EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI KECENDERUNGAN DOMINASI OTAK SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK PADA MATERI
PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI
KECENDERUNGAN DOMINASI OTAK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi
Oleh:
Akbar Abdillah
K1307008
PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK PADA MATERI
PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI
KECENDERUNGAN DOMINASI OTAK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
Akbar Abdillah
K1307008
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit
to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Akbar Abdillah. EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK DITINJAU DARI DOMINASI
OTAK SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, februari 2013.
Komik adalah cerita dengan gambar, dimana percakapan dari tiap karakter
disajikan dalam balon dialog. Komik dapat dinikmati oleh semua umur, mulai dari
anak-anak hingga dewasa, tergantung jenisnya. Belakangan ini, komik digunakan
dalam berbagai macam keperluan, termasuk dalam dunia pendidikan. Tujuan dari
penelitian ini adalah (1) Mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran
terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan pertidaksamaan
kuadrat, (2) Mengetahui apakah ada pengaruh dominasi otak siswa terhadap
prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan pertidaksamaan kuadrat,
(3) Mengetahui apakah terdapat interaksi antara metode mengajar dan dominasi
otak siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok nahasan
pertidaksamaan kuadrat. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan quasieksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas X di SMAN 5
Surakarta, terdiri dari 10 kelas dengan total siswa 300 orang. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah dua kelas yaitu kelas X-4 dan X-8. Sampel
diambil dengan menggunakan cluster random sampling. Uji coba instrumen
dilakukan di SMA Al-Islam 1 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah (1) metode dokumentasi untuk mengetahui nilai UTS siswa (2)
teknik kuesioner untuk mengetahui dominasi otak siswa (3) metode tes untuk
mengetahui prestasi belajar matematika siswa. Teknik analisis yang digunakan
adalah analisis variasi dua jalan dengan sel tak sama. Uji prasyarat analisis
variansi dua jalan dengan sel tak sama adalah uji normalitas menggunakan uji
Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji-F.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan (1) model pembelajaran langsung
dengan modifikasi media pembelajaran komik matematika member prestasi
belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran konvensional untuk
materi pertidaksamaan kuadrat (
dengan
taraf signifikansi 5%). (2) siswa dengan dominasi otak kiri mempunyai prestasi
belajar matematika yang sama dengan siswa dengan dominasi otak kanan
dengan taraf signifikansi 5%). (3) tidak ada
(
interaksi antara model pembelajaran matematika dan dominasi otak siswa pada
materi pertidaksamaan kuadrat (
dengan
taraf signifikansi 5%). Apapun dominasi otak siswa, prestasi belajar siswa yang
dikenai dengan model pembelajaran langsung dengan media komik lebih baik jika
dibandingkan dengan prestasi siswa yang dikenai dengan model pembelajaran
konvensional.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Let yesterday became lesson, just living for today and tomorrow. Don’t think too
much and accept any challenge which comes.
Try to be better than ever
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Tulisan ini secara khusus saya persembahkan untuk :
Ø Kedua orang tuaku, orang yang paling aku hormati yang
telah berjuang keras dengan segala upaya. Perhatian yang
penuh ketulusan, semangat yang tak pernah padam demi
sebuah cita-cita yang sangat mulia. Semua diperjuangkan
hanya untuk kami Anaknya. Dengan segala kerendahan
hati dan mengharap ridhomu kupersembahkan karya ini
untuk engkau wahai Bapak dan Ibuku.
Ø Adik-adikku, Adila Rodia Akbar, Ahya Qisti Firlana, dan
Abror Muhammad, yang mau mengalah selama beberapa
hari untuk tidak menggunakan laptop agar ku bisa
mengetik skripsi ini.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UCAPAN TERIMA KASIH KEPADA :
Ø Kepada seseorang yang selalu menyemangatiku, namun
sering tidak kudengarkan, Niesha, maaf karena banyak
merepotkan.
Ø Teman-teman dan kakak tingkatku Rudi, Mas Ari, Mbak
Gedhe, dll yang dari dulu selalu bersama mulai dari
merencanakan penelitian hingga akhir penelitian.
Terimakasih atas dukungannya dan selalu mengingatkan
untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. Terimakasih
juga karena sudah meminjamkan printernya.
Ø Teman-teman di ruang baca dan lab computer p.math
yang sering direpotkan jika penulis ingin refreshing karena
stuck dalam tugas akhir ini.
Ø Teman-teman yang sering berkumpul di depan ruang
dosen, terimakasih untuk saran, solusi, dan info yang
sangat membantu.
Ø Semua teman-temanku angkatan 2007 tanpa kecuali
terima kasih atas diskusinya, semangat kekeluargaannya,
dan segala bentuk bantuannya.
Ø Semua warga civitas akademika Program Studi Pendidikan
Matematika dan Jurusan P.MIPA yang telah membantu.
Semoga Allah memberikan balasan yang setimpal
kepada
engkau
semua.
Semoga
Allah
senantiasa
membimbing kita dalam menyelami ilmu-ilmu-Nya.
Keselamatan, rahmat dan barokah Allah semoga selalu
tercurah kepadamu
commit tosemua.
user Amien Ya Robbal Alamin.
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur hendaknya kita persembahkan kepada Yang
Maha Pengasih, Sumber dari suara-suara hati yang bersifat mulia, Sumber ilmu
pengetahuan, Sumber segala kebenaran, Sang Maha Cahaya, rahmat-Nya yang
sangat diharapkan oleh manusia, rahmat-Nya yang tak terhingga kepada mahlukNya dan rahmat-Nya yang telah memberikan pertolongan kepada penulis. Allah
Subhanahu wa Ta’ala.
Shalawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW, yang telah
memberikan serta menyampaikan kepada kita semua ajaran Rukun Iman dan
Rukun Islam yang telah terbukti kebenarannya serta makin terus terbukti
kebenarannya.
Dibalik terselesaikannya skripsi ini ada banyak pihak yang telah
memudahkannya sehingga kesulitan bisa teratasi. Pihak tersebut adalah :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk menulis skripsi ini.
2. Sukarmin, S. Pd, M. Si, Ph, D Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menulis skripsi ini.
3. Dr. Budi Usodo, M.Si Ketua Program Pendidikan Matematika Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk menulis skripsi ini.
4. Triyanto, S.Si, M.Si sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan
masukan, dorongan moral dan pengarahan yang sangat berharga hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Henny Ekana C,S.Si M.Pd sebagai dosen pembimbing II yang telah
memberikan masukan untuk penulisan skripsi, arahan untuk ketelitian dalam
penulisannya dan segala bimbingannya.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Dyah Ratri A, S.Pd, M.Si sebagai pembimbing akademik yang telah
memberikan pengarahan pada banyak hal.
7. Semua Dosen di Pendidikan Matematika yang telah memberikan bimbingan
pada berbagai hal.
8. Sajidan,S.Pd, M.Pd Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
9. Susilo Satanti, S.Pd guru matematika kelas X SMA N 5 Surakarta atas
bimbingan dan segala bentuk kemudahan dan perhatian yang beliau berikan
sekaligus sebagai salah satu validator instrumen.
10. H. Muhammad Saleh, S.E, M.Pd Kepala Sekolah SMA Al-Islam 1 Surakarta
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan try out instrumen
di sekolah tersebut.
11. Beberapa pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Ucapan terima kasih untuk semua pihak yang telah disebutkan di atas.
Terima kasih atas segala macam bantuan, semoga keselamatan, rahmat dan
barokah Allah senantiasa tercurah kepada beliau semua.
Demikian kata pengantar dari penulis. Mohon maaf atas segala
kekurangan karena kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT semata. Semoga
tulisan ini membawa manfaat dan semoga Allah SWT selalu membimbing kita
bersama dalam menyelami ilmu-ilmu-Nya. Amien.
Surakarta, 6 Februari 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
DAFTAR ABSTRAK .....................................................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
viii
KATA PENGANTAR.....................................................................................
ix
DAFTAR ISI....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah.....................................................................
4
C. Pemilihan Masalah.......................................................................
5
D. Pembatasan Masalah ...................................................................
5
E. Perumusan Masalah .....................................................................
5
F. Tujuan Penelitian..........................................................................
6
G. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
7
A. Tinjauan Pustaka..........................................................................
7
1. Pengertian Prestasi Belajar Matematika .................................
7
2. Model dan Media Pembelajaran .............................................
11
3. Teori Dominasi Otak ...............................................................
16
B. Kerangka Pemikiran ....................................................................
18
C. Hipotesis .......................................................................................
20
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
21
1. Tempat Penelitian ....................................................................
commit to user
2. Waktu Penelitian ......................................................................
21
xi
21
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Metode Penelitian ........................................................................
23
1. Pendekatan Penelitian..............................................................
23
2. Rancangan Penelitian ..............................................................
23
3. Pelaksanaan Eksperimentasi ...................................................
24
C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel..................
24
1. Populasi ....................................................................................
24
2. Sampel ......................................................................................
25
3. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................
25
D. Teknik Pengambilan Data ...........................................................
25
1. Variabel Penelitian...................................................................
25
2. Metode Pengumpulan Data .....................................................
27
E. Teknik Analisis Data....................................................................
32
1 Uji Keseimbangan ...................................................................
32
2. Uji Prasyarat Analisis ..............................................................
33
3. Uji Hipotesis ............................................................................
35
4. Komparasi Ganda ....................................................................
40
BAB IV. HASIL PENELITIAN .....................................................................
43
A. Hasil Pengembangan Instrumen .................................................
43
1. Hasil Pengembangan Instrumen Tes ......................................
43
2. Hasil Pengembangan Instrumen Angket Dominasi Otak......
43
3. Hasil Pengembangan Instrumen Media Komik .....................
45
B. Deskripsi Data ..............................................................................
45
1. Data Hasil Uji Coba Instrumen...............................................
46
2. Data Skor Prestasi Belajar Matematika ..................................
47
3. Data Skor Dominasi Otak Siswa ............................................
48
C. Pengujian Persyaratan..................................................................
48
1. Pengujian Persyaratan Eksperimen ........................................
48
2. Pengujian Persyaratan Analisis ...............................................
49
D. Pengujian Hipotesis .....................................................................
50
1. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ............................
commit
to user
2. Uji Komparasi Ganda
..............................................................
50
xii
51
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
E. Pembahasan Hasil Analis Data ...................................................
53
1. Hipotesis Pertama ....................................................................
53
2. Hipotesis Kedua .......................................................................
54
3. Hipotesis Ketiga .......................................................................
55
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................
57
A. Kesimpulan ..................................................................................
57
B. Implikasi .......................................................................................
58
1. Implikasi Teoritis .....................................................................
58
2. Implikasi Praktis ......................................................................
58
C. Saran .............................................................................................
59
1. Bagi Guru .................................................................................
59
2. Bagi Peneliti .............................................................................
60
3. Bagi Sekolah ............................................................................
60
4. Bagi Siswa ................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... xvii
LAMPIRAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian...................................................................
23
Tabel 3.2 Penentuan Kategori Dominasi Otak Siswa ................................
31
Tabel 3.3 Notasi dan Tata Letak Data Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ...
36
Tabel 3.4 Rataan dan Jumlah Rataan ..........................................................
37
Tabel 3.5 Rangkuman Anava Dua Jalan Sel Tak Sama .............................
38
Tabel 3.6 Hipotesis untuk Komparasi Rataan antar Sel
Pada Kolom yang Sama...............................................................
40
Tabel 3.7 Hipotesis untuk Komparasi Rataan antar Sel
Pada Baris yang Sama .................................................................
41
Tabel 4.1 Ringkasan Hasil Uji Coba Instrumen .........................................
47
Tabel 4.2 Deskripsi Data Skor Prestasi Belajar Siswa
Pada Pokok Bahasan Pertidaksamaan Kuadrat ..........................
47
Tabel 4.3 Sebaran Kategori Dominasi Otak Siswa ....................................
48
Tabel 4.4 Rataan dan Variansi Nilai UTS I ................................................
48
Tabel 4.5 Harga Statistik Uji dan Harga Kritik Uji Normalitas ................
49
Tabel 4.6 Hasil Analisis Uji Normalitas .....................................................
49
Tabel 4.7 Hasil Analisis Uji Homogenitas..................................................
50
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ...................
51
Tabel 4.9 Rerata Skor Prestasi Belajar Matematika Siswa ........................
52
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pembelajaran ...........................................................
59
Lampiran 2
Tes Dominasi Otak (Sebelum Validasi) ...............................
70
Lampiran 3
Tes Dominasi Otak (setelah Validasi) ..................................
72
Lampiran 4
Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar ...............................................
74
Lampiran 5
Soal Tes Prestasi Belajar (Uji Coba) ....................................
76
Lampiran 6
Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar (Uji Coba) ..................
77
Lampiran 7
Soal Tes Prestasi Belajar (Penelitian) ...................................
83
Lampiran 8
Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar (Penelitian).................
84
Lampiran 9a Lembar Validasi Tes Dominasi Otak ...................................
90
Lampiran 9b Lembar Validasi Tes Dominasi Otak ...................................
94
Lampiran 10a Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ...................................
98
Lampiran 10b Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ...................................
99
Lampiran 10c Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ...................................
100
Lampiran 11 Uji Konsistensi Internal Soal ................................................
101
Lampiran 12 Uji Reliabilitas Soal ...............................................................
108
Lampiran 13 Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) SMA N 5 Surakarta ..
109
Lampiran 14 Uji Normalitas X-8 (untuk Uji Keseimbangan) ...................
111
Lampiran 15 Uji Normalitas X-4 (untuk Uji Keseimbangan) ...................
113
Lampiran 16 Uji Homogenitas ....................................................................
115
Lampiran 17 Uji Keseimbangan..................................................................
117
Lampiran 18 Data Induk Penelitian ............................................................
120
Lampiran 19 Uji Normalitas Kelas Ekperimen ..........................................
121
Lampiran 20 Uji Normalitas Kelas Kontrol ...............................................
123
Lampiran 21 Uji Normalitas Dominasi Otak Kiri ......................................
125
Lampiran 22 Uji Normalitas Dominasi Otak Kanan..................................
127
Lampiran 23 Uji Homogenitas Antar Baris (Model) .................................
129
Lampiran 24 Uji Homogenitas Antar Kolom (Dominasi Otak) ................
commit
to user
Lampiran 25 Uji Hipotesis (Anava
Dua Jalan
Sel Tak Sama) ..................
131
xv
133
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 26 Tabel Nilai Uji Statistik .........................................................
135
Lampiran 27 Surat Perijinan ........................................................................
139
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR PUSTAKA
Budiyono. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: UNS Press.
E. Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Fuad Hasan.1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Herman
Hundoyo. 1989. Pengembangan Kurukulum Matematika
Pengembangannya di Depan Kelas. Surabaya : Usaha Nasional.
dan
Karso dkk. 1993. Dasar-Dasar Pendidikan MIPA. Jakarta : Depdikbud.
Purwoto.2003. Strategi Belajar Mengajar.Surakarta: UNS Press.
Schramm, Wilbur. 1986. Media Besar Media Kecil. Semarang: IKIP Semarang
Press
Russel, Lou. 2011. Accelerated Learning Fieldbook. Bandung: Nusa Media
Prashnig, Barbara. 2007. The Power of Learning Styles. Jakarta : Bina Aksara
Azwar, Saifuddin. 2002. Tes Prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset
Roestiyah, N.K.1999. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta : Bina Aksara
Sartono Wirodikromo 2004. Matematika untuk SMA Kelas X Semester 2. Jakarta:
Erlangga.
Slameto.2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suharsimi Arikunto.1998.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar.
Bandung: Rineka Cipta
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK PADA MATERI
PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI
KECENDERUNGAN DOMINASI OTAK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi
Oleh:
Akbar Abdillah
K1307008
PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK PADA MATERI
PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI
KECENDERUNGAN DOMINASI OTAK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
Akbar Abdillah
K1307008
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit
to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Akbar Abdillah. EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN MODIFIKASI MEDIA KOMIK DITINJAU DARI DOMINASI
OTAK SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, februari 2013.
Komik adalah cerita dengan gambar, dimana percakapan dari tiap karakter
disajikan dalam balon dialog. Komik dapat dinikmati oleh semua umur, mulai dari
anak-anak hingga dewasa, tergantung jenisnya. Belakangan ini, komik digunakan
dalam berbagai macam keperluan, termasuk dalam dunia pendidikan. Tujuan dari
penelitian ini adalah (1) Mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran
terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan pertidaksamaan
kuadrat, (2) Mengetahui apakah ada pengaruh dominasi otak siswa terhadap
prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan pertidaksamaan kuadrat,
(3) Mengetahui apakah terdapat interaksi antara metode mengajar dan dominasi
otak siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok nahasan
pertidaksamaan kuadrat. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan quasieksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas X di SMAN 5
Surakarta, terdiri dari 10 kelas dengan total siswa 300 orang. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah dua kelas yaitu kelas X-4 dan X-8. Sampel
diambil dengan menggunakan cluster random sampling. Uji coba instrumen
dilakukan di SMA Al-Islam 1 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah (1) metode dokumentasi untuk mengetahui nilai UTS siswa (2)
teknik kuesioner untuk mengetahui dominasi otak siswa (3) metode tes untuk
mengetahui prestasi belajar matematika siswa. Teknik analisis yang digunakan
adalah analisis variasi dua jalan dengan sel tak sama. Uji prasyarat analisis
variansi dua jalan dengan sel tak sama adalah uji normalitas menggunakan uji
Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji-F.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan (1) model pembelajaran langsung
dengan modifikasi media pembelajaran komik matematika member prestasi
belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran konvensional untuk
materi pertidaksamaan kuadrat (
dengan
taraf signifikansi 5%). (2) siswa dengan dominasi otak kiri mempunyai prestasi
belajar matematika yang sama dengan siswa dengan dominasi otak kanan
dengan taraf signifikansi 5%). (3) tidak ada
(
interaksi antara model pembelajaran matematika dan dominasi otak siswa pada
materi pertidaksamaan kuadrat (
dengan
taraf signifikansi 5%). Apapun dominasi otak siswa, prestasi belajar siswa yang
dikenai dengan model pembelajaran langsung dengan media komik lebih baik jika
dibandingkan dengan prestasi siswa yang dikenai dengan model pembelajaran
konvensional.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Let yesterday became lesson, just living for today and tomorrow. Don’t think too
much and accept any challenge which comes.
Try to be better than ever
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Tulisan ini secara khusus saya persembahkan untuk :
Ø Kedua orang tuaku, orang yang paling aku hormati yang
telah berjuang keras dengan segala upaya. Perhatian yang
penuh ketulusan, semangat yang tak pernah padam demi
sebuah cita-cita yang sangat mulia. Semua diperjuangkan
hanya untuk kami Anaknya. Dengan segala kerendahan
hati dan mengharap ridhomu kupersembahkan karya ini
untuk engkau wahai Bapak dan Ibuku.
Ø Adik-adikku, Adila Rodia Akbar, Ahya Qisti Firlana, dan
Abror Muhammad, yang mau mengalah selama beberapa
hari untuk tidak menggunakan laptop agar ku bisa
mengetik skripsi ini.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UCAPAN TERIMA KASIH KEPADA :
Ø Kepada seseorang yang selalu menyemangatiku, namun
sering tidak kudengarkan, Niesha, maaf karena banyak
merepotkan.
Ø Teman-teman dan kakak tingkatku Rudi, Mas Ari, Mbak
Gedhe, dll yang dari dulu selalu bersama mulai dari
merencanakan penelitian hingga akhir penelitian.
Terimakasih atas dukungannya dan selalu mengingatkan
untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. Terimakasih
juga karena sudah meminjamkan printernya.
Ø Teman-teman di ruang baca dan lab computer p.math
yang sering direpotkan jika penulis ingin refreshing karena
stuck dalam tugas akhir ini.
Ø Teman-teman yang sering berkumpul di depan ruang
dosen, terimakasih untuk saran, solusi, dan info yang
sangat membantu.
Ø Semua teman-temanku angkatan 2007 tanpa kecuali
terima kasih atas diskusinya, semangat kekeluargaannya,
dan segala bentuk bantuannya.
Ø Semua warga civitas akademika Program Studi Pendidikan
Matematika dan Jurusan P.MIPA yang telah membantu.
Semoga Allah memberikan balasan yang setimpal
kepada
engkau
semua.
Semoga
Allah
senantiasa
membimbing kita dalam menyelami ilmu-ilmu-Nya.
Keselamatan, rahmat dan barokah Allah semoga selalu
tercurah kepadamu
commit tosemua.
user Amien Ya Robbal Alamin.
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur hendaknya kita persembahkan kepada Yang
Maha Pengasih, Sumber dari suara-suara hati yang bersifat mulia, Sumber ilmu
pengetahuan, Sumber segala kebenaran, Sang Maha Cahaya, rahmat-Nya yang
sangat diharapkan oleh manusia, rahmat-Nya yang tak terhingga kepada mahlukNya dan rahmat-Nya yang telah memberikan pertolongan kepada penulis. Allah
Subhanahu wa Ta’ala.
Shalawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW, yang telah
memberikan serta menyampaikan kepada kita semua ajaran Rukun Iman dan
Rukun Islam yang telah terbukti kebenarannya serta makin terus terbukti
kebenarannya.
Dibalik terselesaikannya skripsi ini ada banyak pihak yang telah
memudahkannya sehingga kesulitan bisa teratasi. Pihak tersebut adalah :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk menulis skripsi ini.
2. Sukarmin, S. Pd, M. Si, Ph, D Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menulis skripsi ini.
3. Dr. Budi Usodo, M.Si Ketua Program Pendidikan Matematika Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk menulis skripsi ini.
4. Triyanto, S.Si, M.Si sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan
masukan, dorongan moral dan pengarahan yang sangat berharga hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Henny Ekana C,S.Si M.Pd sebagai dosen pembimbing II yang telah
memberikan masukan untuk penulisan skripsi, arahan untuk ketelitian dalam
penulisannya dan segala bimbingannya.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Dyah Ratri A, S.Pd, M.Si sebagai pembimbing akademik yang telah
memberikan pengarahan pada banyak hal.
7. Semua Dosen di Pendidikan Matematika yang telah memberikan bimbingan
pada berbagai hal.
8. Sajidan,S.Pd, M.Pd Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
9. Susilo Satanti, S.Pd guru matematika kelas X SMA N 5 Surakarta atas
bimbingan dan segala bentuk kemudahan dan perhatian yang beliau berikan
sekaligus sebagai salah satu validator instrumen.
10. H. Muhammad Saleh, S.E, M.Pd Kepala Sekolah SMA Al-Islam 1 Surakarta
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan try out instrumen
di sekolah tersebut.
11. Beberapa pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Ucapan terima kasih untuk semua pihak yang telah disebutkan di atas.
Terima kasih atas segala macam bantuan, semoga keselamatan, rahmat dan
barokah Allah senantiasa tercurah kepada beliau semua.
Demikian kata pengantar dari penulis. Mohon maaf atas segala
kekurangan karena kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT semata. Semoga
tulisan ini membawa manfaat dan semoga Allah SWT selalu membimbing kita
bersama dalam menyelami ilmu-ilmu-Nya. Amien.
Surakarta, 6 Februari 2013
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
DAFTAR ABSTRAK .....................................................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
viii
KATA PENGANTAR.....................................................................................
ix
DAFTAR ISI....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah.....................................................................
4
C. Pemilihan Masalah.......................................................................
5
D. Pembatasan Masalah ...................................................................
5
E. Perumusan Masalah .....................................................................
5
F. Tujuan Penelitian..........................................................................
6
G. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................
7
A. Tinjauan Pustaka..........................................................................
7
1. Pengertian Prestasi Belajar Matematika .................................
7
2. Model dan Media Pembelajaran .............................................
11
3. Teori Dominasi Otak ...............................................................
16
B. Kerangka Pemikiran ....................................................................
18
C. Hipotesis .......................................................................................
20
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
21
1. Tempat Penelitian ....................................................................
commit to user
2. Waktu Penelitian ......................................................................
21
xi
21
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Metode Penelitian ........................................................................
23
1. Pendekatan Penelitian..............................................................
23
2. Rancangan Penelitian ..............................................................
23
3. Pelaksanaan Eksperimentasi ...................................................
24
C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel..................
24
1. Populasi ....................................................................................
24
2. Sampel ......................................................................................
25
3. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................
25
D. Teknik Pengambilan Data ...........................................................
25
1. Variabel Penelitian...................................................................
25
2. Metode Pengumpulan Data .....................................................
27
E. Teknik Analisis Data....................................................................
32
1 Uji Keseimbangan ...................................................................
32
2. Uji Prasyarat Analisis ..............................................................
33
3. Uji Hipotesis ............................................................................
35
4. Komparasi Ganda ....................................................................
40
BAB IV. HASIL PENELITIAN .....................................................................
43
A. Hasil Pengembangan Instrumen .................................................
43
1. Hasil Pengembangan Instrumen Tes ......................................
43
2. Hasil Pengembangan Instrumen Angket Dominasi Otak......
43
3. Hasil Pengembangan Instrumen Media Komik .....................
45
B. Deskripsi Data ..............................................................................
45
1. Data Hasil Uji Coba Instrumen...............................................
46
2. Data Skor Prestasi Belajar Matematika ..................................
47
3. Data Skor Dominasi Otak Siswa ............................................
48
C. Pengujian Persyaratan..................................................................
48
1. Pengujian Persyaratan Eksperimen ........................................
48
2. Pengujian Persyaratan Analisis ...............................................
49
D. Pengujian Hipotesis .....................................................................
50
1. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ............................
commit
to user
2. Uji Komparasi Ganda
..............................................................
50
xii
51
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
E. Pembahasan Hasil Analis Data ...................................................
53
1. Hipotesis Pertama ....................................................................
53
2. Hipotesis Kedua .......................................................................
54
3. Hipotesis Ketiga .......................................................................
55
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................
57
A. Kesimpulan ..................................................................................
57
B. Implikasi .......................................................................................
58
1. Implikasi Teoritis .....................................................................
58
2. Implikasi Praktis ......................................................................
58
C. Saran .............................................................................................
59
1. Bagi Guru .................................................................................
59
2. Bagi Peneliti .............................................................................
60
3. Bagi Sekolah ............................................................................
60
4. Bagi Siswa ................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... xvii
LAMPIRAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian...................................................................
23
Tabel 3.2 Penentuan Kategori Dominasi Otak Siswa ................................
31
Tabel 3.3 Notasi dan Tata Letak Data Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ...
36
Tabel 3.4 Rataan dan Jumlah Rataan ..........................................................
37
Tabel 3.5 Rangkuman Anava Dua Jalan Sel Tak Sama .............................
38
Tabel 3.6 Hipotesis untuk Komparasi Rataan antar Sel
Pada Kolom yang Sama...............................................................
40
Tabel 3.7 Hipotesis untuk Komparasi Rataan antar Sel
Pada Baris yang Sama .................................................................
41
Tabel 4.1 Ringkasan Hasil Uji Coba Instrumen .........................................
47
Tabel 4.2 Deskripsi Data Skor Prestasi Belajar Siswa
Pada Pokok Bahasan Pertidaksamaan Kuadrat ..........................
47
Tabel 4.3 Sebaran Kategori Dominasi Otak Siswa ....................................
48
Tabel 4.4 Rataan dan Variansi Nilai UTS I ................................................
48
Tabel 4.5 Harga Statistik Uji dan Harga Kritik Uji Normalitas ................
49
Tabel 4.6 Hasil Analisis Uji Normalitas .....................................................
49
Tabel 4.7 Hasil Analisis Uji Homogenitas..................................................
50
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ...................
51
Tabel 4.9 Rerata Skor Prestasi Belajar Matematika Siswa ........................
52
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pembelajaran ...........................................................
59
Lampiran 2
Tes Dominasi Otak (Sebelum Validasi) ...............................
70
Lampiran 3
Tes Dominasi Otak (setelah Validasi) ..................................
72
Lampiran 4
Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar ...............................................
74
Lampiran 5
Soal Tes Prestasi Belajar (Uji Coba) ....................................
76
Lampiran 6
Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar (Uji Coba) ..................
77
Lampiran 7
Soal Tes Prestasi Belajar (Penelitian) ...................................
83
Lampiran 8
Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar (Penelitian).................
84
Lampiran 9a Lembar Validasi Tes Dominasi Otak ...................................
90
Lampiran 9b Lembar Validasi Tes Dominasi Otak ...................................
94
Lampiran 10a Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ...................................
98
Lampiran 10b Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ...................................
99
Lampiran 10c Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ...................................
100
Lampiran 11 Uji Konsistensi Internal Soal ................................................
101
Lampiran 12 Uji Reliabilitas Soal ...............................................................
108
Lampiran 13 Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) SMA N 5 Surakarta ..
109
Lampiran 14 Uji Normalitas X-8 (untuk Uji Keseimbangan) ...................
111
Lampiran 15 Uji Normalitas X-4 (untuk Uji Keseimbangan) ...................
113
Lampiran 16 Uji Homogenitas ....................................................................
115
Lampiran 17 Uji Keseimbangan..................................................................
117
Lampiran 18 Data Induk Penelitian ............................................................
120
Lampiran 19 Uji Normalitas Kelas Ekperimen ..........................................
121
Lampiran 20 Uji Normalitas Kelas Kontrol ...............................................
123
Lampiran 21 Uji Normalitas Dominasi Otak Kiri ......................................
125
Lampiran 22 Uji Normalitas Dominasi Otak Kanan..................................
127
Lampiran 23 Uji Homogenitas Antar Baris (Model) .................................
129
Lampiran 24 Uji Homogenitas Antar Kolom (Dominasi Otak) ................
commit
to user
Lampiran 25 Uji Hipotesis (Anava
Dua Jalan
Sel Tak Sama) ..................
131
xv
133
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 26 Tabel Nilai Uji Statistik .........................................................
135
Lampiran 27 Surat Perijinan ........................................................................
139
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR PUSTAKA
Budiyono. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: UNS Press.
E. Mulyasa. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Fuad Hasan.1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Herman
Hundoyo. 1989. Pengembangan Kurukulum Matematika
Pengembangannya di Depan Kelas. Surabaya : Usaha Nasional.
dan
Karso dkk. 1993. Dasar-Dasar Pendidikan MIPA. Jakarta : Depdikbud.
Purwoto.2003. Strategi Belajar Mengajar.Surakarta: UNS Press.
Schramm, Wilbur. 1986. Media Besar Media Kecil. Semarang: IKIP Semarang
Press
Russel, Lou. 2011. Accelerated Learning Fieldbook. Bandung: Nusa Media
Prashnig, Barbara. 2007. The Power of Learning Styles. Jakarta : Bina Aksara
Azwar, Saifuddin. 2002. Tes Prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset
Roestiyah, N.K.1999. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta : Bina Aksara
Sartono Wirodikromo 2004. Matematika untuk SMA Kelas X Semester 2. Jakarta:
Erlangga.
Slameto.2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suharsimi Arikunto.1998.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar.
Bandung: Rineka Cipta
commit to user
xvii