PRINSIP DAN KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEM
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
Standart
Kompetensi
Mengkaji prinsip dan
kriteria pemilihan media
pembelajaran.
A. PRINSIP PEMILIHAN MEDIA
Ada Tiga Prinsip
utama yang bisa di
jadikan rujukan dalam
memilih media
pembelajaran.
PRINSIP PERTAMA
PRINSIP
EFEKTIFIT
AS DAN
EFESIENSI
Jika semua tujuan
pembelajarantelah
tercapai maka
pembelajaran disebut
EFEKTIF
Pembelajaran dengan
menggunakan biaya,
waktu dan sumber
daya lain seminimal
mungkin
PRINSIP KE DUA
PRINSIP
RELEVANSI
Media yang digunakan
harus sesuai dengan
tujuan, isi, strategi
pembelajaran, dan
evaluasi pembelajaran
2 PRINSIP
RELEVANSI
Relevansi Ke
Dalam
Pemilihan media yang
mempertimbangkan kesesuaian
dan singkronisasi antara,
tujuan, isi, strategi, dan
evaluasi materi pembelajaran.
Selain itu, mempertimbangkan
pesan, guru, siswa, dan desain
media yang akan di gunakan
dalam pembelajaran.
Relevansi
Ke Luar
Pemilihan media
yang disesuaikan
dengan kondisi
perkembangan
masyarakat.
PRINSIP KE TIGA
Prinsip
Produktifitas
Produktifitas dalam
pembelajaran dapat di pahami
sebagai pencapaian tujuan
pembelajaran secara optimal
dengan menggunakan sumber
daya yang ada, baik sumber
daya manusia maupun sumber
daya alam
B. KRITERIA PEMILIHAN
Dalam memilih media kita
perlu menganalisis kriteriakriteria Media Pembelajaran
.
Yang perlu diperhatikan
dalam pemilihan Media
Pembelajaran tidak sama
dengan pemilihan buku
pegangan dalam
pembelajaran.
T
U
J
U
H
K
R
I
T
E
R
I
A
ENGAN
D
N
IA
A
U
KES ES
TUJUAN
P
E
m
I
L
I
H
A
N
KETEPATGUNAA
N
DIDIK
A
T
R
E
S
E
P
N
A
A
KAD
KETERSEDIAN
C IL
E
K
A
Y
A
I
B
N
A
L
I
P
M
A
KETER
GURU
MUTU
TEKNIS
KETUJUH ASPEK INI DI
SESUAIKAN DENGAN
ASPEK
KESESUAIAN
KETERAMPILAN GURU DALAM
MENGGUNAKAN MEDIA
TERSEBUT.
MUTU
MEDIA
ASPEK
I
KESESUAIAN
DENGAN
TUJUAN
Pemilihan media
hendaknya untuk
menunjang
pencapaian
tujuan
pembelajaran
ASPEK II
KETEPATGUNAAN
Jika media itu dirasa
belum tepat dan belum
berguna maka tidak
perlu di pilih dan
digunakan dalam
pembelajaran.
ASPEK
III
A
T
R
E
S
E
P
N
A
A
D
KA
DIDIK
Kriteria pemilihan media
yang terbaik adalah
disesuaikan dengan
peserta didik, baik
keadaan psikologis,
filosofis, maupun
sosiologis anak
ASPEK IV
KETERSEDIAN
Walau suatu media di nilai sangat
tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, namun media tidak
dapat di gunakan jika media
tersebut tidak tersedia
Menurut Wilkinson, media merupakan alat mengajar dan
belajar, peralatan tersebut haruslah tersedia ketika di
perlukan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru
ASPEK V
Y
A
I
B
A
I
C
KE
L
Faktor biaya sering kali
menjadi pertimbangan
utama dalam pemilihan
media pembelajaran.
Biaya yang dikeluarkan
untuk memperoleh dan
menggunakan media
hendaknya benar-benar
seimbang dengan hasilhasil yang akan dicapai.
ASPEK VI
KETERAMPILAN
GURU
Apapun media yang dipilih, guru harus
mampu menggunakannya dalam proses
pembelajaran. Nilai dan manfaat media
amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. Jangan sampai guru
menggunakan media yang tidak dia
sendiri tidak dapat
mengoperasionalkannya secara baik dan
ASPEK
VII
MUT
U
N
K
E
T
IS
Kualtas media jelas
mempengaruhi tingkat
ketersampaian pesan atau
materi pembelajaran kepada
peserta didik. Untuk itu
media yang dipilih dan di
gunakan hendaknya memiliki
mutu teknis yang bagus.
Seperti media visual yang
dipilih, baik gambar maupun
fotograpfi, harus memenuhi
persyaratan tertentu,
Selain kriteria diatas, Don Ely dalam Yamin
(2007:210)
Memberikan pertimbangan praktis dalam
mempergunakan media :
Media apa yang
tersedia
Berapa lama
waktu yang
diperlukan untuk
mengembangkan
programnya
Berapa
biaya yang
diperlukan
Empat faktor pertimbangan
dalam pemilihan media,
menurut Dick dan Carey.
Ketersediaan sumber
tempat
Untuk membeli atau
memproduksi sendiri ada dana,
tenaga, dan fasilitas
Faktor keluwesan, kepraktisan
dan ketahanan media untuk
waktu lama
Efektifitas biaya dalam
waktu panjang
Menurut Canei R. Springfield
dan Clark C
Dasar pemilihan alat bantu visual adalah
memilih alat bantu yang sesuai dengan
kematangan, minat, dan kemampuan
kelompok.
Memilih alat bantu yang tepat untuk
pembelajaran
Mempertahankan keseimbangan dalam
jenis alat bantu yang dipilih
Menghindari alat bantu yang berlebihan
Mempertanyakan apakah alat bantu
tersebut diperlukan dan dapat
Menurut Hartono Kasmadi, ada
empat pertimbangan dalam
menggunakan dan memilih media
pembelajaran.
1. Pertimbangan Produksi
* Tersedianya bahan (Availability)
* Biaya (Cost)
* Kondisi Fisik (Pysical Condition)
*Mudah Di Capai ( Accessibility to Student)
* Dampak Emosional (Emotional Impact)
2. Pertimbangan peserta didik
A. Watak siswa (Student Characteristic)
B. Sesuai dengan Peserta Didik (student relevance)
C. Keterlibatan Siswa (student Involvement)
3. Pertimbangan Isi.
A. Sesuai dengan Kurikulum (Curiculair
Relevance)
B. Bahan yang sudah di program (Content
Soundness)
C. Cara penyajian yang benar (Content
Presentation)
4. Pertimbangan Guru
A. (Teacher Untilization)
B. (Teacher peace of mind)
Tiga Cara Dalam Pemilihan
Media yang Perlu juga di pahami:
1. Model Bagan Arus
Menggunakan sistem pengguguran (batal)
dalam pengambilan keputusan, jika cocok
gunakan media (membeli).
2. Model Matriks
Menangguhkan pengambilan keputusan, untuk
memilih ini cocok kalau menggunakan media
rancangan
3.Model daftar pustaka.
Menggunakan keputusan untuk memilih sampai
seluruh kriteria dipertimbangkan, hal ini cocok
untuk media jadi dan media rancang.
Kesimpulan
Sesungguhnya tidak ada ketentuan baku dalam
memilih media, tidak ada media yang paling
bagus dan paling jelek. Media yang bagus
adalah media yang dapat mendukung
ketercapaian tujuan pembelajaran.
Pemilihan media adalah, dengan
mempertimbangkan optimalisasi pencapaian
tujuan pembelajaran.
SEKIAN
Standart
Kompetensi
Mengkaji prinsip dan
kriteria pemilihan media
pembelajaran.
A. PRINSIP PEMILIHAN MEDIA
Ada Tiga Prinsip
utama yang bisa di
jadikan rujukan dalam
memilih media
pembelajaran.
PRINSIP PERTAMA
PRINSIP
EFEKTIFIT
AS DAN
EFESIENSI
Jika semua tujuan
pembelajarantelah
tercapai maka
pembelajaran disebut
EFEKTIF
Pembelajaran dengan
menggunakan biaya,
waktu dan sumber
daya lain seminimal
mungkin
PRINSIP KE DUA
PRINSIP
RELEVANSI
Media yang digunakan
harus sesuai dengan
tujuan, isi, strategi
pembelajaran, dan
evaluasi pembelajaran
2 PRINSIP
RELEVANSI
Relevansi Ke
Dalam
Pemilihan media yang
mempertimbangkan kesesuaian
dan singkronisasi antara,
tujuan, isi, strategi, dan
evaluasi materi pembelajaran.
Selain itu, mempertimbangkan
pesan, guru, siswa, dan desain
media yang akan di gunakan
dalam pembelajaran.
Relevansi
Ke Luar
Pemilihan media
yang disesuaikan
dengan kondisi
perkembangan
masyarakat.
PRINSIP KE TIGA
Prinsip
Produktifitas
Produktifitas dalam
pembelajaran dapat di pahami
sebagai pencapaian tujuan
pembelajaran secara optimal
dengan menggunakan sumber
daya yang ada, baik sumber
daya manusia maupun sumber
daya alam
B. KRITERIA PEMILIHAN
Dalam memilih media kita
perlu menganalisis kriteriakriteria Media Pembelajaran
.
Yang perlu diperhatikan
dalam pemilihan Media
Pembelajaran tidak sama
dengan pemilihan buku
pegangan dalam
pembelajaran.
T
U
J
U
H
K
R
I
T
E
R
I
A
ENGAN
D
N
IA
A
U
KES ES
TUJUAN
P
E
m
I
L
I
H
A
N
KETEPATGUNAA
N
DIDIK
A
T
R
E
S
E
P
N
A
A
KAD
KETERSEDIAN
C IL
E
K
A
Y
A
I
B
N
A
L
I
P
M
A
KETER
GURU
MUTU
TEKNIS
KETUJUH ASPEK INI DI
SESUAIKAN DENGAN
ASPEK
KESESUAIAN
KETERAMPILAN GURU DALAM
MENGGUNAKAN MEDIA
TERSEBUT.
MUTU
MEDIA
ASPEK
I
KESESUAIAN
DENGAN
TUJUAN
Pemilihan media
hendaknya untuk
menunjang
pencapaian
tujuan
pembelajaran
ASPEK II
KETEPATGUNAAN
Jika media itu dirasa
belum tepat dan belum
berguna maka tidak
perlu di pilih dan
digunakan dalam
pembelajaran.
ASPEK
III
A
T
R
E
S
E
P
N
A
A
D
KA
DIDIK
Kriteria pemilihan media
yang terbaik adalah
disesuaikan dengan
peserta didik, baik
keadaan psikologis,
filosofis, maupun
sosiologis anak
ASPEK IV
KETERSEDIAN
Walau suatu media di nilai sangat
tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, namun media tidak
dapat di gunakan jika media
tersebut tidak tersedia
Menurut Wilkinson, media merupakan alat mengajar dan
belajar, peralatan tersebut haruslah tersedia ketika di
perlukan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru
ASPEK V
Y
A
I
B
A
I
C
KE
L
Faktor biaya sering kali
menjadi pertimbangan
utama dalam pemilihan
media pembelajaran.
Biaya yang dikeluarkan
untuk memperoleh dan
menggunakan media
hendaknya benar-benar
seimbang dengan hasilhasil yang akan dicapai.
ASPEK VI
KETERAMPILAN
GURU
Apapun media yang dipilih, guru harus
mampu menggunakannya dalam proses
pembelajaran. Nilai dan manfaat media
amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. Jangan sampai guru
menggunakan media yang tidak dia
sendiri tidak dapat
mengoperasionalkannya secara baik dan
ASPEK
VII
MUT
U
N
K
E
T
IS
Kualtas media jelas
mempengaruhi tingkat
ketersampaian pesan atau
materi pembelajaran kepada
peserta didik. Untuk itu
media yang dipilih dan di
gunakan hendaknya memiliki
mutu teknis yang bagus.
Seperti media visual yang
dipilih, baik gambar maupun
fotograpfi, harus memenuhi
persyaratan tertentu,
Selain kriteria diatas, Don Ely dalam Yamin
(2007:210)
Memberikan pertimbangan praktis dalam
mempergunakan media :
Media apa yang
tersedia
Berapa lama
waktu yang
diperlukan untuk
mengembangkan
programnya
Berapa
biaya yang
diperlukan
Empat faktor pertimbangan
dalam pemilihan media,
menurut Dick dan Carey.
Ketersediaan sumber
tempat
Untuk membeli atau
memproduksi sendiri ada dana,
tenaga, dan fasilitas
Faktor keluwesan, kepraktisan
dan ketahanan media untuk
waktu lama
Efektifitas biaya dalam
waktu panjang
Menurut Canei R. Springfield
dan Clark C
Dasar pemilihan alat bantu visual adalah
memilih alat bantu yang sesuai dengan
kematangan, minat, dan kemampuan
kelompok.
Memilih alat bantu yang tepat untuk
pembelajaran
Mempertahankan keseimbangan dalam
jenis alat bantu yang dipilih
Menghindari alat bantu yang berlebihan
Mempertanyakan apakah alat bantu
tersebut diperlukan dan dapat
Menurut Hartono Kasmadi, ada
empat pertimbangan dalam
menggunakan dan memilih media
pembelajaran.
1. Pertimbangan Produksi
* Tersedianya bahan (Availability)
* Biaya (Cost)
* Kondisi Fisik (Pysical Condition)
*Mudah Di Capai ( Accessibility to Student)
* Dampak Emosional (Emotional Impact)
2. Pertimbangan peserta didik
A. Watak siswa (Student Characteristic)
B. Sesuai dengan Peserta Didik (student relevance)
C. Keterlibatan Siswa (student Involvement)
3. Pertimbangan Isi.
A. Sesuai dengan Kurikulum (Curiculair
Relevance)
B. Bahan yang sudah di program (Content
Soundness)
C. Cara penyajian yang benar (Content
Presentation)
4. Pertimbangan Guru
A. (Teacher Untilization)
B. (Teacher peace of mind)
Tiga Cara Dalam Pemilihan
Media yang Perlu juga di pahami:
1. Model Bagan Arus
Menggunakan sistem pengguguran (batal)
dalam pengambilan keputusan, jika cocok
gunakan media (membeli).
2. Model Matriks
Menangguhkan pengambilan keputusan, untuk
memilih ini cocok kalau menggunakan media
rancangan
3.Model daftar pustaka.
Menggunakan keputusan untuk memilih sampai
seluruh kriteria dipertimbangkan, hal ini cocok
untuk media jadi dan media rancang.
Kesimpulan
Sesungguhnya tidak ada ketentuan baku dalam
memilih media, tidak ada media yang paling
bagus dan paling jelek. Media yang bagus
adalah media yang dapat mendukung
ketercapaian tujuan pembelajaran.
Pemilihan media adalah, dengan
mempertimbangkan optimalisasi pencapaian
tujuan pembelajaran.
SEKIAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
Standart
Kompetensi
Mengkaji prinsip dan
kriteria pemilihan media
pembelajaran.
A. PRINSIP PEMILIHAN MEDIA
Ada Tiga Prinsip
utama yang bisa di
jadikan rujukan dalam
memilih media
pembelajaran.
PRINSIP PERTAMA
PRINSIP
EFEKTIFIT
AS DAN
EFESIENSI
Jika semua tujuan
pembelajarantelah
tercapai maka
pembelajaran disebut
EFEKTIF
Pembelajaran dengan
menggunakan biaya,
waktu dan sumber
daya lain seminimal
mungkin
PRINSIP KE DUA
PRINSIP
RELEVANSI
Media yang digunakan
harus sesuai dengan
tujuan, isi, strategi
pembelajaran, dan
evaluasi pembelajaran
2 PRINSIP
RELEVANSI
Relevansi Ke
Dalam
Pemilihan media yang
mempertimbangkan kesesuaian
dan singkronisasi antara,
tujuan, isi, strategi, dan
evaluasi materi pembelajaran.
Selain itu, mempertimbangkan
pesan, guru, siswa, dan desain
media yang akan di gunakan
dalam pembelajaran.
Relevansi
Ke Luar
Pemilihan media
yang disesuaikan
dengan kondisi
perkembangan
masyarakat.
PRINSIP KE TIGA
Prinsip
Produktifitas
Produktifitas dalam
pembelajaran dapat di pahami
sebagai pencapaian tujuan
pembelajaran secara optimal
dengan menggunakan sumber
daya yang ada, baik sumber
daya manusia maupun sumber
daya alam
B. KRITERIA PEMILIHAN
Dalam memilih media kita
perlu menganalisis kriteriakriteria Media Pembelajaran
.
Yang perlu diperhatikan
dalam pemilihan Media
Pembelajaran tidak sama
dengan pemilihan buku
pegangan dalam
pembelajaran.
T
U
J
U
H
K
R
I
T
E
R
I
A
ENGAN
D
N
IA
A
U
KES ES
TUJUAN
P
E
m
I
L
I
H
A
N
KETEPATGUNAA
N
DIDIK
A
T
R
E
S
E
P
N
A
A
KAD
KETERSEDIAN
C IL
E
K
A
Y
A
I
B
N
A
L
I
P
M
A
KETER
GURU
MUTU
TEKNIS
KETUJUH ASPEK INI DI
SESUAIKAN DENGAN
ASPEK
KESESUAIAN
KETERAMPILAN GURU DALAM
MENGGUNAKAN MEDIA
TERSEBUT.
MUTU
MEDIA
ASPEK
I
KESESUAIAN
DENGAN
TUJUAN
Pemilihan media
hendaknya untuk
menunjang
pencapaian
tujuan
pembelajaran
ASPEK II
KETEPATGUNAAN
Jika media itu dirasa
belum tepat dan belum
berguna maka tidak
perlu di pilih dan
digunakan dalam
pembelajaran.
ASPEK
III
A
T
R
E
S
E
P
N
A
A
D
KA
DIDIK
Kriteria pemilihan media
yang terbaik adalah
disesuaikan dengan
peserta didik, baik
keadaan psikologis,
filosofis, maupun
sosiologis anak
ASPEK IV
KETERSEDIAN
Walau suatu media di nilai sangat
tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, namun media tidak
dapat di gunakan jika media
tersebut tidak tersedia
Menurut Wilkinson, media merupakan alat mengajar dan
belajar, peralatan tersebut haruslah tersedia ketika di
perlukan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru
ASPEK V
Y
A
I
B
A
I
C
KE
L
Faktor biaya sering kali
menjadi pertimbangan
utama dalam pemilihan
media pembelajaran.
Biaya yang dikeluarkan
untuk memperoleh dan
menggunakan media
hendaknya benar-benar
seimbang dengan hasilhasil yang akan dicapai.
ASPEK VI
KETERAMPILAN
GURU
Apapun media yang dipilih, guru harus
mampu menggunakannya dalam proses
pembelajaran. Nilai dan manfaat media
amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. Jangan sampai guru
menggunakan media yang tidak dia
sendiri tidak dapat
mengoperasionalkannya secara baik dan
ASPEK
VII
MUT
U
N
K
E
T
IS
Kualtas media jelas
mempengaruhi tingkat
ketersampaian pesan atau
materi pembelajaran kepada
peserta didik. Untuk itu
media yang dipilih dan di
gunakan hendaknya memiliki
mutu teknis yang bagus.
Seperti media visual yang
dipilih, baik gambar maupun
fotograpfi, harus memenuhi
persyaratan tertentu,
Selain kriteria diatas, Don Ely dalam Yamin
(2007:210)
Memberikan pertimbangan praktis dalam
mempergunakan media :
Media apa yang
tersedia
Berapa lama
waktu yang
diperlukan untuk
mengembangkan
programnya
Berapa
biaya yang
diperlukan
Empat faktor pertimbangan
dalam pemilihan media,
menurut Dick dan Carey.
Ketersediaan sumber
tempat
Untuk membeli atau
memproduksi sendiri ada dana,
tenaga, dan fasilitas
Faktor keluwesan, kepraktisan
dan ketahanan media untuk
waktu lama
Efektifitas biaya dalam
waktu panjang
Menurut Canei R. Springfield
dan Clark C
Dasar pemilihan alat bantu visual adalah
memilih alat bantu yang sesuai dengan
kematangan, minat, dan kemampuan
kelompok.
Memilih alat bantu yang tepat untuk
pembelajaran
Mempertahankan keseimbangan dalam
jenis alat bantu yang dipilih
Menghindari alat bantu yang berlebihan
Mempertanyakan apakah alat bantu
tersebut diperlukan dan dapat
Menurut Hartono Kasmadi, ada
empat pertimbangan dalam
menggunakan dan memilih media
pembelajaran.
1. Pertimbangan Produksi
* Tersedianya bahan (Availability)
* Biaya (Cost)
* Kondisi Fisik (Pysical Condition)
*Mudah Di Capai ( Accessibility to Student)
* Dampak Emosional (Emotional Impact)
2. Pertimbangan peserta didik
A. Watak siswa (Student Characteristic)
B. Sesuai dengan Peserta Didik (student relevance)
C. Keterlibatan Siswa (student Involvement)
3. Pertimbangan Isi.
A. Sesuai dengan Kurikulum (Curiculair
Relevance)
B. Bahan yang sudah di program (Content
Soundness)
C. Cara penyajian yang benar (Content
Presentation)
4. Pertimbangan Guru
A. (Teacher Untilization)
B. (Teacher peace of mind)
Tiga Cara Dalam Pemilihan
Media yang Perlu juga di pahami:
1. Model Bagan Arus
Menggunakan sistem pengguguran (batal)
dalam pengambilan keputusan, jika cocok
gunakan media (membeli).
2. Model Matriks
Menangguhkan pengambilan keputusan, untuk
memilih ini cocok kalau menggunakan media
rancangan
3.Model daftar pustaka.
Menggunakan keputusan untuk memilih sampai
seluruh kriteria dipertimbangkan, hal ini cocok
untuk media jadi dan media rancang.
Kesimpulan
Sesungguhnya tidak ada ketentuan baku dalam
memilih media, tidak ada media yang paling
bagus dan paling jelek. Media yang bagus
adalah media yang dapat mendukung
ketercapaian tujuan pembelajaran.
Pemilihan media adalah, dengan
mempertimbangkan optimalisasi pencapaian
tujuan pembelajaran.
SEKIAN
Standart
Kompetensi
Mengkaji prinsip dan
kriteria pemilihan media
pembelajaran.
A. PRINSIP PEMILIHAN MEDIA
Ada Tiga Prinsip
utama yang bisa di
jadikan rujukan dalam
memilih media
pembelajaran.
PRINSIP PERTAMA
PRINSIP
EFEKTIFIT
AS DAN
EFESIENSI
Jika semua tujuan
pembelajarantelah
tercapai maka
pembelajaran disebut
EFEKTIF
Pembelajaran dengan
menggunakan biaya,
waktu dan sumber
daya lain seminimal
mungkin
PRINSIP KE DUA
PRINSIP
RELEVANSI
Media yang digunakan
harus sesuai dengan
tujuan, isi, strategi
pembelajaran, dan
evaluasi pembelajaran
2 PRINSIP
RELEVANSI
Relevansi Ke
Dalam
Pemilihan media yang
mempertimbangkan kesesuaian
dan singkronisasi antara,
tujuan, isi, strategi, dan
evaluasi materi pembelajaran.
Selain itu, mempertimbangkan
pesan, guru, siswa, dan desain
media yang akan di gunakan
dalam pembelajaran.
Relevansi
Ke Luar
Pemilihan media
yang disesuaikan
dengan kondisi
perkembangan
masyarakat.
PRINSIP KE TIGA
Prinsip
Produktifitas
Produktifitas dalam
pembelajaran dapat di pahami
sebagai pencapaian tujuan
pembelajaran secara optimal
dengan menggunakan sumber
daya yang ada, baik sumber
daya manusia maupun sumber
daya alam
B. KRITERIA PEMILIHAN
Dalam memilih media kita
perlu menganalisis kriteriakriteria Media Pembelajaran
.
Yang perlu diperhatikan
dalam pemilihan Media
Pembelajaran tidak sama
dengan pemilihan buku
pegangan dalam
pembelajaran.
T
U
J
U
H
K
R
I
T
E
R
I
A
ENGAN
D
N
IA
A
U
KES ES
TUJUAN
P
E
m
I
L
I
H
A
N
KETEPATGUNAA
N
DIDIK
A
T
R
E
S
E
P
N
A
A
KAD
KETERSEDIAN
C IL
E
K
A
Y
A
I
B
N
A
L
I
P
M
A
KETER
GURU
MUTU
TEKNIS
KETUJUH ASPEK INI DI
SESUAIKAN DENGAN
ASPEK
KESESUAIAN
KETERAMPILAN GURU DALAM
MENGGUNAKAN MEDIA
TERSEBUT.
MUTU
MEDIA
ASPEK
I
KESESUAIAN
DENGAN
TUJUAN
Pemilihan media
hendaknya untuk
menunjang
pencapaian
tujuan
pembelajaran
ASPEK II
KETEPATGUNAAN
Jika media itu dirasa
belum tepat dan belum
berguna maka tidak
perlu di pilih dan
digunakan dalam
pembelajaran.
ASPEK
III
A
T
R
E
S
E
P
N
A
A
D
KA
DIDIK
Kriteria pemilihan media
yang terbaik adalah
disesuaikan dengan
peserta didik, baik
keadaan psikologis,
filosofis, maupun
sosiologis anak
ASPEK IV
KETERSEDIAN
Walau suatu media di nilai sangat
tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, namun media tidak
dapat di gunakan jika media
tersebut tidak tersedia
Menurut Wilkinson, media merupakan alat mengajar dan
belajar, peralatan tersebut haruslah tersedia ketika di
perlukan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru
ASPEK V
Y
A
I
B
A
I
C
KE
L
Faktor biaya sering kali
menjadi pertimbangan
utama dalam pemilihan
media pembelajaran.
Biaya yang dikeluarkan
untuk memperoleh dan
menggunakan media
hendaknya benar-benar
seimbang dengan hasilhasil yang akan dicapai.
ASPEK VI
KETERAMPILAN
GURU
Apapun media yang dipilih, guru harus
mampu menggunakannya dalam proses
pembelajaran. Nilai dan manfaat media
amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. Jangan sampai guru
menggunakan media yang tidak dia
sendiri tidak dapat
mengoperasionalkannya secara baik dan
ASPEK
VII
MUT
U
N
K
E
T
IS
Kualtas media jelas
mempengaruhi tingkat
ketersampaian pesan atau
materi pembelajaran kepada
peserta didik. Untuk itu
media yang dipilih dan di
gunakan hendaknya memiliki
mutu teknis yang bagus.
Seperti media visual yang
dipilih, baik gambar maupun
fotograpfi, harus memenuhi
persyaratan tertentu,
Selain kriteria diatas, Don Ely dalam Yamin
(2007:210)
Memberikan pertimbangan praktis dalam
mempergunakan media :
Media apa yang
tersedia
Berapa lama
waktu yang
diperlukan untuk
mengembangkan
programnya
Berapa
biaya yang
diperlukan
Empat faktor pertimbangan
dalam pemilihan media,
menurut Dick dan Carey.
Ketersediaan sumber
tempat
Untuk membeli atau
memproduksi sendiri ada dana,
tenaga, dan fasilitas
Faktor keluwesan, kepraktisan
dan ketahanan media untuk
waktu lama
Efektifitas biaya dalam
waktu panjang
Menurut Canei R. Springfield
dan Clark C
Dasar pemilihan alat bantu visual adalah
memilih alat bantu yang sesuai dengan
kematangan, minat, dan kemampuan
kelompok.
Memilih alat bantu yang tepat untuk
pembelajaran
Mempertahankan keseimbangan dalam
jenis alat bantu yang dipilih
Menghindari alat bantu yang berlebihan
Mempertanyakan apakah alat bantu
tersebut diperlukan dan dapat
Menurut Hartono Kasmadi, ada
empat pertimbangan dalam
menggunakan dan memilih media
pembelajaran.
1. Pertimbangan Produksi
* Tersedianya bahan (Availability)
* Biaya (Cost)
* Kondisi Fisik (Pysical Condition)
*Mudah Di Capai ( Accessibility to Student)
* Dampak Emosional (Emotional Impact)
2. Pertimbangan peserta didik
A. Watak siswa (Student Characteristic)
B. Sesuai dengan Peserta Didik (student relevance)
C. Keterlibatan Siswa (student Involvement)
3. Pertimbangan Isi.
A. Sesuai dengan Kurikulum (Curiculair
Relevance)
B. Bahan yang sudah di program (Content
Soundness)
C. Cara penyajian yang benar (Content
Presentation)
4. Pertimbangan Guru
A. (Teacher Untilization)
B. (Teacher peace of mind)
Tiga Cara Dalam Pemilihan
Media yang Perlu juga di pahami:
1. Model Bagan Arus
Menggunakan sistem pengguguran (batal)
dalam pengambilan keputusan, jika cocok
gunakan media (membeli).
2. Model Matriks
Menangguhkan pengambilan keputusan, untuk
memilih ini cocok kalau menggunakan media
rancangan
3.Model daftar pustaka.
Menggunakan keputusan untuk memilih sampai
seluruh kriteria dipertimbangkan, hal ini cocok
untuk media jadi dan media rancang.
Kesimpulan
Sesungguhnya tidak ada ketentuan baku dalam
memilih media, tidak ada media yang paling
bagus dan paling jelek. Media yang bagus
adalah media yang dapat mendukung
ketercapaian tujuan pembelajaran.
Pemilihan media adalah, dengan
mempertimbangkan optimalisasi pencapaian
tujuan pembelajaran.
SEKIAN