Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Taruna Bangsa Melalui Pendekatan Problem Based Learning
80
L
A
M
P
I
R
A
N
81
Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian Skripsi)
82
Lampiran 2 (Surat Ijin Uji Validitas )
83
Lampiran 3 (Surat Keterangan Penelitian)
84
Lampiran 4 (Surat Keterangan Uji Validitas )
85
Lampiran 5 (Daftar Nilai Pra Siklus)
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
NAMA
ARU
AAK
BRS
DA
DS
EHT
ECH
FCP
FPMM
IPGEXA
JAK
KENS
KL
MDG
MDV
MK
NWP
PCS
RL
RSPA
SEP
SCP
TLK
YSA
YFK
ZCCC
UAD
JWD
VTBM
GSN
CAIS
Pra Siklus
76
72
68
68
80
84
64
84
92
72
60
56
68
72
68
76
68
80
68
60
56
64
88
52
80
68
72
56
52
68
64
86
Lampiran 6 (Daftar Nilai Siklus I)
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
NAMA
ARU
AAK
BRS
DA
DS
EHT
ECH
FCP
FPMM
IPGEXA
JAK
KENS
KL
MDG
MDV
MK
NWP
PCS
RL
RSPA
SEP
SCP
TLK
YSA
YFK
ZCCC
UAD
JWD
VTBM
GSN
CAIS
NILAI
84
84
76
80
88
96
72
92
100
84
76
68
80
84
76
84
84
92
80
72
68
76
96
68
92
72
80
68
64
80
76
87
Lampiran 7 (Daftar Nilai Siklus II)
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
NAMA
ARU
AAK
BRS
DA
DS
EHT
ECH
FCP
FPMM
IPGEXA
JAK
KENS
KL
MDG
MDV
MK
NWP
PCS
RL
RSPA
SEP
SCP
TLK
YSA
YFK
ZCCC
UAD
JWD
VTBM
GSN
CAIS
NILAI
96
96
88
92
96
100
80
96
100
88
80
76
88
92
80
88
92
100
88
80
76
84
100
76
96
80
88
72
68
88
84
88
Lampiran 8 (RPP Siklus I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1
Satuan Pendidikan
:
SD Teruna Bangsa
Kelas / Semester
:
V/ 1
Pokok Bahasan
:
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pembelajaran
:
Fungsi Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Alokasi Waktu
:
(4 x 35 menit) 2x pertemuan
A.
STANDAR KOMPETENSI
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia
C.
INDIKATOR
-
Siswa dapat menyebutkan masing-masing fungsi dari organ yang terdapat dalam
tubuh manusia
-
Siswa dapat menyebutkan gangguan pada organ tubuh manusia
-
Siswa mampu menyebutkan alur pernapasan pada manusia melalui peta konsep
-
Siswa dapat menyebutkan organ – organ yang masuk dalam proses pernapasan
pada manusia
-
Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan pada organ tubuh manusia
-
Siswa dapat menjelaskan gigi dalam organ tubuh manusia
-
Siswa dapat menjelaskan penyakit-penyakit yang mengganggu pada organ
manusia
-
Siswa dapat membuat salah satu contoh bentuk organ tubuh dalam manusia
melalui gambar untuk melatih kreatifitas dalam pembelajaran
-
Siswa dapat menjelaskan fungsi organ melalui bahan yang disediakan dalam
bentuk organ tubuh yang sudah dibuat dalam kelompok
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
89
-
Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat memahami tentang fungsi organ
pada manusia
-
Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan permasalahan tentang fungsi
organ pada manusia
-
Melalui pembagian dalam kelompok siswa dapat membuat salah satu organ tubuh
pada manusia
-
Melalui kegiatan dalam kelompok dengan membentuk organ tubuh manusia
melalui menggambar
peta konsep
dapat melatih kreatifitas siswa selama
pembelajaran
-
Melalui tanya jawab siswa dapat mengklasifikasikan fungsi organ pada manusia
E. MATERI PEMBELAJARAN
( Terlampir)
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Project Based Learning
G. SUMBER BELAJAR
Buku paket kelas 5 SD ( IPA SD jilid 5 untuk sekolah dasar kelas 5, Jakarta :
Erlangga,2007) . Hal 3-38
Buku IPA Aktif kelas 5 SD ( Next Step IPA aktif 5 untuk sekolah dasar kelas 5,
Jakarta : Erlangga, 2011 ) . Hal 5-28
H.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Guru
Kegiatan
Awal
1. Guru memasuki kelas dan
mengkondisikan
siswa
untuk
mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa mengucapkan salam,
berdoa sebelum memulai
pelajaran.
3. Guru melakukan absensi
kelas mengetahui kehadiran
siswa.
4. Guru melakukan apersepsi
Siswa
1. Siswa masuk kelas dan
menyesuaikan
dengan
kodisi
untuk
mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa
berdoa
sebelum
memulai pelajaran
3. Siswa
mendengarkan
absensi untuk mengetahui
kehadirannya.
Alokasi
Waktu
90
dengan menyanyikan lagu
daerah bersama siswa
5. Guru menyampaikan materi
pelajaran
yang
akan
dibahas.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.(Orientasi
siswa pada masalah)
Eksplorasi
1. Guru bertanya “apakah
kalian tahu tentang organ
manusia”
2. Guru bertanya “apa saja
organ yang ada pada tubuh
manusia yang kalian
ketahui ?”
Elaborasi
Kegiatan
Inti
3. Guru menempelkan peta
konsep di papan tulis
tentang organ pada
manusia dengan salah
satu materi fungsi
pernapasan pada
manusia.
4. Siswa diminta
memperhatikan peta
konsep dari guru.
5. Guru menjelaskan
tentang organ tubuh
manusia dengan salah
satu materi fungsi
pernapasan pada
manusia
(Mengorganisasi siswa
untuk belajar)
6. Siswa diminta mencatat
hal yang penting
berkaitan dengan
penjelasan guru.
7. Guru memberikan
4. Siswa menyanyikan
daerah
lagu
5. Siswa
mendengarkan
materi
yang
akan
disampaikan
6. Siswa
tujuan
guru
10 menit
mendengarkan
pembelajaran dari
Eksplorasi
1. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
tentang “ organ tubuh pada
manusia”
2. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru “ apa
saja organ tubuh yang ada
pada mausia yang kalian
ketahui?”
Elaborasi
3. Siswa memperhatikan guru
menampilkan peta konsep
tentang organ pada
manusia dengan salah satu
materi fungsi pernapasan
pada manusia.
4. Siswa memperhatikan peta
konsep yang di tampilkan
oleh guru
5. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru
tentang organ tubuh
manusia dengan salah satu
materi fungsi pernapasan
pada manusia
6. Siswa mencatat hal penting
yang berkaitan dengan
materi yang diberikan oleh
guru
7. Siswa diberikan
kesempatan untuk bertanya
hal yang belum dimengerti
8. Siswa bersama guru
menjawab pertanyaan yang
sudah diajukan
9. Siswa
diminta
untuk
50 menit
91
kesempatan kepada
siswa untuk
menanyakan hal yang
belum dimengerti.
(Mengorganisasi siwa
untuk belajar)
8. Guru bersama siswa
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
9. Guru meminta siswa
untuk berkelompok
menjadi 4 kelompok.
Dimana siswa dalam
kelompok tersebut
sudah dibentuk secara
seimbang oleh guru.
10. Guru memberi kertas
untuk masing-masing
kelompokyang akan
digunakan untuk
menggambar peta kosep
sesuai kreatifitas
kelompok untuk
menjelaskan fungsi dari
organ tersebut.
11. Guru menjelaskan
langkah kerja dalam
tugas kelompok yang
diberikan.
(Membimbing
pengalaman individual
/ kelompok
12. Guru memberikan
contoh terlebih dahulu
agar siswa tidak
bingung dalam
menjalankan tugas
mereka masing- masing.
13. Guru membimbing
siswa dalam
pengumpulan informasi
yang sesuai dalam tugas
berkelompok menjadi 4
kelompok. Dimana siswa
dalamkelompok
tersebut
sudah
dibentuk
secara
seimbang oleh guru.
10. Siswa mengerjakan tugas
dari guru berupa
permasalahan berkaitan
dengan fungsi organ tubuh
manusia dalam setiap
kelompok yaitu memberi
kertas untuk masingmasing kelompokyang
akan digunakan untuk
menggambar peta kosep
sesuai kreatifitas kelompok
untuk menjelaskan fungsi
dari organ tersebut.
11. Siswa mendengarkan
penjelasan cara
mengerjakan tugas
kelompok dari guru.
12. Siswa melihat salah satu
contoh bentuk plastisin
yang sudah dibuat oleh
guru supaya memudahkan
pemahaman siswa.
13. Siswa
dibimbing
guru
dalam
pengumpulan
informasi
yang
sesuai
dalam tugas pemecahan
masalah.
14. Siswa menyajikan karya
pemecahan
masalah
dengan bantuan guru
15. Siswa
mempresentasikan
hasil karya yang telah
dibuat dalam kelompok
dengan bantuan guru.
16. Siswa melakukan tanya
jawab dengan siswa
tentang pelajaran yang
sudah di pelajari
17. Meluruskan permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran
92
pemecahan masalah.
14. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
karya yang telah dibuat
dalam kelompok dengan
bantuan dari guru
15. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa
tentang pelajaran yang
telah dilakukan
16. Meluruskan
permasalahan yang
terjadi dalam
pembelajaran
Konfirmasi
17. Guru membimbing
siswa untuk membuat
laporan.(Mengembang
kan dan menyajikan
hasil karya)
18. Guru memberikan
penegasan tentang
materi fungsi organ
tubuh pada manusia.
19. Guru bersama siswa
melakukan refleksi
pembelajaran.
20. Guru meminta siswa
belajar lagi dirumah
Siswa mengerjakan soal
latihan dari guru atau
mencatat pekerjaan
rumah. (Menganalisis
dan mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Konfirmasi
18. Siswa
dibimbing
guru
untuk mebuat laporan
19. Siswa
mendengarkan
penegasn tentang materi
fungsi organ tubuh pada
manusia.
20. Siswa
bersama
guru
melakukan
refleksi
pembelajaran
21. Siswa diminta lagi belajar
di rumah
93
Kegiatan
akhir
1. Guru
memberikan 1. Siswa diberi penegasan lagi
15 Menit
tentang materi fungsi organ
penegasan tentang materi
pada tubuh manusia
fungsi organ pada tubuh
2. Siswa
bersama
guru
manusia
melakukan
refleksi
2. Guru
bersama
siswa
pembelajaran.
melakukan
refleksi
3. Siswa diminta belajar lagi
pembelajaran.
dirumah
3. Guru meminta siswa belajar
lagi dirumah
Pertemuan 2
Kegiatan
Awal
Kegiatan
Inti
1. Siswa mengucapkan salam,
berdoa sebelum memulai
pelajaran.
2. Guru melakukan absensi
kelas untuk mengetahui
kehadiran siswa.
3. Guru melakukan apersepsi
dengan menyanyikan lagu
daerah bersama siswa
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu “fungsi
organ tubuh pada manusia
”(Orientasi siswa pada
masalah
Elaborasi
1. Guru meminta siswa
kembali dengan
kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru secara
seimbang.
2. Guru bertanya dengan siswa
“apakah masih ingat tentang
pembelajaran kemarin?”.
3. Kemudian guru bertanya
lagi “ apa sajakah organ
tubuh kita yang miliki?”
1.
Siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran
2.
Siswa mendengarkan
absensi untuk mengetahui
kehadirannya.
3.
Siswa menyanyikan lagu
daerah
4.
Siswa mendengarkan materi
yang akan disampaikan
tentang fungsi organ tubuh
pada manusia
Elaborasi
1. Siswa diminta guru
kembali dengan
kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru secara
seimbang.
2. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
apakah masih ingat
tentang pembelajaran
kemarin?”.
3. Siswa menjawab lagi
pertanyaan dari guru “
apa saja organ tubuh
10 Menit
50 Menit
94
Eksplorasi
4. Guru menjelaskan tentang
fungsiorgan tubuh pada
manusia dipembelajaran
yang lalu. (Mengorganisasi
siswa untuk belajar)
5. Guru meminta siswa
mencatat hal yang penting
berkaitan dengan penjelasan
guru.
6. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal yang
belum dimengerti.
7. Guru bersama siswa
menjawab pertanyaan yang
diajukan.
8. Guru memberikan soal yang
berupa permasalahan
berkaitan dengan fungsi
organ tubuh pada manusia
(Membimbing
pengalaman individual /
kelompok)
9. Guru menjelaskan cara
mengerjakan soal
permasalahan yang telah
diberikan.
10. Guru memberikan contoh
terlebih dahulu agar siswa
tidak bingung dalam
menjalankan tugas mereka
masing- masing.
11. Siswa dibimbing guru
dalam pengumpulan
informasi yang sesuai dalam
tugas pemecahan masalah.
12. Guru meminta siswa
menyajikan karya
pemecahan masalah dengan
bantuan guru
13. Guru meminta siswa
yang dimiliki oleh
manusia?”
Eksplorasi
4. Siswa mendengarkan
penjelasan tentang fungsi
organ tubuh dalam
manusia di pembelajaran
yang lalu
5. Siswa diminta guru
mencatat hal-hal penting
berkaitan dngan
penjelasan dari guru.
6. Siswa diberi kesempatan
oleh guru untuk
menanyakan hal yang
belum dimengerti
7. Siswa bersam guru
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
8. Siswa menjawab soal
yang berupa
permasalahan berkaitan
dengan fungsi organ
tubuh pada manusia.
9. Siswa diberi penjelasan
dari guru untuk
mengerjakan soal
permasalah yang telah
diberikan.
10. Siswa diberi contoh dulu
dalam mengerjakan tugas
supaya tidak binggung
dalam menjalankan tugas
masing- masing.
11. Siswa dibimbing oleh
guru dalam pengumpulan
informasi yang sesuai
dalam tugas pemecahan
masalah.
12. Siswa menyajikan karya
pemecahan masalah
dengan bantuan guru
95
mempresentasikan hasil
diskusi pemecahan
masalahnya dengan bantuan
dari guru
(Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya)
14. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa tentang
pelajaran yang telah
dilakukan
15. Guru meluruskan
permasalahan yang terjadi
dalam pembelajaran
Konfirmasi
Kegiatan
Akhir
16. Guru membimbing siswa
untuk membuat laporan.
17. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa
18. Guru meminta siswa
mengerjakan soal evaluasi
dari guru untuk mengukur
tingkat pemahaman
terhadap
materi.(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
1. Guru melakukan refleksi
terhadap pelajaran yang
sudah dipelajari hari ini.
(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
2. Guru meminta siswa untuk
mengeluarkan pendapat
tentang apa saja yang sudah
dilakukan selama belajar
kali ini.
3. Guru menutup
pembelajaran.
13. Siswa diminta guru
untuk mempresentasikan
karya pemecahan
masalah dengan bantuan
dari guru
14. Siswa melakukan tanya
jawab dengan guru
tentang pelajaran yang
telah dilakukan.
15. Siswa mendengarkan
guru yang meluruskan
permasalahn yang terjadi
dalam pembelajaran.
Konfirmasi
16. Siswa dibimbing guru
untuk mebuat laporan .
17. Siswa melakukan tamya
jawab dengan guru
18. Siswa mengerjakan soal
evaluasi dari guru untuk
mengukur tingkat
pemahaman terhadap
materi
1. Guru melakukan refleksi
terhadap pelajaran yang
sudah dipelajari hari ini.
2. Guru meminta siswa
untuk mengeluarkan
pendapat tentang apa saja
yang sudah dilakukan
selama belajar kali ini.
3. Guru menutup
pembelajaran
15 Menit
96
97
Lampiran Materi
98
99
Lampiran 9 ( RPP Siklus II)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan
:
SD Teruna Bangsa
Kelas / Semester
:
V/ 1
Pokok Bahasan
:
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pembelajaran
:
Fungsi Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Alokasi Waktu
:
(4 x 35 menit) 2x pertemuan
C.
STANDAR KOMPETENSI
2. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
D.
KOMPETENSI DASAR
1.2 mengidentifikasi fungsi organ pernapasan pada hewan
C.
INDIKATOR
-
Siswa dapat menyebutkan organ pernapsan pada hewan
-
Siswa mampu menyebutkan alur pernapasan melalui peta konsep dengan gambar
yang telah dibuat dalam kelompok
-
Siswa dapat menyebutkan organ – organ yang masuk dalam proses pernapasan
pada beberapa jenis hewan
-
Siswa dapat menjelaskan proses pernapasan pada burung
-
Siswa dapat menjelaskan proses pernapasan pada hewan reptil, ampfibi dan
unggas
-
Siswa dapat membedakan alat pernapasan yang terdapat pada beberapa jenis
hewan
-
Siswa dapat membuat salah satu contoh bentuk organ tubuh dalam manusia
melalui gambar untuk melatih kreatifitas dalam pembelajaran
-
Siswa dapat menjelaskan fungsi organ pernapasan pada hewan melalui bahan
yang disediakan dalam gambar yang sudah dibuat dalam kelompok
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
100
-
Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat memahami tentang fungsi organ
pada pernapasan hewan
-
Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan permasalahan tentang fungsi
organ pada pernapasan hewan
-
Melalui pembagian dalam kelompok siswa dapat membuat peta konsep dengan
kreatifitas gambar yang mereka miliki
-
Melalui tanya
jawab
siswa
dapat
mengklasifikasikan
fungsi organ
pada
pernapasan hewan
E. MATERI PEMBELAJARAN
( Terlampir)
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Project Based Learning
G. SUMBER BELAJAR
Buku paket kelas 5 SD ( IPA SD jilid 5 untuk sekolah dasar kelas 5, Jakarta :
Erlangga,2007) . Hal 3-38
Buku IPA Aktif kelas 5 SD ( Next Step IPA aktif 5 untuk sekolah dasar kelas 5,
Jakarta : Erlangga, 2011 ) . Hal 5-28
H.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Guru
Kegiatan
Awal
7. Guru memasuki kelas dan
mengkondisikan siswa
untuk mengikuti
pembelajaran.
8. Siswa mengucapkan salam,
berdoa sebelum memulai
pelajaran.
9. Guru melakukan absensi
kelas mengetahui kehadiran
siswa.
10. Guru melakukan apersepsi
dengan menyanyikan lagu
daerah bersama siswa
11. Guru menyampaikan materi
Siswa
7. Siswa masuk kelas dan
menyesuaikan dengan
kodisi untuk mengikuti
pembelajaran.
8. Siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran
9. Siswa mendengarkan
absensi untuk mengetahui
kehadirannya.
10. Siswa menyanyikan lagu
daerah
Alokasi
Waktu
101
pelajaran yang akan
dibahas.
12. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.(Orientasi
siswa pada masalah)
Eksplorasi
21. Guru bertanya “apakah
kalian tahu tentang organ
pernapasan pada hewan”
Elaborasi
Kegiatan
Inti
22. Guru menempelkan peta
konsep di papan tulis
tentang organ pada
manusia dengan salah
satu materi fungsi
pernapasan pada hewan.
23. Siswa diminta
memperhatikan peta
konsep dari guru.
24. Guru menjelaskan
tentang organ hewan
dengan salah satu materi
fungsi pernapasan pada
hewan
(Mengorganisasi siswa
untuk belajar)
25. Siswa diminta mencatat
hal yang penting
berkaitan dengan
penjelasan guru.
26. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
menanyakan hal yang
belum dimengerti.
(Mengorganisasi siwa
untuk belajar)
27. Guru bersama siswa
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
11. Siswa mendengarkan
materi yang akan
disampaikan
10 menit
12. Siswa mendengarkan
tujuan pembelajaran dari
guru
Eksplorasi
22. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
tentang “ organ pernapsan
pada hewan”
Elaborasi
23. Siswa memperhatikan guru
menampilkan peta konsep
tentang organ pada
manusia dengan salah satu
materi fungsi pernapasan
pada hewan.
24. Siswa memperhatikan peta
konsep yang di tampilkan
oleh guru
25. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru
tentang organ tubuh hewan
dengan salah satu materi
fungsi pernapasan pada
hewan
26. Siswa mencatat hal penting
yang berkaitan dengan
materi yang diberikan oleh
guru
27. Siswa diberikan
kesempatan untuk bertanya
hal yang belum dimengerti
28. Siswa bersama guru
menjawab pertanyaan yang
sudah diajukan
29. Siswa
diminta
untuk
berkelompok menjadi 4
kelompok. Dimana siswa
dalamkelompok
tersebut
sudah
dibentuk
secara
seimbang oleh guru.
30. Siswa mengerjakan tugas
dari guru berupa
50 menit
102
28. Guru meminta siswa
untuk berkelompok
menjadi 4 kelompok.
Dimana siswa dalam
kelompok tersebut
sudah dibentuk secara
seimbang oleh guru.
29. Guru memberi kertas
untuk masing-masing
kelompokyang akan
digunakan untuk
menggambar peta kosep
sesuai kreatifitas
kelompok untuk
menjelaskan fungsi dari
pernapasan pada organ
hewan tersebut.
30. Guru menjelaskan
langkah kerja dalam
tugas kelompok yang
diberikan.
(Membimbing
pengalaman individual
/ kelompok
31. Guru memberikan
contoh terlebih dahulu
agar siswa tidak
bingung dalam
menjalankan tugas
mereka masing- masing.
32. Guru membimbing
siswa dalam
pengumpulan informasi
yang sesuai dalam tugas
pemecahan masalah.
33. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
karya yang telah dibuat
dalam kelompok dengan
bantuan dari guru
34. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa
permasalahan berkaitan
dengan fungsi organ tubuh
manusia dalam setiap
kelompok yaitu memberi
kertas untuk masingmasing kelompokyang
akan digunakan untuk
menggambar peta kosep
sesuai kreatifitas kelompok
untuk menjelaskan fungsi
pernapasan pada organ
hewan tersebut.
31. Siswa mendengarkan
penjelasan cara
mengerjakan tugas
kelompok dari guru.
32. Siswa melihat salah satu
contoh bentuk plastisin
yang sudah dibuat oleh
guru supaya memudahkan
pemahaman siswa.
33. Siswa dibimbing guru
dalam pengumpulan
informasi yang sesuai
dalam tugas pemecahan
masalah.
34. Siswa menyajikan karya
pemecahan masalah
dengan bantuan guru
35. Siswa mempresentasikan
hasil karya yang telah
dibuat dalam kelompok
dengan bantuan guru.
36. Siswa melakukan tanya
jawab dengan siswa
tentang pelajaran yang
sudah di pelajari
37. Meluruskan permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran
Konfirmasi
38. Siswa
dibimbing
guru
untuk mebuat laporan
39. Siswa
mendengarkan
penegasn tentang materi
fungsi organ tubuh pada
manusia.
103
tentang pelajaran yang
telah dilakukan
35. Meluruskan
permasalahan yang
terjadi dalam
pembelajaran
Konfirmasi
40. Siswa
bersama
guru
melakukan
refleksi
pembelajaran
41. Siswa diminta lagi belajar
di rumah
36. Guru membimbing
siswa untuk membuat
laporan.(Mengembang
kan dan menyajikan
hasil karya)
37. Guru memberikan
penegasan tentang
materi fungsi organ
tubuh pada pernapsan
hewan .
38. Guru bersama siswa
melakukan refleksi
pembelajaran.
39. Guru meminta siswa
belajar lagi dirumah
Siswa mengerjakan soal
latihan dari guru atau
mencatat pekerjaan
rumah. (Menganalisis
dan mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Kegiatan
akhir
4. Guru memberikan
penegasan tentang materi
fungsi organ pada
pernapasan hewan
5. Guru bersama siswa
melakukan refleksi
pembelajaran.
6. Guru meminta siswa belajar
lagi dirumah
4. Siswa diberi penegasan lagi
tentang materi fungsi organ
pada tubuh manusia
5. Siswa bersama guru
melakukan refleksi
pembelajaran.
6. Siswa diminta belajar lagi
dirumah
15 Menit
104
Pertemuan 2
Kegiatan
Awal
Kegiatan
Inti
5. Siswa mengucapkan salam,
berdoa sebelum memulai
pelajaran.
6. Guru melakukan absensi
kelas untuk mengetahui
kehadiran siswa.
7. Guru melakukan apersepsi
dengan menyanyikan lagu
daerah bersama siswa
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu “fungsi
organpernapsan pada
hewan”(Orientasi siswa
pada masalah
Elaborasi
19. Guru meminta siswa
kembali dengan
kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru secara
seimbang.
20. Guru bertanya dengan siswa
“apakah masih ingat tentang
pembelajaran kemarin?”.
21. Kemudian guru bertanya
lagi “ sebutkan macammacam hewan beserta alat
pernapasannya?”
Eksplorasi
22. Guru menjelaskan tentang
5.
Siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran
6.
Siswa mendengarkan
absensi untuk mengetahui
kehadirannya.
7.
Siswa menyanyikan lagu
daerah
8.
Siswa mendengarkan materi
yang akan disampaikan
tentang fungsi organ
pernapasan pada hewan
Elaborasi
19. Siswa diminta guru
kembali dengan
kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru secara
seimbang.
20. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
apakah masih ingat
tentang pembelajaran
kemarin?”.
21. Siswa menjawab lagi
pertanyaan dari guru “
10 Menit
50 Menit
105
fungsiorgan tubuh pada
manusia dipembelajaran
yang lalu. (Mengorganisasi
siswa untuk belajar)
23. Guru meminta siswa
mencatat hal yang penting
berkaitan dengan penjelasan
guru.
24. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal yang
belum dimengerti.
25. Guru bersama siswa
menjawab pertanyaan yang
diajukan.
26. Guru memberikan soal yang
berupa permasalahan
berkaitan dengan fungsi
pernapsan pada hewan.
(Membimbing
pengalaman individual /
kelompok)
27. Guru menjelaskan cara
mengerjakan soal
permasalahan yang telah
diberikan.
28. Guru memberikan contoh
terlebih dahulu agar siswa
tidak bingung dalam
menjalankan tugas mereka
masing- masing.
29. Siswa dibimbing guru
dalam pengumpulan
informasi yang sesuai dalam
tugas pemecahan masalah.
30. Guru meminta siswa
menyajikan karya
pemecahan masalah dengan
bantuan guru
31. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
diskusi pemecahan
masalahnya dengan bantuan
sebutkan macam-macam
hewan beserta alat
pernapasannya?”
Eksplorasi
22. Siswa mendengarkan
penjelasan tentang fungsi
organ tubuh dalam
manusia di pembelajaran
yang lalu
23. Siswa diminta guru
mencatat hal-hal penting
berkaitan dngan
penjelasan dari guru.
24. Siswa diberi kesempatan
oleh guru untuk
menanyakan hal yang
belum dimengerti
25. Siswa bersam guru
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
26. Siswa menjawab soal
yang berupa
permasalahan berkaitan
dengan fungsi
pernapasan pada hewan.
27. Siswa diberi penjelasan
dari guru untuk
mengerjakan soal
permasalah yang telah
diberikan.
28. Siswa diberi contoh dulu
dalam mengerjakan tugas
supaya tidak binggung
dalam menjalankan tugas
masing- masing.
29. Siswa dibimbing oleh
guru dalam pengumpulan
informasi yang sesuai
dalam tugas pemecahan
masalah.
30. Siswa menyajikan karya
pemecahan masalah
106
dari guru
(Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya)
32. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa tentang
pelajaran yang telah
dilakukan
33. Guru meluruskan
permasalahan yang terjadi
dalam pembelajaran
Konfirmasi
34. Guru membimbing siswa
untuk membuat laporan.
35. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa
36. Guru meminta siswa
mengerjakan soal evaluasi
dari guru untuk mengukur
tingkat pemahaman
terhadap
materi.(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
Kegiatan
Akhir
4. Guru melakukan refleksi
terhadap pelajaran yang
sudah dipelajari hari ini.
(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
5. Guru meminta siswa untuk
mengeluarkan pendapat
tentang apa saja yang sudah
dilakukan selama belajar
kali ini.
6. Guru menutup
pembelajaran.
dengan bantuan guru
31. Siswa diminta guru
untuk mempresentasikan
karya pemecahan
masalah dengan bantuan
dari guru
32. Siswa melakukan tanya
jawab dengan guru
tentang pelajaran yang
telah dilakukan.
33. Siswa mendengarkan
guru yang meluruskan
permasalahn yang terjadi
dalam pembelajaran.
Konfirmasi
34. Siswa dibimbing guru
untuk mebuat laporan .
35. Siswa melakukan tamya
jawab dengan guru
36. Siswa mengerjakan soal
evaluasi dari guru untuk
mengukur tingkat
pemahaman terhadap
materi
4. Guru melakukan refleksi
terhadap pelajaran yang
sudah dipelajari hari ini.
5. Guru meminta siswa
untuk mengeluarkan
pendapat tentang apa saja
yang sudah dilakukan
selama belajar kali ini.
6. Guru menutup
pembelajaran
15 Menit
107
108
Lampiran materi
109
110
Lampiran 10 (Kisi- kisi Penilaian Hasil Belajar Siklus I)
No
1
KD
1.1
Mengidentifikasi
fungsi organ tubuh
manusia
Indikator
Menyebutkan
masing-masing
fungsi dari organ
yang terdapat
dalam tubuh
manusia
Soal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Organ-organ di bawah ini yang
termasuk
alat
pernapasan,
kecuali ...
a. hidung
b. kerongkongan
c. batang tenggorokan
d. paru-paru
Pada proses penyaringan udara
berlangsung didalam ....
a. bronkus
b. hidung
c. alveolus
d. paru-paru
Paru-paru kiri terdiri atas 2
lobus, sedangkan paru-paru
kanan terdiri atas ….
a. 2 lobus
b. 3 lobus
c. 1 lobus
d. 4 lobus
Alat pernapasan terdiri dari
rongga
hidung,
pangkal
tenggorokan, tenggorokan, dan
....
a. jantung
b. paru-paru
c. lambung
d. usus
Penyakit yang berhubungan
dengan alat pernapasan
manusia di antaranya adalah
sebagai berikut, kecuali ....
Ranah Kognitif
C1 (pemahaman)
No
Soal
2
C1 (pengetahuan)
3
C1 (pengetahuan)
6
C2 (pemahaman)
10
C2 (pemahaman)
12
C3 (penerapan)
23
C1 (pengetahuan)
24
C2 (pemahaman)
25
a.
influenza
b.
asma
C1 (pengetahuan)
5
c.
diare
C3 (pemahaman)
19
d.
kolera
C3 (penerapan)
20
Gerakan meremas-remas yang
dilakukan oleh dinding
kerongkongan disebut gerak ....
a.
parabolik
C1 (pengetahuan)
7.
b.
lurus
c.
memutar
d.
peristaltik
Organ yang termasuk
pernapasan manusia adalah ....
C1 (pengetahuan)
1
4
111
8.
a.
kerongkongan
b.
oksigen
c.
lambung
d.
paru-paru
Urutan masuknya udara saat
bernapas adalah ....
a.
b.
9.
udara bebas – hidung cabang tenggorok pangkal tenggorok
udara bebas – hidung batang tenggorokan cabang tenggorok - paruparu
c.
udara bebas – hidung cabang tengorok - batang
tengorok - paru-paru
d.
udara bebas – hidung –
cabang tengorok – paruparu
Saat kita bernapas
mengeluarkan ....
a.
uap air dan karbon
dioksida
b.
nitrogen dan oksigen
c.
keringat dan uap
d.
oksigen dan uap air
10. Pernapasan menghasilkasn
karbondioksida dapat
dibuktikan dengan cara meniup
....
a.
air bak mandi
b.
cermin
c.
air kapur
d.
air dalam mangkuk
11. Katup pangkal tenggorokan
dinamakan ....
a.
bronkus
b.
tekak
c.
sinus
C2 (pemahaman)
9
C2 (pemahaman)
14
C1 (pengetahuan)
22
C1 (pengetahuan)
7
C1 (pengetahuan)
C3 (penerapan)
8
11
C3 (penerapan)
16
C3 (penerapan)
C2 (pemahaman)
17
21
C3 (penerapan)
13
C3 (penerapan)
18
112
d.
epiglotis
12. Trakea adalah saluran
pernapasan yang letaknya
memanjang dari leher sampai
rongga dada, yaitu ....
a.
kanan kerongkongan
b.
belakang kerongkongan
c.
depan kerongkongan
d.
kiri kerongkongan
13. Ketika ekspirasi berlangsung,
akan terjadi hal-hal di bawah
ini , kecuali ....
a.
volume udara dalam paruparu
b.
tekanan udara dalam paruparu tinggi
c.
diafragma mendatar
d.
diafragma melengkung ke
atas
14. Ketika kita bernapas kita
menghitup ....
a.
karbondioksida
b.
debu
c.
oksigen
d.
karbinmmonoksida
15. Katup pada ujung faring yang
berfungsi untuk menutup dan
membuka saluran menuju
batang tenggorokan adalah ....
a.
katup epiglotis
b.
katup bikuspidalis
c.
katup trikuspidalis
d.
katup semilis
16. Di bawah ini yang tidak
termasuk sumber makanan atau
energi yaitu ....
a.
karbohidrat
b.
lemak
113
c.
protein
d.
vitamin
17. Kelenjar ludah mempunyai
peran pada proses pencernaan
makanan, yaitu di bagian ....
a.
usus besar
b.
kerongkongan
c.
rongga mulut
d.
usus halus
18. Saluran kantong empedu serta
pankreas akan bermuara di ....
a.
kolon
b.
ventrikulus
c.
esafagus
d.
duodenum
19. Lapisan keras yang warnanya
putih dan menutupi mahkota
gigi dinamakan ....
a.
carona
b.
email
c.
radiks
d.
gusi
20. Fungsi gigi seri yaitu ...
makanan.
a.
melumatkan
b.
memotong
c.
mengunyah
d.
merobek
21. Apendiksitis merupakan
gangguan sistem pencernaan
yang disebabkan oleh
terjadinya ....
a.
rusaknya sel-sel kelenjar
lambung
b.
radang pada dinding
lambung
c.
infeksi pada usus bantu
114
d.
prodeksi saliva sedikit
22. Tripsin merupakan enzim
pencernaan yang berfungsi
mengubah protein menjadi ....
a.
gliserol
b.
asam lemak
c.
asam amino
d.
glukosa
23. Sebagian besar air sisa
makanan akan diserap kembali
oleh tubuh melalui ....
a.
kolon
b.
ileum
c.
duodenum
d.
jejenum
24. Di usus besar, sisa pencernaan
makanan diubah menjadi ....
a.
urin
b.
bolus
c.
fases
d.
kim
25. Radang yang kronis atau akut
pada lapisan makusa dinding
lambung dinamakan ....
a.
konstipasi
b.
apendiksitis
c.
gastritis
d.
hemoroid
Lampiran 11 ( Soal Evaluasi Siklus I)
Nama :
Kelas :
115
Soal Evaluasi Siklus I
1. Organ-organ di bawah ini yang termasuk alat pernapasan, kecuali ...
a. hidung
b. kerongkongan
c. batang tenggorokan
d. paru-paru
2. Pada proses penyaringan udara berlangsung didalam ....
a. bronkus
b. hidung
c. alveolus
d. paru-paru
3. Paru-paru kiri terdiri atas 2 lobus, sedangkan paru-paru kanan terdiri atas ….
a. 2 lobus
b. 3 lobus
c. 1 lobus
d. 4 lobus
4. Alat pernapasan terdiri dari rongga hidung, pangkal tenggorokan, tenggorokan, dan
....
a. jantung
b. paru-paru
c. lambung
d. usus
5. Penyakit yang berhubungan dengan alat pernapasan manusia di antaranya adalah
sebagai berikut, kecuali ....
a. influenza
b. asma
c. diare
d. kolera
6. Gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh dinding kerongkongan disebut gerak
....
a. parabolik
b. lurus
c. memutar
d. peristaltik
7. Organ yang termasuk pernapasan manusia adalah ....
a. kerongkongan
b. oksigen
c. lambung
d. paru-paru
8. Urutan masuknya udara saat bernapas adalah ....
a. udara bebas – hidung - cabang tenggorok - pangkal tenggorok
b. udara bebas – hidung - batang tenggorokan - cabang tenggorok - paru-paru
c. udara bebas – hidung - cabang tengorok - batang tengorok - paru-paru
d. udara bebas – hidung – cabang tengorok – paru-paru
9. Saat kita bernapas mengeluarkan ....
a. uap air dan karbon dioksida
b. nitrogen dan oksigen
116
c. keringat dan uap
d. oksigen dan uap air
10. Pernapasan menghasilkasn karbondioksida dapat dibuktikan dengan cara meniup ....
a. air bak mandi
b. cermin
c. air kapur
d. air dalam mangkuk
11. Katup pangkal tenggorokan dinamakan ....
a. bronkus
b. tekak
c. sinus
d. epiglotis
12. Trakea adalah saluran pernapasan yang letaknya memanjang dari leher sampai rongga
dada, yaitu ....
a. kanan kerongkongan
b. belakang kerongkongan
c. depan kerongkongan
d. kiri kerongkongan
13. Ketika ekspirasi berlangsung, akan terjadi hal-hal di bawah ini , kecuali ....
a. volume udara dalam paru-paru
b. tekanan udara dalam paru-paru tinggi
c. diafragma mendatar
d. diafragma melengkung ke atas
14. Ketika kita bernapas kita menghitup ....
a. karbondioksida
b. debu
c. oksigen
d. karbinmmonoksida
15. Katup pada ujung faring yang berfungsi untuk menutup dan membuka saluran menuju
batang tenggorokan adalah ....
a. katup epiglotis
b. katup bikuspidalis
c. katup trikuspidalis
d. katup semilis
16. Di bawah ini yang tidak termasuk sumber makanan atau energi yaitu ....
a. karbohidrat
b. lemak
c. protein
d. vitamin
17. Kelenjar ludah mempunyai peran pada proses pencernaan makanan, yaitu di bagian
....
a. usus besar
b. kerongkongan
c. rongga mulut
d. usus halus
18. Saluran kantong empedu serta pankreas akan bermuara di ....
a. kolon
117
b. ventrikulus
c. esafagus
d. duodenum
19. Lapisan keras yang warnanya putih dan menutupi mahkota gigi dinamakan ....
a. carona
b. email
c. radiks
d. gusi
20. Fungsi gigi seri yaitu ... makanan.
a. melumatkan
b. memotong
c. mengunyah
d. merobek
21. Apendiksitis merupakan gangguan sistem pencernaan yang disebabkan oleh
terjadinya ....
a. rusaknya sel-sel kelenjar lambung
b. radang pada dinding lambung
c. infeksi pada usus bantu
d. prodeksi saliva sedikit
22. Tripsin merupakan enzim pencernaan yang berfungsi mengubah protein menjadi ....
a. gliserol
b. asam lemak
c. asam amino
d. glukosa
23. Sebagian besar air sisa makanan akan diserap kembali oleh tubuh melalui ....
a. kolon
b. ileum
c. duodenum
d. jejenum
24. Di usus besar, sisa pencernaan makanan diubah menjadi ....
a. urin
b. bolus
c. fases
d. kim
25. Radang yang kronis atau akut pada lapisan makusa dinding lambung dinamakan ....
a. konstipasi
b. apendiksitis
c. gastritis
d. hemoroid
Lampiran 12 (Kisi- kisi Penilaian Hasil Belajar Siklus II)
No
KD
Indikator
Soal
Ranah Kognitif
No
Soal
118
1
1.1
Mengidentifikasi
fungsi organ tubuh
manusia
Organ pernapasan
1.
Alat bantu pernapasan burung
C1 (pemahaman)
2
C1 (pengetahuan)
3
pada waktu terbang adalah ....
pada hewan
2.
a.
kulit
b.
insang
c.
pundi-pundi udara
d.
labirin
Alat bantu pernapasan pada
ikan disebut....
3.
a.
pundi-pundi udara
b.
labirin
c.
trakea
d.
insang
C1 (pengetahuan)
6
Hewan yang bernapas dengan
kulit yang selalu lembab dan
basah adalah ….
4.
a.
ikan
b.
cacing
c.
burung
d.
serangga
Katak dewasa bernapas dengan
C2 (pemahaman)
C2 (pemahaman)
10
12
menggunakan ....
5.
6.
a.
trakea
b.
paru-paru
c.
kulit
d.
insang
C3 (penerapan)
23
Ikan mempunyai insang
sebanyak … pasang
a.
2
b.
4
c.
6
d.
8
C1 (pengetahuan)
24
Cacing bernapas melalui ....
a.
tanah
b.
paru-paru
c.
lambung
d.
kulit
C2 (pemahaman)
119
7.
8.
hewan yang hidup di air dan
bernapas dengan paru-paru
adalah ....
a.
udang
b.
paus
c.
kuda laut
d.
ikan tengiri
25
C1 (pengetahuan)
5
C3 (pemahaman)
19
organ pernapasan capung
terdapat di ....
a.
trakea
b.
paru-paru
c.
jantung
d.
katong udara
C3 (penerapan)
20
9.
C1 (pengetahuan)
1
saat buaya menyelam, lubang
pada hisung akan di tutup ....
a.
supaya air tidak
mengganggu pernapasan
b.
supaya dapat bertelur
c.
supaya air tidak masuk
pada paru-paru
d.
C1 (pengetahuan)
supaya tidak minum air
kebanyakan
10. insang dilindungi oleh katup
penutup yang disebut ....
4
C2 (pemahaman)
9
a.
ovarium
b.
overkulum
c.
operkulum
d.
spirakel
C2 (pemahaman)
11. kegunaan dari labirin adalah ....
a.
menyimpan oksigen
b.
menyimpan rahasia
c.
menyimpan virus baik
d.
mengambil karbon
14
C1 (pengetahuan)
120
dioksida
C1 (pengetahuan)
22
12. pada serangga , udara keluar
masuk melalui lubang ....
a.
spirakel
C1 (pengetahuan)
7
C3 (penerapan)
b.
sprikel
c.
aperkulum
8
C3 (penerapan)
d.
operkulum
11
a.
13. permukaan kulit cacing
memiliki ciri-ciri ....
a.
halus, lembut, dan wangi
b.
lembap, tipis, dan banyak
mengandung pembuluh
darah kapiler
c.
wangi, lembap, dan
mengandung pembuluh
darah kapiler
C3 (penerapan)
16
C2 (pemahaman)
C3 (penerapan)
17
21
d.
hitam, kasar, dan berbau
tidak sedap
14. Jenis ikan yang memiliki labirin
adalah ....
a.
Paus
b.
Lumba-lumba
c.
Lele
d.
Hiu
15. Hewan yang bernapas dengan
kulit dan trakea adalah ....
a.
Katak
b.
Serangga
c.
Buaya
d.
Ikan
16. Organ khusus yang dimiliki
pada organ pernapasan pada
burung adalah ....
a.
Jantung
C3 (penerapan)
13
C3 (penerapan)
18
15
121
b.
Paru-paru
c.
Kulit
d.
Pundi-pundi udara
17. Ikan yang hidup ditempat
berlumpur bernapas
menggunakan ....
a.
Labirin
b.
Dada
c.
Kulit
d.
Paru-paru
18. Organ pernapasan yang dimiliki
oleh hewan ada beberapa, yaitu
....
a.
Trakea, insang, jantung,
paru-paru
b.
Hidung, mulut, insang,
kulit
c.
Trakea insang, paru-paru,
kulit
d.
Kulit, paru-paru, pundi
udara, mulut
19. Nama lain dari pundi-pundi
udara pada burung adalah ....
a.
Jantung
b.
Kantong udara
c.
Sayap
d.
Paruh
20. Buaya harus menutup hidung di
air dan bernapas menggunakan
....
a.
Paru-paru
b.
Jantung
c.
Insang
122
d.
Kantong udara
21. Sayap pada burung dikepakan
untuk membantu ....
a.
Udara yang di kantong
udara masuk kedalam
hidung
b.
Udara pernapasa bersih
c.
Udara yang masuk pada
tenggorokan masuk ke
pundi-pundi udara
d.
Udara yang di pundi-pundi
udara masuk ke paru-paru
22. cacing menyerap oksigen
menggunakan ....
a.
permukaan kulit yang
lembab
b.
permukaan kulit yang
basah kuyup
c.
permukaan kulit yang halus
d.
permukaan kulit yang kasar
23. ada berapa pasang pundi-pundi
udara yang dimiliki oleh burung
....
a.
3 pasang
b.
2 pasang
c.
4 pasang
d.
5 pasang
24. Setelah oksigen masuk melalui
lubang-lubang spirakel
kemudian dedarkan keseluruh
tubuh melalui....
a.
Cabang-cabang trakea
b.
Cabang-cabang pundi
udara
c.
Cabang-cang paru-paru
d.
Cabang-cabang jantung
123
25. Insang pada ikan terletak pada
bagian ... dan ... ikan.
a.
Atas dan bawah rahang
b.
Kanan dan kiri tubuh
c.
Kanan dan kiri kepala
d.
Atas dan bawah tubuh
Lampiran 13 ( Soal Evaluasi Siklus II)
Nama :
Kelas :
Soal Evaluasi Siklus II
1. Alat bantu pernapasan burung pada waktu terbang adalah ....
a. kulit
b. insang
c. pundi-pundi udara
124
d. labirin
2. Alat bantu pernapasan pada ikan disebut....
a. pundi-pundi udara
b. labirin
c. trakea
d. insang
3. Hewan yang bernapas dengan kulit yang selalu lembab dan basah adalah ….
a. ikan
b. cacing
c. burung
d. serangga
4. Katak dewasa bernapas dengan menggunakan ....
a. trakea
b. paru-paru
c. kulit
d. insang
5. Ikan mempunyai insang sebanyak … pasang
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
6. Cacing bernapas melalui ....
a. tanah
b. paru-paru
c. lambung
d. kulit
7. Hewan yang hidup di air dan bernapas dengan paru-paru adalah ....
a. udang
b. paus
c. kuda laut
d. ikan tengiri
8. Organ pernapasan capung terdapat di ....
a. trakea
b. paru-paru
c. jantung
d. katong udara
125
9. Saat buaya menyelam, lubang pada hisung akan di tutup ....
a. supaya air tidak mengganggu pernapasan
b. supaya dapat bertelur
c. supaya air tidak masuk pada paru-paru
d. supaya tidak minum air kebanyakan
10. Insang dilindungi oleh katup penutup yang disebut ....
a. ovarium
b. overkulum
c. operkulum
d. spirakel
11. Kegunaan dari labirin adalah ....
a. menyimpan oksigen
b. menyimpan rahasia
c. menyimpan virus baik
d. mengambil karbon dioksida
12. Pada serangga , udara keluar masuk melalui lubang ....
a. spirakel
b. sprikel
c. aperkulum
d. operkulum
13. Permukaan kulit cacing memiliki ciri-ciri ....
a. halus, lembut, dan wangi
b. lembap, tipis, dan banyak mengandung pembuluh darah kapiler
c. wangi, lembap, dan mengandung pembuluh darah kapiler
d. hitam, kasar, dan berbau tidak sedap
14. Jenis ikan yang memiliki labirin adalah ....
a. Paus
b. Lumba-lumba
c. Lele
d. Hiu
15. Hewan yang bernapas dengan kulit dan trakea adalah ....
a. Katak
b. Serangga
c. Buaya
d. Ikan
16. Organ khusus yang dimiliki pada organ pernapasan pada burung adalah ....
a. Jantung
b. Paru-paru
c. Kulit
d. Pundi-pundi udara
17. Ikan yang hidup ditempat berlumpur bernapas menggunakan ....
a. Labirin
b. Dada
c. Kulit
d. Paru-paru
18. Organ pernapasan yang dimiliki oleh hewan ada beberapa, yaitu ....
126
a. Trakea, insang, jantung, paru-paru
b. Hidung, mulut, insang, kulit
c. Trakea insang, paru-paru, kulit
d. Kulit, paru-paru, pundi udara, mulut
19. Nama lain dari pundi-pundi udara pada burung adalah ....
a. Jantung
b. Kantong udara
c. Sayap
d. Paruh
20. Buaya harus menutup hidung di air dan bernapas menggunakan ....
a. Paru-paru
b. Jantung
c. Insang
d. Kantong udara
21. Sayap pada burung dikepakan untuk membantu ....
a. Udara yang di kantong udara masuk kedalam hidung
b. Udara pernapasa bersih
c. Udara yang masuk pada tenggorokan masuk ke pundi-pundi udara
d. Udara yang di pundi-pundi udara masuk ke paru-paru
22. cacing menyerap oksigen menggunakan ....
a. permukaan kulit yang lembab
b. permukaan kulit yang basah kuyup
c. permukaan kulit yang halus
d. permukaan kulit yang kasar
23. ada berapa pasang pundi-pundi udara yang dimiliki oleh burung ....
a. 3 pasang
b. 2 pasang
c. 4 pasang
d. 5 pasang
24. Setelah oksigen masuk melalui lubang-lubang spirakel kemudian dedarkan keseluruh
tubuh melalui....
a. Cabang-cabang trakea
b. Cabang-cabang pundi udara
c. Cabang-cang paru-paru
d. Cabang-cabang jantung
25. Insang pada ikan terletak pada bagian ... dan ... ikan.
a. Atas dan bawah rahang
b. Kanan dan kiri tubuh
c. Kanan dan kiri kepala
d. Atas dan bawah tubuh
127
Lampiran 14 (Kisi-kisi Rubik Penilaian Kreativitas Kelompok)
Kisi-kisi Rubik Kreativitas
Kelompok dalam Pembelajaran
Tujuan : Untuk mengetahui kreativitas siswa pada kelompok dalam kegiatan pembelajaran melalui
peta konsep.
No
1
Aspek
Proposi
Indikator
-
Ketepatan kelompok membuat konsep utama
pembelajaran
2
Hirarki
-
Ketepatan dalam membuat konsep dari umum ke
khusus
3
Contoh
-
Kelompok mampu menyebutkan contoh fungsi organ
pada manusia maupun hewan
-
Kelompok mampu menyebutkan jenis – jenis organ
yang dimiliki manusia dan hewan
4
Cross Link
-
Kelompok mampu membuat gambar garis yang unik
-
Kelompok mampu mengkreasikan bentuk garis pada
setiap aplikasi gambar
128
LAMPIRAN 15 (Rubik Penilaian Kreativitas Kelompok Siklus)
RUBIK PENILAIAN
KREATIFITAS KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN
Tujuan :
Untuk mengetahui kreatifitas siswa pada kelompok dalam kegiatan pembelajaran.
Petunjuk :
1. Berilah skor (1-20) yang sesuai dengan kenyataan yang dimiliki oleh kelompok yang
diamati pada kolom yang tersedia.
2. Jawaban yang anda berikan harus sesuai dengan pengamatan dan kenyataan.
Alternatif Penilaian
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Aspek
Penilaian
Siklus I
Siklus II
Kel
1
Kel
2
Kel
3
Kel
4
Kel
5
Kel
6
Kel
1
Kel
2
Kel
3
Kel
4
Kel
5
Kel
6
Mampu
membuat
konsep
15
18
10
18
20
18
20
20
15
20
20
20
mampu
membuat
konsep umum
ke khusus
10
13
10
20
15
13
15
17
15
20
20
15
mampu
menyebutkan
contoh
8
15
20
17
10
18
13
18
20
20
18
20
kelompok
mampu
membuat
gambar garis
yang unik
15
15
18
15
18
15
17
18
20
20
17
18
Mampu
mengkreasikan
bentuk garis
dengan setiap
aplikasi
gambar
15
17
18
15
13
10
17
18
20
17
20
15
63
78
76
85
76
74
82
91
90
97
95
88
Jumlah Skor
Keterangan Skor :
10 - 50 = kurang baik
50 – 70 = cukup
70 – 80 = baik
80-100 = sangat baik
129
Lampiran 16 (Kisi-kisi Lembar Observasi Guru)
KISI-KISI OBSERVASI MENGAJAR GURU
No
Tahap-Tahap
1
Pra pembelajaran
Aspek yang diamati
1. Guru
mempersiapkan
ruang
kelas
yang
akan
digunakan untuk proses pembelajaran.
2. Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yaitu alat tulis peta konsep dan LKS
2
Kegiatan awal
pembelajaran
3. Guru
mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing- masing.
4. Guru memeriksa kehadiran siswa
5. Guru memeriksa kesiapn siswa dalam mengikuti
pembelajaran.
6. Guru apresepsi dengan bernyanyi
7. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3
Kegiatan Inti
9. Guru memberi kegiatan motivasi dan eksplorasi
sesuai dengan
apa
yang
direncanakan dalam
RPP.(Orientasi siswa pada masalah)
10. Guru
organ
Menunjukkan Peta konsep tentang Fungsi
tubuh
pada
manusia
dan
memberikan
contoh.
11. Guru mengulas pembelajaran tentang fungsi organ
tubuh manusia.
12. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat
fungsi organ tubuh pada manusia
13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang fungsi organ tubuh pada manusia
(Mengorganisasi siswa untuk belajar)
14. Guru
bersama-sama
meluruskan
permasalahan
130
yang sudah ditanyakan.
15. Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok yang
anggota kelompok secara acak dipilih oleh guru
secara seimbang.
16. Guru memberikan lembar kerja kelompok tentang
fungsi organ tubuh pada manusia.
17. Memberikan
penjelasan
dan
orientasi
permasalahan kepada kelompok siswa tentang cara
mengerjakan LKK. ( membimbing pengalaman
individual/ kelompok) .
18. Guru
karya
membantu siswa dalam penyajian hasil
perwakilan
mempresentasikan
menyelesaikan
di
setiap
depan
permasalahan.
kelompok
kelas
setelah
(mengembangkan
dan menyajikan hasil karya)
19. Guru
telah
Membahas dan menyimpulkan materi yang
dipelajari
(Menganalisis
bersama
dan
dengan
siswa.
mengevaluasi
proses
pemecahan masalah)
20. Guru
Melakukan tanya jawab dengan siswa
tentang materi yang belum dimengerti oleh siswa
21. Guru
Meluruskan kesalahan pemahaman siswa
terhadap materi yang telah dipelajari
4
Kegiatan Akhir
1. Guru
membimbing
siswa
membuat
rangkuman
kesimpulan pembelajaran
2. Guru membagikantugas kecil atau evaluasi
3. Guru menutup proses pembelajaran
131
Lampiran 17 (Kisi-kisi Lembar Observasi Murid)
Kisi-kisi Observasi Siswa
No
Tahap-Tahap
1
Pra pembelajaran
1. Siswa menempati tempat
masing.
2. Mempersiapkan alat tulis.
2
Kegiatan awal
pembelajaran
3. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing- masing.
4. Absensi siswa
5. Siswa siap untuk mengikuti pelajaran.
6. Siswa bernyanyi untuk menambah semangat.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru ketika
menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Mendengarkan prasyarat pembelajaran dari guru
3
Kegiatan Inti
4
Kegiatan Akhir
9. Melaksanakan
kegiatan
eksplorasi
sesuai
petunjuk guru.
10. Siswa mengamati peta konsep membuat karya /
model ,misal Fungsi pernapasan pada manusia
dan mendengarkan penjelasan guru di depan
kelas.
11. Mendengarkan dan menyimak penjelasan dari
guru.
12. Mencatat pengertian membuat karya / model
,misal Fungsi pernapasan pada manusia
13. Siswa menanyakan hal yang belum dimengerti
atas perintah guru
14. Bersama guru membahas pertanyaan
15. Membentuk kelompok sesuai arahan guru
16. Siswa dibagi lembar kerja kelompok oleh guru
17. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang cara mengerjakan LKK
18. Semua kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
19. Siswa bersama guru membahas materi
20. Melakukan tanya jawab tentang materi
21. Meluruskan kesalahan materi
22. Siswa
membuat
rangkuman
kesimpulan
pembelajaran
23. Siswa menjawab tugas, soal atau pertanyaan dari
guru
24. Menutup pelajaran
Aspek yang diamati
duduknya
masing-
132
Lampiran 18 (Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1)
133
134
Lampiran 19 (Lembar Observasi Murid Siklus I Pertemuan 1)
135
136
Lampiran 20 (Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2)
137
138
139
Lampiran 21 (Lembar Observasi Murid Siklus I Pertemuan 2)
140
141
Lampiran 22 (Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1)
142
143
Lampiran 23 (Lembar Observasi Murid Siklus II Pertemuan 1)
144
145
Lampiran 24 (Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2)
146
147
Lampiran 25 (Lembar Observasi Murid Siklus II Pertemuan 2)
148
149
LAMPIRAN 26 ( FOTO SIKLUS I)
150
151
LAMPIRAN 27 ( FOTO SIKLUS II)
152
153
L
A
M
P
I
R
A
N
81
Lampiran 1 (Surat Ijin Penelitian Skripsi)
82
Lampiran 2 (Surat Ijin Uji Validitas )
83
Lampiran 3 (Surat Keterangan Penelitian)
84
Lampiran 4 (Surat Keterangan Uji Validitas )
85
Lampiran 5 (Daftar Nilai Pra Siklus)
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
NAMA
ARU
AAK
BRS
DA
DS
EHT
ECH
FCP
FPMM
IPGEXA
JAK
KENS
KL
MDG
MDV
MK
NWP
PCS
RL
RSPA
SEP
SCP
TLK
YSA
YFK
ZCCC
UAD
JWD
VTBM
GSN
CAIS
Pra Siklus
76
72
68
68
80
84
64
84
92
72
60
56
68
72
68
76
68
80
68
60
56
64
88
52
80
68
72
56
52
68
64
86
Lampiran 6 (Daftar Nilai Siklus I)
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
NAMA
ARU
AAK
BRS
DA
DS
EHT
ECH
FCP
FPMM
IPGEXA
JAK
KENS
KL
MDG
MDV
MK
NWP
PCS
RL
RSPA
SEP
SCP
TLK
YSA
YFK
ZCCC
UAD
JWD
VTBM
GSN
CAIS
NILAI
84
84
76
80
88
96
72
92
100
84
76
68
80
84
76
84
84
92
80
72
68
76
96
68
92
72
80
68
64
80
76
87
Lampiran 7 (Daftar Nilai Siklus II)
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
NAMA
ARU
AAK
BRS
DA
DS
EHT
ECH
FCP
FPMM
IPGEXA
JAK
KENS
KL
MDG
MDV
MK
NWP
PCS
RL
RSPA
SEP
SCP
TLK
YSA
YFK
ZCCC
UAD
JWD
VTBM
GSN
CAIS
NILAI
96
96
88
92
96
100
80
96
100
88
80
76
88
92
80
88
92
100
88
80
76
84
100
76
96
80
88
72
68
88
84
88
Lampiran 8 (RPP Siklus I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1
Satuan Pendidikan
:
SD Teruna Bangsa
Kelas / Semester
:
V/ 1
Pokok Bahasan
:
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pembelajaran
:
Fungsi Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Alokasi Waktu
:
(4 x 35 menit) 2x pertemuan
A.
STANDAR KOMPETENSI
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia
C.
INDIKATOR
-
Siswa dapat menyebutkan masing-masing fungsi dari organ yang terdapat dalam
tubuh manusia
-
Siswa dapat menyebutkan gangguan pada organ tubuh manusia
-
Siswa mampu menyebutkan alur pernapasan pada manusia melalui peta konsep
-
Siswa dapat menyebutkan organ – organ yang masuk dalam proses pernapasan
pada manusia
-
Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan pada organ tubuh manusia
-
Siswa dapat menjelaskan gigi dalam organ tubuh manusia
-
Siswa dapat menjelaskan penyakit-penyakit yang mengganggu pada organ
manusia
-
Siswa dapat membuat salah satu contoh bentuk organ tubuh dalam manusia
melalui gambar untuk melatih kreatifitas dalam pembelajaran
-
Siswa dapat menjelaskan fungsi organ melalui bahan yang disediakan dalam
bentuk organ tubuh yang sudah dibuat dalam kelompok
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
89
-
Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat memahami tentang fungsi organ
pada manusia
-
Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan permasalahan tentang fungsi
organ pada manusia
-
Melalui pembagian dalam kelompok siswa dapat membuat salah satu organ tubuh
pada manusia
-
Melalui kegiatan dalam kelompok dengan membentuk organ tubuh manusia
melalui menggambar
peta konsep
dapat melatih kreatifitas siswa selama
pembelajaran
-
Melalui tanya jawab siswa dapat mengklasifikasikan fungsi organ pada manusia
E. MATERI PEMBELAJARAN
( Terlampir)
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Project Based Learning
G. SUMBER BELAJAR
Buku paket kelas 5 SD ( IPA SD jilid 5 untuk sekolah dasar kelas 5, Jakarta :
Erlangga,2007) . Hal 3-38
Buku IPA Aktif kelas 5 SD ( Next Step IPA aktif 5 untuk sekolah dasar kelas 5,
Jakarta : Erlangga, 2011 ) . Hal 5-28
H.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Guru
Kegiatan
Awal
1. Guru memasuki kelas dan
mengkondisikan
siswa
untuk
mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa mengucapkan salam,
berdoa sebelum memulai
pelajaran.
3. Guru melakukan absensi
kelas mengetahui kehadiran
siswa.
4. Guru melakukan apersepsi
Siswa
1. Siswa masuk kelas dan
menyesuaikan
dengan
kodisi
untuk
mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa
berdoa
sebelum
memulai pelajaran
3. Siswa
mendengarkan
absensi untuk mengetahui
kehadirannya.
Alokasi
Waktu
90
dengan menyanyikan lagu
daerah bersama siswa
5. Guru menyampaikan materi
pelajaran
yang
akan
dibahas.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.(Orientasi
siswa pada masalah)
Eksplorasi
1. Guru bertanya “apakah
kalian tahu tentang organ
manusia”
2. Guru bertanya “apa saja
organ yang ada pada tubuh
manusia yang kalian
ketahui ?”
Elaborasi
Kegiatan
Inti
3. Guru menempelkan peta
konsep di papan tulis
tentang organ pada
manusia dengan salah
satu materi fungsi
pernapasan pada
manusia.
4. Siswa diminta
memperhatikan peta
konsep dari guru.
5. Guru menjelaskan
tentang organ tubuh
manusia dengan salah
satu materi fungsi
pernapasan pada
manusia
(Mengorganisasi siswa
untuk belajar)
6. Siswa diminta mencatat
hal yang penting
berkaitan dengan
penjelasan guru.
7. Guru memberikan
4. Siswa menyanyikan
daerah
lagu
5. Siswa
mendengarkan
materi
yang
akan
disampaikan
6. Siswa
tujuan
guru
10 menit
mendengarkan
pembelajaran dari
Eksplorasi
1. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
tentang “ organ tubuh pada
manusia”
2. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru “ apa
saja organ tubuh yang ada
pada mausia yang kalian
ketahui?”
Elaborasi
3. Siswa memperhatikan guru
menampilkan peta konsep
tentang organ pada
manusia dengan salah satu
materi fungsi pernapasan
pada manusia.
4. Siswa memperhatikan peta
konsep yang di tampilkan
oleh guru
5. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru
tentang organ tubuh
manusia dengan salah satu
materi fungsi pernapasan
pada manusia
6. Siswa mencatat hal penting
yang berkaitan dengan
materi yang diberikan oleh
guru
7. Siswa diberikan
kesempatan untuk bertanya
hal yang belum dimengerti
8. Siswa bersama guru
menjawab pertanyaan yang
sudah diajukan
9. Siswa
diminta
untuk
50 menit
91
kesempatan kepada
siswa untuk
menanyakan hal yang
belum dimengerti.
(Mengorganisasi siwa
untuk belajar)
8. Guru bersama siswa
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
9. Guru meminta siswa
untuk berkelompok
menjadi 4 kelompok.
Dimana siswa dalam
kelompok tersebut
sudah dibentuk secara
seimbang oleh guru.
10. Guru memberi kertas
untuk masing-masing
kelompokyang akan
digunakan untuk
menggambar peta kosep
sesuai kreatifitas
kelompok untuk
menjelaskan fungsi dari
organ tersebut.
11. Guru menjelaskan
langkah kerja dalam
tugas kelompok yang
diberikan.
(Membimbing
pengalaman individual
/ kelompok
12. Guru memberikan
contoh terlebih dahulu
agar siswa tidak
bingung dalam
menjalankan tugas
mereka masing- masing.
13. Guru membimbing
siswa dalam
pengumpulan informasi
yang sesuai dalam tugas
berkelompok menjadi 4
kelompok. Dimana siswa
dalamkelompok
tersebut
sudah
dibentuk
secara
seimbang oleh guru.
10. Siswa mengerjakan tugas
dari guru berupa
permasalahan berkaitan
dengan fungsi organ tubuh
manusia dalam setiap
kelompok yaitu memberi
kertas untuk masingmasing kelompokyang
akan digunakan untuk
menggambar peta kosep
sesuai kreatifitas kelompok
untuk menjelaskan fungsi
dari organ tersebut.
11. Siswa mendengarkan
penjelasan cara
mengerjakan tugas
kelompok dari guru.
12. Siswa melihat salah satu
contoh bentuk plastisin
yang sudah dibuat oleh
guru supaya memudahkan
pemahaman siswa.
13. Siswa
dibimbing
guru
dalam
pengumpulan
informasi
yang
sesuai
dalam tugas pemecahan
masalah.
14. Siswa menyajikan karya
pemecahan
masalah
dengan bantuan guru
15. Siswa
mempresentasikan
hasil karya yang telah
dibuat dalam kelompok
dengan bantuan guru.
16. Siswa melakukan tanya
jawab dengan siswa
tentang pelajaran yang
sudah di pelajari
17. Meluruskan permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran
92
pemecahan masalah.
14. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
karya yang telah dibuat
dalam kelompok dengan
bantuan dari guru
15. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa
tentang pelajaran yang
telah dilakukan
16. Meluruskan
permasalahan yang
terjadi dalam
pembelajaran
Konfirmasi
17. Guru membimbing
siswa untuk membuat
laporan.(Mengembang
kan dan menyajikan
hasil karya)
18. Guru memberikan
penegasan tentang
materi fungsi organ
tubuh pada manusia.
19. Guru bersama siswa
melakukan refleksi
pembelajaran.
20. Guru meminta siswa
belajar lagi dirumah
Siswa mengerjakan soal
latihan dari guru atau
mencatat pekerjaan
rumah. (Menganalisis
dan mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Konfirmasi
18. Siswa
dibimbing
guru
untuk mebuat laporan
19. Siswa
mendengarkan
penegasn tentang materi
fungsi organ tubuh pada
manusia.
20. Siswa
bersama
guru
melakukan
refleksi
pembelajaran
21. Siswa diminta lagi belajar
di rumah
93
Kegiatan
akhir
1. Guru
memberikan 1. Siswa diberi penegasan lagi
15 Menit
tentang materi fungsi organ
penegasan tentang materi
pada tubuh manusia
fungsi organ pada tubuh
2. Siswa
bersama
guru
manusia
melakukan
refleksi
2. Guru
bersama
siswa
pembelajaran.
melakukan
refleksi
3. Siswa diminta belajar lagi
pembelajaran.
dirumah
3. Guru meminta siswa belajar
lagi dirumah
Pertemuan 2
Kegiatan
Awal
Kegiatan
Inti
1. Siswa mengucapkan salam,
berdoa sebelum memulai
pelajaran.
2. Guru melakukan absensi
kelas untuk mengetahui
kehadiran siswa.
3. Guru melakukan apersepsi
dengan menyanyikan lagu
daerah bersama siswa
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu “fungsi
organ tubuh pada manusia
”(Orientasi siswa pada
masalah
Elaborasi
1. Guru meminta siswa
kembali dengan
kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru secara
seimbang.
2. Guru bertanya dengan siswa
“apakah masih ingat tentang
pembelajaran kemarin?”.
3. Kemudian guru bertanya
lagi “ apa sajakah organ
tubuh kita yang miliki?”
1.
Siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran
2.
Siswa mendengarkan
absensi untuk mengetahui
kehadirannya.
3.
Siswa menyanyikan lagu
daerah
4.
Siswa mendengarkan materi
yang akan disampaikan
tentang fungsi organ tubuh
pada manusia
Elaborasi
1. Siswa diminta guru
kembali dengan
kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru secara
seimbang.
2. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
apakah masih ingat
tentang pembelajaran
kemarin?”.
3. Siswa menjawab lagi
pertanyaan dari guru “
apa saja organ tubuh
10 Menit
50 Menit
94
Eksplorasi
4. Guru menjelaskan tentang
fungsiorgan tubuh pada
manusia dipembelajaran
yang lalu. (Mengorganisasi
siswa untuk belajar)
5. Guru meminta siswa
mencatat hal yang penting
berkaitan dengan penjelasan
guru.
6. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal yang
belum dimengerti.
7. Guru bersama siswa
menjawab pertanyaan yang
diajukan.
8. Guru memberikan soal yang
berupa permasalahan
berkaitan dengan fungsi
organ tubuh pada manusia
(Membimbing
pengalaman individual /
kelompok)
9. Guru menjelaskan cara
mengerjakan soal
permasalahan yang telah
diberikan.
10. Guru memberikan contoh
terlebih dahulu agar siswa
tidak bingung dalam
menjalankan tugas mereka
masing- masing.
11. Siswa dibimbing guru
dalam pengumpulan
informasi yang sesuai dalam
tugas pemecahan masalah.
12. Guru meminta siswa
menyajikan karya
pemecahan masalah dengan
bantuan guru
13. Guru meminta siswa
yang dimiliki oleh
manusia?”
Eksplorasi
4. Siswa mendengarkan
penjelasan tentang fungsi
organ tubuh dalam
manusia di pembelajaran
yang lalu
5. Siswa diminta guru
mencatat hal-hal penting
berkaitan dngan
penjelasan dari guru.
6. Siswa diberi kesempatan
oleh guru untuk
menanyakan hal yang
belum dimengerti
7. Siswa bersam guru
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
8. Siswa menjawab soal
yang berupa
permasalahan berkaitan
dengan fungsi organ
tubuh pada manusia.
9. Siswa diberi penjelasan
dari guru untuk
mengerjakan soal
permasalah yang telah
diberikan.
10. Siswa diberi contoh dulu
dalam mengerjakan tugas
supaya tidak binggung
dalam menjalankan tugas
masing- masing.
11. Siswa dibimbing oleh
guru dalam pengumpulan
informasi yang sesuai
dalam tugas pemecahan
masalah.
12. Siswa menyajikan karya
pemecahan masalah
dengan bantuan guru
95
mempresentasikan hasil
diskusi pemecahan
masalahnya dengan bantuan
dari guru
(Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya)
14. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa tentang
pelajaran yang telah
dilakukan
15. Guru meluruskan
permasalahan yang terjadi
dalam pembelajaran
Konfirmasi
Kegiatan
Akhir
16. Guru membimbing siswa
untuk membuat laporan.
17. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa
18. Guru meminta siswa
mengerjakan soal evaluasi
dari guru untuk mengukur
tingkat pemahaman
terhadap
materi.(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
1. Guru melakukan refleksi
terhadap pelajaran yang
sudah dipelajari hari ini.
(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
2. Guru meminta siswa untuk
mengeluarkan pendapat
tentang apa saja yang sudah
dilakukan selama belajar
kali ini.
3. Guru menutup
pembelajaran.
13. Siswa diminta guru
untuk mempresentasikan
karya pemecahan
masalah dengan bantuan
dari guru
14. Siswa melakukan tanya
jawab dengan guru
tentang pelajaran yang
telah dilakukan.
15. Siswa mendengarkan
guru yang meluruskan
permasalahn yang terjadi
dalam pembelajaran.
Konfirmasi
16. Siswa dibimbing guru
untuk mebuat laporan .
17. Siswa melakukan tamya
jawab dengan guru
18. Siswa mengerjakan soal
evaluasi dari guru untuk
mengukur tingkat
pemahaman terhadap
materi
1. Guru melakukan refleksi
terhadap pelajaran yang
sudah dipelajari hari ini.
2. Guru meminta siswa
untuk mengeluarkan
pendapat tentang apa saja
yang sudah dilakukan
selama belajar kali ini.
3. Guru menutup
pembelajaran
15 Menit
96
97
Lampiran Materi
98
99
Lampiran 9 ( RPP Siklus II)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan
:
SD Teruna Bangsa
Kelas / Semester
:
V/ 1
Pokok Bahasan
:
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pembelajaran
:
Fungsi Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Alokasi Waktu
:
(4 x 35 menit) 2x pertemuan
C.
STANDAR KOMPETENSI
2. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
D.
KOMPETENSI DASAR
1.2 mengidentifikasi fungsi organ pernapasan pada hewan
C.
INDIKATOR
-
Siswa dapat menyebutkan organ pernapsan pada hewan
-
Siswa mampu menyebutkan alur pernapasan melalui peta konsep dengan gambar
yang telah dibuat dalam kelompok
-
Siswa dapat menyebutkan organ – organ yang masuk dalam proses pernapasan
pada beberapa jenis hewan
-
Siswa dapat menjelaskan proses pernapasan pada burung
-
Siswa dapat menjelaskan proses pernapasan pada hewan reptil, ampfibi dan
unggas
-
Siswa dapat membedakan alat pernapasan yang terdapat pada beberapa jenis
hewan
-
Siswa dapat membuat salah satu contoh bentuk organ tubuh dalam manusia
melalui gambar untuk melatih kreatifitas dalam pembelajaran
-
Siswa dapat menjelaskan fungsi organ pernapasan pada hewan melalui bahan
yang disediakan dalam gambar yang sudah dibuat dalam kelompok
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
100
-
Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat memahami tentang fungsi organ
pada pernapasan hewan
-
Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan permasalahan tentang fungsi
organ pada pernapasan hewan
-
Melalui pembagian dalam kelompok siswa dapat membuat peta konsep dengan
kreatifitas gambar yang mereka miliki
-
Melalui tanya
jawab
siswa
dapat
mengklasifikasikan
fungsi organ
pada
pernapasan hewan
E. MATERI PEMBELAJARAN
( Terlampir)
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Project Based Learning
G. SUMBER BELAJAR
Buku paket kelas 5 SD ( IPA SD jilid 5 untuk sekolah dasar kelas 5, Jakarta :
Erlangga,2007) . Hal 3-38
Buku IPA Aktif kelas 5 SD ( Next Step IPA aktif 5 untuk sekolah dasar kelas 5,
Jakarta : Erlangga, 2011 ) . Hal 5-28
H.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Guru
Kegiatan
Awal
7. Guru memasuki kelas dan
mengkondisikan siswa
untuk mengikuti
pembelajaran.
8. Siswa mengucapkan salam,
berdoa sebelum memulai
pelajaran.
9. Guru melakukan absensi
kelas mengetahui kehadiran
siswa.
10. Guru melakukan apersepsi
dengan menyanyikan lagu
daerah bersama siswa
11. Guru menyampaikan materi
Siswa
7. Siswa masuk kelas dan
menyesuaikan dengan
kodisi untuk mengikuti
pembelajaran.
8. Siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran
9. Siswa mendengarkan
absensi untuk mengetahui
kehadirannya.
10. Siswa menyanyikan lagu
daerah
Alokasi
Waktu
101
pelajaran yang akan
dibahas.
12. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.(Orientasi
siswa pada masalah)
Eksplorasi
21. Guru bertanya “apakah
kalian tahu tentang organ
pernapasan pada hewan”
Elaborasi
Kegiatan
Inti
22. Guru menempelkan peta
konsep di papan tulis
tentang organ pada
manusia dengan salah
satu materi fungsi
pernapasan pada hewan.
23. Siswa diminta
memperhatikan peta
konsep dari guru.
24. Guru menjelaskan
tentang organ hewan
dengan salah satu materi
fungsi pernapasan pada
hewan
(Mengorganisasi siswa
untuk belajar)
25. Siswa diminta mencatat
hal yang penting
berkaitan dengan
penjelasan guru.
26. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
menanyakan hal yang
belum dimengerti.
(Mengorganisasi siwa
untuk belajar)
27. Guru bersama siswa
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
11. Siswa mendengarkan
materi yang akan
disampaikan
10 menit
12. Siswa mendengarkan
tujuan pembelajaran dari
guru
Eksplorasi
22. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
tentang “ organ pernapsan
pada hewan”
Elaborasi
23. Siswa memperhatikan guru
menampilkan peta konsep
tentang organ pada
manusia dengan salah satu
materi fungsi pernapasan
pada hewan.
24. Siswa memperhatikan peta
konsep yang di tampilkan
oleh guru
25. Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru
tentang organ tubuh hewan
dengan salah satu materi
fungsi pernapasan pada
hewan
26. Siswa mencatat hal penting
yang berkaitan dengan
materi yang diberikan oleh
guru
27. Siswa diberikan
kesempatan untuk bertanya
hal yang belum dimengerti
28. Siswa bersama guru
menjawab pertanyaan yang
sudah diajukan
29. Siswa
diminta
untuk
berkelompok menjadi 4
kelompok. Dimana siswa
dalamkelompok
tersebut
sudah
dibentuk
secara
seimbang oleh guru.
30. Siswa mengerjakan tugas
dari guru berupa
50 menit
102
28. Guru meminta siswa
untuk berkelompok
menjadi 4 kelompok.
Dimana siswa dalam
kelompok tersebut
sudah dibentuk secara
seimbang oleh guru.
29. Guru memberi kertas
untuk masing-masing
kelompokyang akan
digunakan untuk
menggambar peta kosep
sesuai kreatifitas
kelompok untuk
menjelaskan fungsi dari
pernapasan pada organ
hewan tersebut.
30. Guru menjelaskan
langkah kerja dalam
tugas kelompok yang
diberikan.
(Membimbing
pengalaman individual
/ kelompok
31. Guru memberikan
contoh terlebih dahulu
agar siswa tidak
bingung dalam
menjalankan tugas
mereka masing- masing.
32. Guru membimbing
siswa dalam
pengumpulan informasi
yang sesuai dalam tugas
pemecahan masalah.
33. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
karya yang telah dibuat
dalam kelompok dengan
bantuan dari guru
34. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa
permasalahan berkaitan
dengan fungsi organ tubuh
manusia dalam setiap
kelompok yaitu memberi
kertas untuk masingmasing kelompokyang
akan digunakan untuk
menggambar peta kosep
sesuai kreatifitas kelompok
untuk menjelaskan fungsi
pernapasan pada organ
hewan tersebut.
31. Siswa mendengarkan
penjelasan cara
mengerjakan tugas
kelompok dari guru.
32. Siswa melihat salah satu
contoh bentuk plastisin
yang sudah dibuat oleh
guru supaya memudahkan
pemahaman siswa.
33. Siswa dibimbing guru
dalam pengumpulan
informasi yang sesuai
dalam tugas pemecahan
masalah.
34. Siswa menyajikan karya
pemecahan masalah
dengan bantuan guru
35. Siswa mempresentasikan
hasil karya yang telah
dibuat dalam kelompok
dengan bantuan guru.
36. Siswa melakukan tanya
jawab dengan siswa
tentang pelajaran yang
sudah di pelajari
37. Meluruskan permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran
Konfirmasi
38. Siswa
dibimbing
guru
untuk mebuat laporan
39. Siswa
mendengarkan
penegasn tentang materi
fungsi organ tubuh pada
manusia.
103
tentang pelajaran yang
telah dilakukan
35. Meluruskan
permasalahan yang
terjadi dalam
pembelajaran
Konfirmasi
40. Siswa
bersama
guru
melakukan
refleksi
pembelajaran
41. Siswa diminta lagi belajar
di rumah
36. Guru membimbing
siswa untuk membuat
laporan.(Mengembang
kan dan menyajikan
hasil karya)
37. Guru memberikan
penegasan tentang
materi fungsi organ
tubuh pada pernapsan
hewan .
38. Guru bersama siswa
melakukan refleksi
pembelajaran.
39. Guru meminta siswa
belajar lagi dirumah
Siswa mengerjakan soal
latihan dari guru atau
mencatat pekerjaan
rumah. (Menganalisis
dan mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Kegiatan
akhir
4. Guru memberikan
penegasan tentang materi
fungsi organ pada
pernapasan hewan
5. Guru bersama siswa
melakukan refleksi
pembelajaran.
6. Guru meminta siswa belajar
lagi dirumah
4. Siswa diberi penegasan lagi
tentang materi fungsi organ
pada tubuh manusia
5. Siswa bersama guru
melakukan refleksi
pembelajaran.
6. Siswa diminta belajar lagi
dirumah
15 Menit
104
Pertemuan 2
Kegiatan
Awal
Kegiatan
Inti
5. Siswa mengucapkan salam,
berdoa sebelum memulai
pelajaran.
6. Guru melakukan absensi
kelas untuk mengetahui
kehadiran siswa.
7. Guru melakukan apersepsi
dengan menyanyikan lagu
daerah bersama siswa
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu “fungsi
organpernapsan pada
hewan”(Orientasi siswa
pada masalah
Elaborasi
19. Guru meminta siswa
kembali dengan
kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru secara
seimbang.
20. Guru bertanya dengan siswa
“apakah masih ingat tentang
pembelajaran kemarin?”.
21. Kemudian guru bertanya
lagi “ sebutkan macammacam hewan beserta alat
pernapasannya?”
Eksplorasi
22. Guru menjelaskan tentang
5.
Siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran
6.
Siswa mendengarkan
absensi untuk mengetahui
kehadirannya.
7.
Siswa menyanyikan lagu
daerah
8.
Siswa mendengarkan materi
yang akan disampaikan
tentang fungsi organ
pernapasan pada hewan
Elaborasi
19. Siswa diminta guru
kembali dengan
kelompoknya yang sudah
dibagi oleh guru secara
seimbang.
20. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
apakah masih ingat
tentang pembelajaran
kemarin?”.
21. Siswa menjawab lagi
pertanyaan dari guru “
10 Menit
50 Menit
105
fungsiorgan tubuh pada
manusia dipembelajaran
yang lalu. (Mengorganisasi
siswa untuk belajar)
23. Guru meminta siswa
mencatat hal yang penting
berkaitan dengan penjelasan
guru.
24. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal yang
belum dimengerti.
25. Guru bersama siswa
menjawab pertanyaan yang
diajukan.
26. Guru memberikan soal yang
berupa permasalahan
berkaitan dengan fungsi
pernapsan pada hewan.
(Membimbing
pengalaman individual /
kelompok)
27. Guru menjelaskan cara
mengerjakan soal
permasalahan yang telah
diberikan.
28. Guru memberikan contoh
terlebih dahulu agar siswa
tidak bingung dalam
menjalankan tugas mereka
masing- masing.
29. Siswa dibimbing guru
dalam pengumpulan
informasi yang sesuai dalam
tugas pemecahan masalah.
30. Guru meminta siswa
menyajikan karya
pemecahan masalah dengan
bantuan guru
31. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
diskusi pemecahan
masalahnya dengan bantuan
sebutkan macam-macam
hewan beserta alat
pernapasannya?”
Eksplorasi
22. Siswa mendengarkan
penjelasan tentang fungsi
organ tubuh dalam
manusia di pembelajaran
yang lalu
23. Siswa diminta guru
mencatat hal-hal penting
berkaitan dngan
penjelasan dari guru.
24. Siswa diberi kesempatan
oleh guru untuk
menanyakan hal yang
belum dimengerti
25. Siswa bersam guru
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
26. Siswa menjawab soal
yang berupa
permasalahan berkaitan
dengan fungsi
pernapasan pada hewan.
27. Siswa diberi penjelasan
dari guru untuk
mengerjakan soal
permasalah yang telah
diberikan.
28. Siswa diberi contoh dulu
dalam mengerjakan tugas
supaya tidak binggung
dalam menjalankan tugas
masing- masing.
29. Siswa dibimbing oleh
guru dalam pengumpulan
informasi yang sesuai
dalam tugas pemecahan
masalah.
30. Siswa menyajikan karya
pemecahan masalah
106
dari guru
(Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya)
32. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa tentang
pelajaran yang telah
dilakukan
33. Guru meluruskan
permasalahan yang terjadi
dalam pembelajaran
Konfirmasi
34. Guru membimbing siswa
untuk membuat laporan.
35. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa
36. Guru meminta siswa
mengerjakan soal evaluasi
dari guru untuk mengukur
tingkat pemahaman
terhadap
materi.(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
Kegiatan
Akhir
4. Guru melakukan refleksi
terhadap pelajaran yang
sudah dipelajari hari ini.
(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah )
5. Guru meminta siswa untuk
mengeluarkan pendapat
tentang apa saja yang sudah
dilakukan selama belajar
kali ini.
6. Guru menutup
pembelajaran.
dengan bantuan guru
31. Siswa diminta guru
untuk mempresentasikan
karya pemecahan
masalah dengan bantuan
dari guru
32. Siswa melakukan tanya
jawab dengan guru
tentang pelajaran yang
telah dilakukan.
33. Siswa mendengarkan
guru yang meluruskan
permasalahn yang terjadi
dalam pembelajaran.
Konfirmasi
34. Siswa dibimbing guru
untuk mebuat laporan .
35. Siswa melakukan tamya
jawab dengan guru
36. Siswa mengerjakan soal
evaluasi dari guru untuk
mengukur tingkat
pemahaman terhadap
materi
4. Guru melakukan refleksi
terhadap pelajaran yang
sudah dipelajari hari ini.
5. Guru meminta siswa
untuk mengeluarkan
pendapat tentang apa saja
yang sudah dilakukan
selama belajar kali ini.
6. Guru menutup
pembelajaran
15 Menit
107
108
Lampiran materi
109
110
Lampiran 10 (Kisi- kisi Penilaian Hasil Belajar Siklus I)
No
1
KD
1.1
Mengidentifikasi
fungsi organ tubuh
manusia
Indikator
Menyebutkan
masing-masing
fungsi dari organ
yang terdapat
dalam tubuh
manusia
Soal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Organ-organ di bawah ini yang
termasuk
alat
pernapasan,
kecuali ...
a. hidung
b. kerongkongan
c. batang tenggorokan
d. paru-paru
Pada proses penyaringan udara
berlangsung didalam ....
a. bronkus
b. hidung
c. alveolus
d. paru-paru
Paru-paru kiri terdiri atas 2
lobus, sedangkan paru-paru
kanan terdiri atas ….
a. 2 lobus
b. 3 lobus
c. 1 lobus
d. 4 lobus
Alat pernapasan terdiri dari
rongga
hidung,
pangkal
tenggorokan, tenggorokan, dan
....
a. jantung
b. paru-paru
c. lambung
d. usus
Penyakit yang berhubungan
dengan alat pernapasan
manusia di antaranya adalah
sebagai berikut, kecuali ....
Ranah Kognitif
C1 (pemahaman)
No
Soal
2
C1 (pengetahuan)
3
C1 (pengetahuan)
6
C2 (pemahaman)
10
C2 (pemahaman)
12
C3 (penerapan)
23
C1 (pengetahuan)
24
C2 (pemahaman)
25
a.
influenza
b.
asma
C1 (pengetahuan)
5
c.
diare
C3 (pemahaman)
19
d.
kolera
C3 (penerapan)
20
Gerakan meremas-remas yang
dilakukan oleh dinding
kerongkongan disebut gerak ....
a.
parabolik
C1 (pengetahuan)
7.
b.
lurus
c.
memutar
d.
peristaltik
Organ yang termasuk
pernapasan manusia adalah ....
C1 (pengetahuan)
1
4
111
8.
a.
kerongkongan
b.
oksigen
c.
lambung
d.
paru-paru
Urutan masuknya udara saat
bernapas adalah ....
a.
b.
9.
udara bebas – hidung cabang tenggorok pangkal tenggorok
udara bebas – hidung batang tenggorokan cabang tenggorok - paruparu
c.
udara bebas – hidung cabang tengorok - batang
tengorok - paru-paru
d.
udara bebas – hidung –
cabang tengorok – paruparu
Saat kita bernapas
mengeluarkan ....
a.
uap air dan karbon
dioksida
b.
nitrogen dan oksigen
c.
keringat dan uap
d.
oksigen dan uap air
10. Pernapasan menghasilkasn
karbondioksida dapat
dibuktikan dengan cara meniup
....
a.
air bak mandi
b.
cermin
c.
air kapur
d.
air dalam mangkuk
11. Katup pangkal tenggorokan
dinamakan ....
a.
bronkus
b.
tekak
c.
sinus
C2 (pemahaman)
9
C2 (pemahaman)
14
C1 (pengetahuan)
22
C1 (pengetahuan)
7
C1 (pengetahuan)
C3 (penerapan)
8
11
C3 (penerapan)
16
C3 (penerapan)
C2 (pemahaman)
17
21
C3 (penerapan)
13
C3 (penerapan)
18
112
d.
epiglotis
12. Trakea adalah saluran
pernapasan yang letaknya
memanjang dari leher sampai
rongga dada, yaitu ....
a.
kanan kerongkongan
b.
belakang kerongkongan
c.
depan kerongkongan
d.
kiri kerongkongan
13. Ketika ekspirasi berlangsung,
akan terjadi hal-hal di bawah
ini , kecuali ....
a.
volume udara dalam paruparu
b.
tekanan udara dalam paruparu tinggi
c.
diafragma mendatar
d.
diafragma melengkung ke
atas
14. Ketika kita bernapas kita
menghitup ....
a.
karbondioksida
b.
debu
c.
oksigen
d.
karbinmmonoksida
15. Katup pada ujung faring yang
berfungsi untuk menutup dan
membuka saluran menuju
batang tenggorokan adalah ....
a.
katup epiglotis
b.
katup bikuspidalis
c.
katup trikuspidalis
d.
katup semilis
16. Di bawah ini yang tidak
termasuk sumber makanan atau
energi yaitu ....
a.
karbohidrat
b.
lemak
113
c.
protein
d.
vitamin
17. Kelenjar ludah mempunyai
peran pada proses pencernaan
makanan, yaitu di bagian ....
a.
usus besar
b.
kerongkongan
c.
rongga mulut
d.
usus halus
18. Saluran kantong empedu serta
pankreas akan bermuara di ....
a.
kolon
b.
ventrikulus
c.
esafagus
d.
duodenum
19. Lapisan keras yang warnanya
putih dan menutupi mahkota
gigi dinamakan ....
a.
carona
b.
c.
radiks
d.
gusi
20. Fungsi gigi seri yaitu ...
makanan.
a.
melumatkan
b.
memotong
c.
mengunyah
d.
merobek
21. Apendiksitis merupakan
gangguan sistem pencernaan
yang disebabkan oleh
terjadinya ....
a.
rusaknya sel-sel kelenjar
lambung
b.
radang pada dinding
lambung
c.
infeksi pada usus bantu
114
d.
prodeksi saliva sedikit
22. Tripsin merupakan enzim
pencernaan yang berfungsi
mengubah protein menjadi ....
a.
gliserol
b.
asam lemak
c.
asam amino
d.
glukosa
23. Sebagian besar air sisa
makanan akan diserap kembali
oleh tubuh melalui ....
a.
kolon
b.
ileum
c.
duodenum
d.
jejenum
24. Di usus besar, sisa pencernaan
makanan diubah menjadi ....
a.
urin
b.
bolus
c.
fases
d.
kim
25. Radang yang kronis atau akut
pada lapisan makusa dinding
lambung dinamakan ....
a.
konstipasi
b.
apendiksitis
c.
gastritis
d.
hemoroid
Lampiran 11 ( Soal Evaluasi Siklus I)
Nama :
Kelas :
115
Soal Evaluasi Siklus I
1. Organ-organ di bawah ini yang termasuk alat pernapasan, kecuali ...
a. hidung
b. kerongkongan
c. batang tenggorokan
d. paru-paru
2. Pada proses penyaringan udara berlangsung didalam ....
a. bronkus
b. hidung
c. alveolus
d. paru-paru
3. Paru-paru kiri terdiri atas 2 lobus, sedangkan paru-paru kanan terdiri atas ….
a. 2 lobus
b. 3 lobus
c. 1 lobus
d. 4 lobus
4. Alat pernapasan terdiri dari rongga hidung, pangkal tenggorokan, tenggorokan, dan
....
a. jantung
b. paru-paru
c. lambung
d. usus
5. Penyakit yang berhubungan dengan alat pernapasan manusia di antaranya adalah
sebagai berikut, kecuali ....
a. influenza
b. asma
c. diare
d. kolera
6. Gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh dinding kerongkongan disebut gerak
....
a. parabolik
b. lurus
c. memutar
d. peristaltik
7. Organ yang termasuk pernapasan manusia adalah ....
a. kerongkongan
b. oksigen
c. lambung
d. paru-paru
8. Urutan masuknya udara saat bernapas adalah ....
a. udara bebas – hidung - cabang tenggorok - pangkal tenggorok
b. udara bebas – hidung - batang tenggorokan - cabang tenggorok - paru-paru
c. udara bebas – hidung - cabang tengorok - batang tengorok - paru-paru
d. udara bebas – hidung – cabang tengorok – paru-paru
9. Saat kita bernapas mengeluarkan ....
a. uap air dan karbon dioksida
b. nitrogen dan oksigen
116
c. keringat dan uap
d. oksigen dan uap air
10. Pernapasan menghasilkasn karbondioksida dapat dibuktikan dengan cara meniup ....
a. air bak mandi
b. cermin
c. air kapur
d. air dalam mangkuk
11. Katup pangkal tenggorokan dinamakan ....
a. bronkus
b. tekak
c. sinus
d. epiglotis
12. Trakea adalah saluran pernapasan yang letaknya memanjang dari leher sampai rongga
dada, yaitu ....
a. kanan kerongkongan
b. belakang kerongkongan
c. depan kerongkongan
d. kiri kerongkongan
13. Ketika ekspirasi berlangsung, akan terjadi hal-hal di bawah ini , kecuali ....
a. volume udara dalam paru-paru
b. tekanan udara dalam paru-paru tinggi
c. diafragma mendatar
d. diafragma melengkung ke atas
14. Ketika kita bernapas kita menghitup ....
a. karbondioksida
b. debu
c. oksigen
d. karbinmmonoksida
15. Katup pada ujung faring yang berfungsi untuk menutup dan membuka saluran menuju
batang tenggorokan adalah ....
a. katup epiglotis
b. katup bikuspidalis
c. katup trikuspidalis
d. katup semilis
16. Di bawah ini yang tidak termasuk sumber makanan atau energi yaitu ....
a. karbohidrat
b. lemak
c. protein
d. vitamin
17. Kelenjar ludah mempunyai peran pada proses pencernaan makanan, yaitu di bagian
....
a. usus besar
b. kerongkongan
c. rongga mulut
d. usus halus
18. Saluran kantong empedu serta pankreas akan bermuara di ....
a. kolon
117
b. ventrikulus
c. esafagus
d. duodenum
19. Lapisan keras yang warnanya putih dan menutupi mahkota gigi dinamakan ....
a. carona
b. email
c. radiks
d. gusi
20. Fungsi gigi seri yaitu ... makanan.
a. melumatkan
b. memotong
c. mengunyah
d. merobek
21. Apendiksitis merupakan gangguan sistem pencernaan yang disebabkan oleh
terjadinya ....
a. rusaknya sel-sel kelenjar lambung
b. radang pada dinding lambung
c. infeksi pada usus bantu
d. prodeksi saliva sedikit
22. Tripsin merupakan enzim pencernaan yang berfungsi mengubah protein menjadi ....
a. gliserol
b. asam lemak
c. asam amino
d. glukosa
23. Sebagian besar air sisa makanan akan diserap kembali oleh tubuh melalui ....
a. kolon
b. ileum
c. duodenum
d. jejenum
24. Di usus besar, sisa pencernaan makanan diubah menjadi ....
a. urin
b. bolus
c. fases
d. kim
25. Radang yang kronis atau akut pada lapisan makusa dinding lambung dinamakan ....
a. konstipasi
b. apendiksitis
c. gastritis
d. hemoroid
Lampiran 12 (Kisi- kisi Penilaian Hasil Belajar Siklus II)
No
KD
Indikator
Soal
Ranah Kognitif
No
Soal
118
1
1.1
Mengidentifikasi
fungsi organ tubuh
manusia
Organ pernapasan
1.
Alat bantu pernapasan burung
C1 (pemahaman)
2
C1 (pengetahuan)
3
pada waktu terbang adalah ....
pada hewan
2.
a.
kulit
b.
insang
c.
pundi-pundi udara
d.
labirin
Alat bantu pernapasan pada
ikan disebut....
3.
a.
pundi-pundi udara
b.
labirin
c.
trakea
d.
insang
C1 (pengetahuan)
6
Hewan yang bernapas dengan
kulit yang selalu lembab dan
basah adalah ….
4.
a.
ikan
b.
cacing
c.
burung
d.
serangga
Katak dewasa bernapas dengan
C2 (pemahaman)
C2 (pemahaman)
10
12
menggunakan ....
5.
6.
a.
trakea
b.
paru-paru
c.
kulit
d.
insang
C3 (penerapan)
23
Ikan mempunyai insang
sebanyak … pasang
a.
2
b.
4
c.
6
d.
8
C1 (pengetahuan)
24
Cacing bernapas melalui ....
a.
tanah
b.
paru-paru
c.
lambung
d.
kulit
C2 (pemahaman)
119
7.
8.
hewan yang hidup di air dan
bernapas dengan paru-paru
adalah ....
a.
udang
b.
paus
c.
kuda laut
d.
ikan tengiri
25
C1 (pengetahuan)
5
C3 (pemahaman)
19
organ pernapasan capung
terdapat di ....
a.
trakea
b.
paru-paru
c.
jantung
d.
katong udara
C3 (penerapan)
20
9.
C1 (pengetahuan)
1
saat buaya menyelam, lubang
pada hisung akan di tutup ....
a.
supaya air tidak
mengganggu pernapasan
b.
supaya dapat bertelur
c.
supaya air tidak masuk
pada paru-paru
d.
C1 (pengetahuan)
supaya tidak minum air
kebanyakan
10. insang dilindungi oleh katup
penutup yang disebut ....
4
C2 (pemahaman)
9
a.
ovarium
b.
overkulum
c.
operkulum
d.
spirakel
C2 (pemahaman)
11. kegunaan dari labirin adalah ....
a.
menyimpan oksigen
b.
menyimpan rahasia
c.
menyimpan virus baik
d.
mengambil karbon
14
C1 (pengetahuan)
120
dioksida
C1 (pengetahuan)
22
12. pada serangga , udara keluar
masuk melalui lubang ....
a.
spirakel
C1 (pengetahuan)
7
C3 (penerapan)
b.
sprikel
c.
aperkulum
8
C3 (penerapan)
d.
operkulum
11
a.
13. permukaan kulit cacing
memiliki ciri-ciri ....
a.
halus, lembut, dan wangi
b.
lembap, tipis, dan banyak
mengandung pembuluh
darah kapiler
c.
wangi, lembap, dan
mengandung pembuluh
darah kapiler
C3 (penerapan)
16
C2 (pemahaman)
C3 (penerapan)
17
21
d.
hitam, kasar, dan berbau
tidak sedap
14. Jenis ikan yang memiliki labirin
adalah ....
a.
Paus
b.
Lumba-lumba
c.
Lele
d.
Hiu
15. Hewan yang bernapas dengan
kulit dan trakea adalah ....
a.
Katak
b.
Serangga
c.
Buaya
d.
Ikan
16. Organ khusus yang dimiliki
pada organ pernapasan pada
burung adalah ....
a.
Jantung
C3 (penerapan)
13
C3 (penerapan)
18
15
121
b.
Paru-paru
c.
Kulit
d.
Pundi-pundi udara
17. Ikan yang hidup ditempat
berlumpur bernapas
menggunakan ....
a.
Labirin
b.
Dada
c.
Kulit
d.
Paru-paru
18. Organ pernapasan yang dimiliki
oleh hewan ada beberapa, yaitu
....
a.
Trakea, insang, jantung,
paru-paru
b.
Hidung, mulut, insang,
kulit
c.
Trakea insang, paru-paru,
kulit
d.
Kulit, paru-paru, pundi
udara, mulut
19. Nama lain dari pundi-pundi
udara pada burung adalah ....
a.
Jantung
b.
Kantong udara
c.
Sayap
d.
Paruh
20. Buaya harus menutup hidung di
air dan bernapas menggunakan
....
a.
Paru-paru
b.
Jantung
c.
Insang
122
d.
Kantong udara
21. Sayap pada burung dikepakan
untuk membantu ....
a.
Udara yang di kantong
udara masuk kedalam
hidung
b.
Udara pernapasa bersih
c.
Udara yang masuk pada
tenggorokan masuk ke
pundi-pundi udara
d.
Udara yang di pundi-pundi
udara masuk ke paru-paru
22. cacing menyerap oksigen
menggunakan ....
a.
permukaan kulit yang
lembab
b.
permukaan kulit yang
basah kuyup
c.
permukaan kulit yang halus
d.
permukaan kulit yang kasar
23. ada berapa pasang pundi-pundi
udara yang dimiliki oleh burung
....
a.
3 pasang
b.
2 pasang
c.
4 pasang
d.
5 pasang
24. Setelah oksigen masuk melalui
lubang-lubang spirakel
kemudian dedarkan keseluruh
tubuh melalui....
a.
Cabang-cabang trakea
b.
Cabang-cabang pundi
udara
c.
Cabang-cang paru-paru
d.
Cabang-cabang jantung
123
25. Insang pada ikan terletak pada
bagian ... dan ... ikan.
a.
Atas dan bawah rahang
b.
Kanan dan kiri tubuh
c.
Kanan dan kiri kepala
d.
Atas dan bawah tubuh
Lampiran 13 ( Soal Evaluasi Siklus II)
Nama :
Kelas :
Soal Evaluasi Siklus II
1. Alat bantu pernapasan burung pada waktu terbang adalah ....
a. kulit
b. insang
c. pundi-pundi udara
124
d. labirin
2. Alat bantu pernapasan pada ikan disebut....
a. pundi-pundi udara
b. labirin
c. trakea
d. insang
3. Hewan yang bernapas dengan kulit yang selalu lembab dan basah adalah ….
a. ikan
b. cacing
c. burung
d. serangga
4. Katak dewasa bernapas dengan menggunakan ....
a. trakea
b. paru-paru
c. kulit
d. insang
5. Ikan mempunyai insang sebanyak … pasang
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
6. Cacing bernapas melalui ....
a. tanah
b. paru-paru
c. lambung
d. kulit
7. Hewan yang hidup di air dan bernapas dengan paru-paru adalah ....
a. udang
b. paus
c. kuda laut
d. ikan tengiri
8. Organ pernapasan capung terdapat di ....
a. trakea
b. paru-paru
c. jantung
d. katong udara
125
9. Saat buaya menyelam, lubang pada hisung akan di tutup ....
a. supaya air tidak mengganggu pernapasan
b. supaya dapat bertelur
c. supaya air tidak masuk pada paru-paru
d. supaya tidak minum air kebanyakan
10. Insang dilindungi oleh katup penutup yang disebut ....
a. ovarium
b. overkulum
c. operkulum
d. spirakel
11. Kegunaan dari labirin adalah ....
a. menyimpan oksigen
b. menyimpan rahasia
c. menyimpan virus baik
d. mengambil karbon dioksida
12. Pada serangga , udara keluar masuk melalui lubang ....
a. spirakel
b. sprikel
c. aperkulum
d. operkulum
13. Permukaan kulit cacing memiliki ciri-ciri ....
a. halus, lembut, dan wangi
b. lembap, tipis, dan banyak mengandung pembuluh darah kapiler
c. wangi, lembap, dan mengandung pembuluh darah kapiler
d. hitam, kasar, dan berbau tidak sedap
14. Jenis ikan yang memiliki labirin adalah ....
a. Paus
b. Lumba-lumba
c. Lele
d. Hiu
15. Hewan yang bernapas dengan kulit dan trakea adalah ....
a. Katak
b. Serangga
c. Buaya
d. Ikan
16. Organ khusus yang dimiliki pada organ pernapasan pada burung adalah ....
a. Jantung
b. Paru-paru
c. Kulit
d. Pundi-pundi udara
17. Ikan yang hidup ditempat berlumpur bernapas menggunakan ....
a. Labirin
b. Dada
c. Kulit
d. Paru-paru
18. Organ pernapasan yang dimiliki oleh hewan ada beberapa, yaitu ....
126
a. Trakea, insang, jantung, paru-paru
b. Hidung, mulut, insang, kulit
c. Trakea insang, paru-paru, kulit
d. Kulit, paru-paru, pundi udara, mulut
19. Nama lain dari pundi-pundi udara pada burung adalah ....
a. Jantung
b. Kantong udara
c. Sayap
d. Paruh
20. Buaya harus menutup hidung di air dan bernapas menggunakan ....
a. Paru-paru
b. Jantung
c. Insang
d. Kantong udara
21. Sayap pada burung dikepakan untuk membantu ....
a. Udara yang di kantong udara masuk kedalam hidung
b. Udara pernapasa bersih
c. Udara yang masuk pada tenggorokan masuk ke pundi-pundi udara
d. Udara yang di pundi-pundi udara masuk ke paru-paru
22. cacing menyerap oksigen menggunakan ....
a. permukaan kulit yang lembab
b. permukaan kulit yang basah kuyup
c. permukaan kulit yang halus
d. permukaan kulit yang kasar
23. ada berapa pasang pundi-pundi udara yang dimiliki oleh burung ....
a. 3 pasang
b. 2 pasang
c. 4 pasang
d. 5 pasang
24. Setelah oksigen masuk melalui lubang-lubang spirakel kemudian dedarkan keseluruh
tubuh melalui....
a. Cabang-cabang trakea
b. Cabang-cabang pundi udara
c. Cabang-cang paru-paru
d. Cabang-cabang jantung
25. Insang pada ikan terletak pada bagian ... dan ... ikan.
a. Atas dan bawah rahang
b. Kanan dan kiri tubuh
c. Kanan dan kiri kepala
d. Atas dan bawah tubuh
127
Lampiran 14 (Kisi-kisi Rubik Penilaian Kreativitas Kelompok)
Kisi-kisi Rubik Kreativitas
Kelompok dalam Pembelajaran
Tujuan : Untuk mengetahui kreativitas siswa pada kelompok dalam kegiatan pembelajaran melalui
peta konsep.
No
1
Aspek
Proposi
Indikator
-
Ketepatan kelompok membuat konsep utama
pembelajaran
2
Hirarki
-
Ketepatan dalam membuat konsep dari umum ke
khusus
3
Contoh
-
Kelompok mampu menyebutkan contoh fungsi organ
pada manusia maupun hewan
-
Kelompok mampu menyebutkan jenis – jenis organ
yang dimiliki manusia dan hewan
4
Cross Link
-
Kelompok mampu membuat gambar garis yang unik
-
Kelompok mampu mengkreasikan bentuk garis pada
setiap aplikasi gambar
128
LAMPIRAN 15 (Rubik Penilaian Kreativitas Kelompok Siklus)
RUBIK PENILAIAN
KREATIFITAS KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN
Tujuan :
Untuk mengetahui kreatifitas siswa pada kelompok dalam kegiatan pembelajaran.
Petunjuk :
1. Berilah skor (1-20) yang sesuai dengan kenyataan yang dimiliki oleh kelompok yang
diamati pada kolom yang tersedia.
2. Jawaban yang anda berikan harus sesuai dengan pengamatan dan kenyataan.
Alternatif Penilaian
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Aspek
Penilaian
Siklus I
Siklus II
Kel
1
Kel
2
Kel
3
Kel
4
Kel
5
Kel
6
Kel
1
Kel
2
Kel
3
Kel
4
Kel
5
Kel
6
Mampu
membuat
konsep
15
18
10
18
20
18
20
20
15
20
20
20
mampu
membuat
konsep umum
ke khusus
10
13
10
20
15
13
15
17
15
20
20
15
mampu
menyebutkan
contoh
8
15
20
17
10
18
13
18
20
20
18
20
kelompok
mampu
membuat
gambar garis
yang unik
15
15
18
15
18
15
17
18
20
20
17
18
Mampu
mengkreasikan
bentuk garis
dengan setiap
aplikasi
gambar
15
17
18
15
13
10
17
18
20
17
20
15
63
78
76
85
76
74
82
91
90
97
95
88
Jumlah Skor
Keterangan Skor :
10 - 50 = kurang baik
50 – 70 = cukup
70 – 80 = baik
80-100 = sangat baik
129
Lampiran 16 (Kisi-kisi Lembar Observasi Guru)
KISI-KISI OBSERVASI MENGAJAR GURU
No
Tahap-Tahap
1
Pra pembelajaran
Aspek yang diamati
1. Guru
mempersiapkan
ruang
kelas
yang
akan
digunakan untuk proses pembelajaran.
2. Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yaitu alat tulis peta konsep dan LKS
2
Kegiatan awal
pembelajaran
3. Guru
mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing- masing.
4. Guru memeriksa kehadiran siswa
5. Guru memeriksa kesiapn siswa dalam mengikuti
pembelajaran.
6. Guru apresepsi dengan bernyanyi
7. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3
Kegiatan Inti
9. Guru memberi kegiatan motivasi dan eksplorasi
sesuai dengan
apa
yang
direncanakan dalam
RPP.(Orientasi siswa pada masalah)
10. Guru
organ
Menunjukkan Peta konsep tentang Fungsi
tubuh
pada
manusia
dan
memberikan
contoh.
11. Guru mengulas pembelajaran tentang fungsi organ
tubuh manusia.
12. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat
fungsi organ tubuh pada manusia
13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang fungsi organ tubuh pada manusia
(Mengorganisasi siswa untuk belajar)
14. Guru
bersama-sama
meluruskan
permasalahan
130
yang sudah ditanyakan.
15. Guru membagi siswa kedalam 4 kelompok yang
anggota kelompok secara acak dipilih oleh guru
secara seimbang.
16. Guru memberikan lembar kerja kelompok tentang
fungsi organ tubuh pada manusia.
17. Memberikan
penjelasan
dan
orientasi
permasalahan kepada kelompok siswa tentang cara
mengerjakan LKK. ( membimbing pengalaman
individual/ kelompok) .
18. Guru
karya
membantu siswa dalam penyajian hasil
perwakilan
mempresentasikan
menyelesaikan
di
setiap
depan
permasalahan.
kelompok
kelas
setelah
(mengembangkan
dan menyajikan hasil karya)
19. Guru
telah
Membahas dan menyimpulkan materi yang
dipelajari
(Menganalisis
bersama
dan
dengan
siswa.
mengevaluasi
proses
pemecahan masalah)
20. Guru
Melakukan tanya jawab dengan siswa
tentang materi yang belum dimengerti oleh siswa
21. Guru
Meluruskan kesalahan pemahaman siswa
terhadap materi yang telah dipelajari
4
Kegiatan Akhir
1. Guru
membimbing
siswa
membuat
rangkuman
kesimpulan pembelajaran
2. Guru membagikantugas kecil atau evaluasi
3. Guru menutup proses pembelajaran
131
Lampiran 17 (Kisi-kisi Lembar Observasi Murid)
Kisi-kisi Observasi Siswa
No
Tahap-Tahap
1
Pra pembelajaran
1. Siswa menempati tempat
masing.
2. Mempersiapkan alat tulis.
2
Kegiatan awal
pembelajaran
3. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing- masing.
4. Absensi siswa
5. Siswa siap untuk mengikuti pelajaran.
6. Siswa bernyanyi untuk menambah semangat.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru ketika
menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Mendengarkan prasyarat pembelajaran dari guru
3
Kegiatan Inti
4
Kegiatan Akhir
9. Melaksanakan
kegiatan
eksplorasi
sesuai
petunjuk guru.
10. Siswa mengamati peta konsep membuat karya /
model ,misal Fungsi pernapasan pada manusia
dan mendengarkan penjelasan guru di depan
kelas.
11. Mendengarkan dan menyimak penjelasan dari
guru.
12. Mencatat pengertian membuat karya / model
,misal Fungsi pernapasan pada manusia
13. Siswa menanyakan hal yang belum dimengerti
atas perintah guru
14. Bersama guru membahas pertanyaan
15. Membentuk kelompok sesuai arahan guru
16. Siswa dibagi lembar kerja kelompok oleh guru
17. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang cara mengerjakan LKK
18. Semua kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
19. Siswa bersama guru membahas materi
20. Melakukan tanya jawab tentang materi
21. Meluruskan kesalahan materi
22. Siswa
membuat
rangkuman
kesimpulan
pembelajaran
23. Siswa menjawab tugas, soal atau pertanyaan dari
guru
24. Menutup pelajaran
Aspek yang diamati
duduknya
masing-
132
Lampiran 18 (Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1)
133
134
Lampiran 19 (Lembar Observasi Murid Siklus I Pertemuan 1)
135
136
Lampiran 20 (Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2)
137
138
139
Lampiran 21 (Lembar Observasi Murid Siklus I Pertemuan 2)
140
141
Lampiran 22 (Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1)
142
143
Lampiran 23 (Lembar Observasi Murid Siklus II Pertemuan 1)
144
145
Lampiran 24 (Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2)
146
147
Lampiran 25 (Lembar Observasi Murid Siklus II Pertemuan 2)
148
149
LAMPIRAN 26 ( FOTO SIKLUS I)
150
151
LAMPIRAN 27 ( FOTO SIKLUS II)
152
153