampiran 9. Perhitungan Analisis Regresi................................................
128
Lampiran 10. Analisis Korelasi.................................................................
128
Lampiran 11. Foto Penelitian....................................................................
131
Lampiran 12. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi........................
134
Lampiran 13. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan
Skripsi...................................................................................
135
Lampiran 14. Surat Permohonan Izin Observasi.......................................
136
Lampiran 15. Surat Permohonan Izin Penelitian.......................................
137
Lampiran 16. Surat Keterangan Penelitian................................................
138
xvi
MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
ERVINA NURHIDAYATI
K4409021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Ervina Nurhidayati
NIM
: K4409021
Jurusan/Program Studi
: P.IPS/Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PERSEPSI VARIASI MENGAJAR
GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT
BELAJAR
SEJARAH
SISWA
KELAS
X
SMA
NEGERI
1
KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Ervina Nurhidayati
ii
PERSEPSI VARIASI MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN
MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEDUNGGALAR NGAWI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh :
ERVINA NURHIDAYATI
K4409021
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Pembimbing I
2013
Pembimbing II
Dr. Nunuk Suryani, M. Pd
Musa Pelu, S. Pd, M. Pd
NIP. 119661108 199003 2 001
NIP. 19730430 200604 1 017
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Selasa
Tanggal
: 23 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dra. Sri Wahyuni, M. Pd
Sekretaris
: Drs. Leo Agung S, M. Pd
Anggota I
: Dr. Nunuk Suryani, M. Pd
Anggota II
: Musa Pelu, S. Pd, M. Pd
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
v
....................
....................
....................
.....................
MOTTO
Setiap murid bisa belajar, hanya saja tidak pada hari yang sama atau dengan
cara yang sama.
(George Evans)
Ing Ngarso Sun Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani.
(Ki Hajar Dewantara)
Seorang guru yang mengajarkan tanpa menginspirasi muridnya dengan
keinginan untuk belajar seperti memalu besi dingin
(Horace Mann)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
Kedua Orang tuaku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang dengan
tidak henti-hentinya, memberikan doa dan dukungan dalam setiap
langkahku serta didikan setiap saat tanpa mengenal lelah
Adikku tersayang Andhica Lutfia Nuril Fata
My Lifemate sekaligus my moodbooster Irwan Prestianto
Sahabat-sahabat kecilku (sinta, tea, umy) yang setia menemaniku selama 8
semester ini dan atas segala bantuan serta dukungannya
Sahabat-sahabat Kos Guntur 41 yang selalu menemani dan menghiburku
Teman-teman Pendidikan Sejarah 2009
Almamater
vii
ABSTRAK
Ervina Nurhidayati K4409021. PERSEPSI VARIASI MENGAJAR
GURU DAN PEMANFAATAN MUSEUM TRINIL TERHADAP MINAT
BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1
KEDUNGGALAR NGAWI TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Juli. 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara: (1)
Persepsi Variasi Mengajar Guru terhadap Minat Belajar Sejarah; (2) Pemanfaatan
Museum Trinil Terhadap Minat Belajar Sejarah; (3) Persepsi Variasi Mengajar
Guru dan Pemanfaatan Museum Trinil secara bersama-sama terhadap Minat
Belajar Sejarah.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survey
dan penyajian data secara deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Kedunggalar sejumlah 221 siswa dengan
mengambil sampel 2 kelas yaitu sebanyak 51 siswa. Teknik pengambilan sampel
menggunakan tenik Cluster Random Sampling (kelompok acak), sedangkan teknik
pengumpulan datanya menggunakan teknik angket. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik korelasi dan regresi ganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Terdapat hubungan
yang positif dan signifikan antara Persepsi Variasi Mengajar Guru terhadap Minat
Belajar Sejarah Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari
analisis korelasi diperoleh ro > rt yaitu 0,551 > 0,279 dan nilai t hitung > t tabel
yaitu 4,627 > 1,684. (2) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara
Pemanfaatan Museum Trinil terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X Sma
Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari analisis korelasi diperoleh ro > rt yaitu
0,558 > 0,279 dan nilai t hitung > t tabel yaitu 4,708 >1,684. (3) Terdapat
hubungan yang positif secara bersama-sama antara Persepsi Variasi Mengajar
Guru dan Pemanfaatan Museum Trinil terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Kedunggalar Ngawi, terbukti dari analisis korelasi
diperoleh ro > rt yaitu 0,681 > 0,279. Dan untuk menguji keberartian dilakukan uji
F dengan db = 2 lawan 48, maka diperoleh F hitung > F tabel atau 20,766 > 3,19.
Dengan persamaan regresinya adalah Y = -2,367+ 0,530 X1 + 0,493 X2.
Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa persepsi variasi mengajar guru
dan pemanfaatan museum trinil merupakan variabel yang penting dalam
meningkatkan minat belajar sejarah. Kedua variabel tersebut memiliki hubungan
yang positif terhadap minat belajar sejarah.
viii
ABSTRACT
Ervina Nurhidayati K4409021. PERCEPTION ABOUT TEACHER’S
TEACHING VARIATION AND THE UTILIZATION OF MUSEUMS
TRINIL TO THE HISTORY LEARNING INTEREST OF 10TH GRADE
STUDENTS OF SMA N 1 KEDUNGGALAR NGAWI ACADEMIC YEAR
2012/2013. Script. Surakarta: Teacher Training and Education. Sebelas Maret
University Surakarta, July 2013.
The purpose of this research is to know the correlation between: (1)
perception about teacher’s teaching variation to to the history learning interest; (2)
the utilization of museums trinil to the history learning interest; (3) Perception
about teacher’s teaching variation and the utilization of museums trinil to the
history learning interest.
This research used quantitative method with survey approach and
descriptive correlational design. The samples of research are 51 students from 2
classes of SMAN 1 Kedunggalar. In taking of the samples used sample random
sampling techniques from 221 students in population. The data were collected by
using questionnaire in the form of likert scale. The techniques of data analysis
were correlation and double analysis regression techniques.
The result of the research can be conclude: (1) There is positive and
significant correlation between perception about teacher’s teaching variation and
the history learning interest of 10th grade students of SMA N 1 Kedunggalar
Ngawi, it is proved with the result of calculation ro > rt or 0,551 > 0,279 and the
value of t > t table or 4,627 > 1,684. (2) There is positive and significant
correlation between the utilization of museums trinil and the history learning
interest of 10th grade students of SMA N 1 Kedunggalar Ngawi, it is proved with
the result of calculation ro > rt or 0,558 > 0,279 and the value of t > t table or
4,708 >1,684. (3) There is positive and significant correlation between perception
about teacher’s teaching variation and the utilization of museums trinil in together
with the history learning interest of 10th grade students of SMA N 1 Kedunggalar
Ngawi, it is proved with the result of calculation ro > rt or 0,681 > 0,279 with the
probability of 0,000 < 0,05. The significance of the F test with db= 2 opponents
48, obtained the value of F >F table or 20,766 >3,19 and the regression Y= -2.367
+ 0.530 X1 + 0.493 X2.
The result of the research show that perception about teacher’s teaching
variation and the utilization of museums trinil are the important variable to the
history learning interest. Both of the variables have positive correlation to the
history learning interest.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini pada akhirnya dapat diselesaikan,
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan
rintangan, namun peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang
pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini peneliti ingin
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M Furqon Hidayatullah M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Saiful Bachri, M. Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dra. Sri Wahyuni, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd selaku pembimbing I, yang dengan sabar telah
memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini
dapat diselesaikan.
5. Musa Pelu, S. Pd, M.Pd selaku pembimbing II, yang dengan sabar
memberikan arahan dan dorongan selama penulisan menyusun skripsi.
6. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kedunggalar Ngawi yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
7. Sarmun, S. Pd, selaku Guru mata pelajaran Sejarah SMA Negeri 1
Kedunggalar yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
8. Para Siswa SMA Negeri 1 Kedunggalar yang telah bersedia untuk
berpartisipasi daam pelaksanaan penelitian ini.
x
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat
bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN....................................................................... .
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN.....................................................................
v
HALAMAN MOTTO............................................................................ .....
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................... ..........
vii
HALAMAN ABSTRAK.............................................................................
viii
KATA PENGANTAR.................................................................................
x
DAFTAR ISI................................................................................... ............
xii
DAFTAR TABEL................................................................................... ....
xiv
DAFTAR GAMBAR............................................................................... ...
xv
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................... ..........
xvi
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .....................................................................
8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang relevan ........................
8
1. Tinjauan tentang Persepsi Variasi Mengajar Guru...........
8
a. Pengertian Persepsi......................................................... 8
b. Pengertian Persepsi Variasi Mengajar Guru................... 11
2. Tinjauan tentang Pemanfaatan Museum Trinil .................
a. Pengertian Museum........................................................
18
18
b. Fungsi dan Pemanfaatan Museum................................... 19
c. Tinjauan Tentang Museum Trinil.................................... 21
3. Tinjauan tentang Minat Belajar Sejarah.............................. 25
xii
a. Pengertian Minat Belajar................................................ 25
b. Aspek-aspek Minat........................................................
26
c. Faktor-faktor yang Mendorong Minat...........................
27
Penelitian yang Relevan..............................................................
28
B. Kerangka Berfikir.......................................................................
31
C. Hipotesis.....................................................................................
32
BAB III. METODE PENELITIAN.............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
33
B. Rancangan/Desain Penelitian ....................................................
34
C. Populasi dan Sampel .................................................................
38
D. Teknik Pengambilan Sampel......................................................
39
E. Pengumpulan data.......................................................... ...........
39
F. Validasi Instrumen Penelitian....................................................
42
G. Analisis Data...............................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................
48
A. Deskripsi Data ...........................................................................
48
B. Pengujian Prasyaratan Analisis...................................................
52
C. Pengujian Hipotesis....................................................................
55
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ...............................................
61
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
67
A. Simpulan...................................................................................
67
B. Implikasi ...................................................................................
68
C. Saran .........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 72
LAMPIRAN................................................................................................... 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...........................................................
34
Tabel 2. Kriteria skor tiap item soal................................................................ ..
41
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket Penelitian ...........................................................
43
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Data Persepsi Variasi Mengajar Guru.........
49
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Data Pemanfaatan Museum Trinil.................
50
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Sejarah.......................
51
Tabel 7. Hasil Perhitungan Uji Normalitas.................................................... 53
Tabel 8. Ringkasan Uji Linieritas Persepsi Variasi Mengajar Guru (X1)
dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..................................................
53
Tabel 9. Ringkasan Uji Linieritas Pemanfaatan Museum Trinil (X2) dengan
Minat Belajar Sejarah (Y)....................................... ......................
54
Tabel 10. Analisis Variansi Regresi Linier Persepsi Variasi Mengajar Guru
(X1) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..........................................
55
Tabel 11. Rangkuman Hubungan antara Persepsi Variasi Mengajar Guru
(X1) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..........................................
56
Tabel 12. Analisis Variansi Regresi Linier Pemanfaatan Museum Trinil
(X2) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..........................................
57
Tabel 13. Rangkuman Hubungan antara Pemanfaatan Museum Trinil
(X2) dengan Minat Belajar Sejarah (Y)..........................................
58
Tabel 14. Analisis Variansi Regresi Ganda................................................... 59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir.......................................................................
32
Gambar 2. Desain Penelitian.........................................................................
36
Gambar 3. Histogram Persepsi Variasi Mengajar Guru (X1).......................
49
Gambar 4. Histogram Pemanfaatan Museum Trinil (X2) ...........................
51
Gambar 5. Histogram Minat Belajar Sejarah (Y) .......................................
52
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Penelitian (Angket Try Out)..............................
75
Lampiran 2. Data Uji Coba (Try Out)......................................................
82
Lampiran 3. Hasil Uji Coba Instrumen....................................................
88
Lampiran 4. Instrumen Penelitian (Angket Penelitian)............................
101
Lampiran 5. Daftar Nama Sampel Penelitian...........................................
108
Lampiran 6. Data Hasil Penelitian............................................................
111
Lampiran 7. Deskripsi Data Penelitian.....................................................
122
Lampiran 8. Perhitungan Prayarat Analisis...............................................
126
Lampiran 9. Perhitungan Analisis Regresi................................................
128
Lampiran 10. Analisis Korelasi.................................................................
128
Lampiran 11. Foto Penelitian....................................................................
131
Lampiran 12. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi........................
134
Lampiran 13. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan
Skripsi...................................................................................
135
Lampiran 14. Surat Permohonan Izin Observasi.......................................
136
Lampiran 15. Surat Permohonan Izin Penelitian.......................................
137
Lampiran 16. Surat Keterangan Penelitian................................................
138
xvi