tersebut dengan menggunakannya dalam kalimat. Siswa diberikan beberapa pertanyaan pancingan untuk mengukur
pemahaman siswa terhadap teks bacaan yang diberikan. Siswa diminta untuk memahami kosakata baku dan tidak baku
Siswa diminta untuk menuliskan ke dalam kolom informasi-informasi
yang terdapat pada bacaan tersebut yang berkaitan dengan bentuk perubahan alam yang disebabkan oleh aktivitas manusia beserta dampak
yang ditimbulkannya. Setelah memahami isi bacaan tersebut, siswa mengemukakan
pendapatnya mengenai tindakan-tindakan pencegahan yang dapat dilakukan sesuai dengan masalah-masalah yang terdapat pada kolom.
Siswa berdiskusi tentang apa itu perubahan fisika dan perubahan kimia. Siswa diminta mengamati informasi yang terdapat pada buku siswa.
Ingatkan kembali pemahaman siswa tentang pecahan. Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai menyusun bentuk
pecahan menjadi pembagian pecahan. Siswa mengerjakan beberapa soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari,
berkaitan dengan perubahan alam dan perubahan wujud benda. Dengan bantuan orang tuanya, siswa menyebutkan contoh-contoh
perubahan lingkungan alam sekitarnya yang disebabkan karena aktivitas manusia.
3 Kegiatan Penutup
Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini. Siswa diberikan PR oleh guru.
Salah satu siswa memimpin berdoa. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1 Rubrik mencari informasi
2 Rubrik kosakata
b. Penilaian Hasil Belajar
Soal isian
J. Lampiran
1.
Lembar Kerja Siswa
2.
Lembar Penilaian
Sleman, 21 Agustus 2014 Mengetahui
Guru Pamong
Karsono, A.Ma. Pd NIP 19551017 197703 1 003
Pratikan
Jatu Pramesti NIM 11108241009
PENILAIAN
1. Rubrik mencari Informasi
Kompetensi yang dinilai:
- pengetahuan tentang bentuk-bentuk pengetahuan
- keterampilan mencari informasi secara tepat dan akurat dan menyaksikannya secara baik dan benar
- kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas Kriteria
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
4 3
2 1
Pengetahuan Semua
informasi tentang bentuk-
bentuk perubahan
sangat lengkap disertai dengan
contoh dan
dampak positif dan
negatif yang
ditimbulkannya Informasi
tentang bentuk- bentuk
perubahan cukup lengkap
disertai dengan beberapa
contoh dan
dampak positif dan
negatif yang
ditimbulkannya Informasi
tentang bentuk- bentuk
perubahan kurang lengkap
disertai dengan sedikit contoh
dan dampak
positif dan
negatif yang
ditimbulkannya Informasi
tentang bentuk- bentuk
tidak sangat lengkap
hanya disertai dengan sedikit
contoh dan
dampak positif dan
negatif yang
ditimbulkannya
Keterampilan Siswa sangat
terampil dalam mencari
dan menuliskan
informasi ke
dalam tabel Siswa
cukup terampil dalam
mencari dan
menuliskan informasi
dalam tabel Siswa
kurang terampil dalam
mencari dan
menuliskan informasi
ke dalam tabel
Siswa tidak
terampil dalam mencari
dan menuliskan
informasi ke
dalam tabel Kemandirian
dan manajemen
waktu Sangat mandiri
mengerjakan tugas
bahkan selesai sebelum
waktunya Mandiri
mengerjakan tugas
dan selesai
tepat waktu
Masih perlu
diingatkan sesekali untuk
menyelesaikan tugas
Tidak menyelesaikan
tugas tepat
waktu
2. Rubrik kosakata
Kompetensi yang dinilai: - pengetahuan tentang definisi kosakata-kosakata
- keterampilan menulis dengan menggunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar
- kemandirian dalam mengerjakan tugas
