Metode Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

79 2 + ≤ 10 6 + 2 ≤ 30 ≥ ≥ dengan , ∈ Tentukan nilai maksimum dari 17.500x + 8.000y Penyelesaian: a. Tentukan daerah penyelesaian b. Tentukan titik-titik pojok Titik titik pojoknya adalah 0,0, 5,0, dan 0,10 c. Uji titik-titik pojok Titik pojok , Bentuk 17.500 + 8.000 0,0 5,0 87.500 0,10 80.000 Jadi, dari table diatas dapat kita simpulkan bahwa nilai maksimum dari 17.500 + 8.000 untuk fungsi kendala yang ada adalah Rp. 87.500,- yang akan dicapai apabila memproduksi sebanyak 5 buah lemari saja.

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik Model : Contekstual Learning Metode : Diskusi, Ekspositori, Tanya Jawab, dan Penugasan.

F. Alat dan Bahan Pembelajaran

Alat : Papan Tulis, Penggaris, Buku. x y 10 15 5 HP 80 Sumber Belajar : Sharma, S.N. 2013, Jelajah Matematika Kelas XI Program Wajib, Yudhistira.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dari guru kemudian dilanjutkan dengan berdoa memulai pelajaran. 2. Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran dan guru mengecek kehadiran peserta didik. 3. Peserta didik mendapatkan informasi mengenai pokok bahasan pada pertemuan ini, yaitu program linear. 5 menit Inti 1. Peserta didik mengeluarkan PR masing- masing. 2. Sukarelawan dari peserta didik maju untuk menuliskan jawaban dari PR tersebut di papan tulis. 3. Peserta didik bersama-sama guru meneliti pekerjaan yang ada di papan tulis. 4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya, baik kepada sesame peserta didik ataupun kepada guru untuk pengerjaan PR yang berada di papan tulis. 5. Peserta didik dibagi kedalam 8 kelompok yang beranggotakan 4 orang. 6. Setiap kelompok diberi LKS sebagai acuhan diskusi kelompok. 7. Peserta didik saling bertanya terkait permasalahan yang tersaji dalam LKS dan menyelesaikannya secara kelompok. 8. Dipilih 2 kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. 65 menit 81 9. Peserta didik diberi kesempatan bertanya apabila kurang jelas dalam menerima pelajaran. 10. Peserta didik dan guru menyimpulkan pelajaran Penutup 1. Peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah mereka lalui 2. Peserta didik diberi tugas sebanyak 3 butir soal mengenai nilai optimum menggunakan metode titik pojok. 3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam. 20 menit

H. Penilaian

1. Jenis tehnik penilaian No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Aspek Kognitif Peserta didik mampu menyelesaikan Pengamatan dan tugas kelompok pengerjaan tugas kelompok 2. Aspek Keterampilan Peserta didik terampil dalam menyelesaikan masalah terkait program linear Pengamatan Selama pembelajaran 3. Aspek Sikap Peserta didik mengikuti pembelajaran secara aktif. Pengamatan 2. Instrumen Penilaian a Penilaian aspek pengetahuan Terlampir b Penilaian ketrampilan Terlampir Yogyakarta, 7 Agustus 2014 Guru Mata Pelajaran Matematika Mahasiswa 82 Desi Rahmawati, S.Pd Kukuh Roh Aji NIP. 196709281992032007 NIM. 11301241015 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Nama Sekolah : : SMA SMA N 1 Kalasan Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : XI IIS 2 1 Materi Pokok Topik : Program Linear Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Kompetensi Inti

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara afektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

J. Kompetensi Dasar