B B
u u
k k u
u G
G u
r r
u u
K K
K e e
l a a
a s
s X
X X I
I
42 . Mengirim utusan kepada mereka agar diketahui sebab–sebab pemberontakan
yang mereka lakukan. Apabila sebab-sebab itu karena ketidaktahuan mereka atau keraguan mereka, maka mereka harus diyakinkan hingga
ketidak tahuan atau keraguan itu hilang.
. Apabila tindakan pertama tidak berhasil, maka tindakan selanjutnya adalah menasehati dan mengajak mereka agar mau mentaati imam yang sah.
. Jika usaha kedua tidak berhasil maka usaha selanjutnya adalah memberi ultimatum atau ancaman bahwa mereka akan diperangi. Jika setelah
munculnya ultimatum itu mereka meminta waktu, maka harus diteliti terlebih dahulu apakah waktu yang diminta tersebut akan digunakan untuk
memikirkan kembali pendapat mereka, atau sekedar untuk mengulur waktu. Jika ada indikasi jelas bahwa mereka meminta penguluran waktu
untuk merenungkan pendapat-pendapat mereka, maka mereka diberi kesempatan, akan tetapi sebaliknya, jika didapati indikasi bahwa mereka
meminta penguluran waktu hanya untuk mengulur-ulur waktu maka mereka tak diberi kesempatan untuk itu.
. Jika mereka tetap tidak mau taat, maka tindakan terakhir adalah diperangi sampai mereka sadar dan taat kembali.
V. PROSES PEMBELAJARAN
a. Persiapan
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik. Guru memberikan motivasi serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru mengingatkan materi pelajaran sebelumnya dengan cara membuka pertanyaan secara komunikatif
Guru memakai mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,k ertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca ,
atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis CT atau media lainnya. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok
antaranya model JGSAW MODEL TM AL yaitu diskusi dengan tim ahli dimasing-masing kelompok dan simulasi tentang ibadah-ibadah tertentu.
FI K
KI H
H H
H K
K u
r ri
k k
ku u
lu u
m m
2 20
1 3
3
43
b. Pelaksanaan
Pertemuan ke-5 , 6 dan 7
Guru meminta peserta didik mengamati gambar dan menyimak narasi melalui tayangan power point atau media pembelajaran pendukukng.
Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan dan menyimak. Guru memberikan penjelasan tambahandan penguatanyang dikemukaan
peserta didik tentang hasil pengamatan. Gurumeminta kembali peserta didik untuk mengamati gambar yang ada
yang ada di kolom Amatilah Gambar . Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar.
Guru memberikan penjelasan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukaan peserta didik tentang isi gambar tersebut.
Guru memberikan contoh-contoh peristiwa pelaksanaan ibadah yang relatif berbeda antar orang yang satu dengan yang lain.
Peserta didik mengomentari dari beberapa contoh yang diberikan oleh guru Guru memotivasi peserta didik untuk menemukan jawaban sesuai dengan
konsep ikih. Guru menjelaskan secara singkat melalui mediaalat peraga alat bantu
berupa tulisan manual di papan tulis kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca atau bisa juga menggunakan multimedia berbasis
CT atau media lainnya.
Peserta didik memperdalam materi tentang udud. Peserta didik mendiskusikan materi pembelajaran sesuai dengan kelompok
yang dibuat. Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya, dan kelompok lainnya mendengarkanmenyimak sambil memberikan tanggapan serta membuat catatan-catatan kecil.
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut.
Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke-8, 9 dan 10
Guru membentuk kelompok, dengan meminta siswa berhitung sampai . Masing-masing berkumpulmembentuk kelompok dengan nomer yang sama.
Guru memberi judul materi pada masing-masing kelompok yang berbeda contoh kelompok pertama tentang Pencurian dan seterusnya .
Guru meminta tiap kelompok siswa untuk membagi diri sebagai moderator, penyaji materi, dan penjawab materi ketika presentasi.
B B
u u
k k u
u G
G u
r r
u u
K K
K e e
l a a
a s
s X
X X I
I
44 Masing-masing kelompok mendelegasikan anggotanya ke kelompok yang
lain untuk mengikuti diskusi. Guru meminta pada kelompok diskusi untuk mengamatimencari tahu
tentang judul materi itu untuk dihubungkan dengan realita dalam kehidupan sehari-hari.
Para delegasi kembali ke kelompoknya untuk melaporkan hasil diskusi dari kelompok lain.
Gurumenanya kepada siswa apakah ada kesulitan untuk mendiskusikan tema yang diberikan kepada siswa.
Guru membagikan kertas ada yang berisi pertanyaan dan ada juga yang jawaban untuk saling mencari pasangan
Siswa maju ke depan kelas untuk membacakan hasil mencari pasangan Guru memberikan reward kepada peserta didik
c. Kegiatan akhir pembelajaran
