Struktur Tatap Muka IN-1 Membaca dan menulis

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU • Latihan soal uji kompetensi KEGIATAN PENUTUP Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 20 Menit Jumlah alokasi waktu 810 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SD Seni Budaya dan PrakaryaKelompok Kompetensi D

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari 2 JPhari 20 JP, selama 2 hari 1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2 hari 30 JP, selama 10 hari 3 JPhari 10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

SD SENI BUDAYA DAN PRAKARYA KELOMPOK KOMPETENSI D 9 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi D Pembelajaran Yang Mendidik 3 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi D Seni Budaya dan Prakarya 6 Total 9

2. Silabus IN-1

a. Pedagogik

Pembelajaran Yang Mendidik MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Pembelajaran Yang Mendidik Alokasi Waktu :3 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Memiliki pemahaman mengenai konsep dasar dan terapan tentang dasar terkait pendekatan, strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran, juga agar guru memiliki pemahaman mengenai pembelajaran yang mendidik baik secara umum, dan secara khusus yang terkait dengan Kurikulum 2013 Kompetensi a Kompetensi Inti: Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik c Kompetensi Guru: 1. Memahami prinsip-prinsip perancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan menyenangkan. 2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan menyenangkan. 3. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran. 4. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 5. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan. 6. Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran SDMI untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU Menjelaskan pengembangan pembelajaran yang mendidik dengan memperhatikan aspek kemandirian, kedisiplinan, dan kerjasama. Pengembangan Pembelajaran yang mendidik Hakikat Pembelajaran yang mendidik 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Curah pendapa t LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya 3 JP Referensi  Abdurrakhman, M.Si.,Phd.,Prof. 2010. Esensi Praktis Belajar Pembelajaran. Bandung: Humaniora .  Aunurrahman, M.Pd. Dr. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta  Hamalik, Oemar, Prof. Dr. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara .  Sadulloh, Uyoh, Drs.,dkk. 2010. Pedagogic Ilmu Mendidik. Bandung: Alfebata  Suryosubroto, B. Drs. 2010. Beberapa Aspek Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta; Rineka Cipta.  Wijanarko, Jarot. 2005. Mendidik anak: untuk meningkatkan kecerdasan emosional dan spiritual. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama  http:edukasi.kompasiana.com. Pengertian, prinsip dan tujuan dalam-pembelajaran diunduh tanggal 4-03-2016

b. Profesional

{Judul} MapelKelompok Kompetensi : Seni Budaya dan Prakarya- Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Profesional Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya SD Alokasi Waktu : 6 JP 45 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: Meningkatkan pengetahuan dan PRAKARYA khususnya kompetensi profesional dalam bidang teknik cetak tunggal, notasi musik, properti untuk seni tari, pembuatan benda pakai dari bahan sintetis dan kemampuan pedagogik dalam bidang pembelajaran yang mendidik dengan memperhatikan aspek kemandirian, kecermatan, kedisiplinan, kreativitas, kerjasama dan mencintai seni budaya bangsa Kompetensi a Kompetensi Inti: 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu b Kompetensi Guru: 20.1 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan mencakup materi yang bersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasirekreasi yang mendukung pelaksanaan pembelajaran seni budaya seni rupa, musik, tari, teater dan PRAKARYA. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU Seni Rupa: 1. Menjelaskan berbagai teknik cetak tunggal dalam seni rupa dua dimensi dengan memperhatikan kecermatan dan rasa cinta pada seni budaya bangsa 2. Membuat karya seni cetak tunggal sederhana sesuai dengan langkah- langkah yang disarankan dengan memperhatikan • Seni Rupa Cetak Tunggal • Teknik cetak tunggal • Membuat karya cetak tinggi • Ceramah • Diskusi • Tanya Jawab • Demonstrasi • Presentasi  Laptop  LCD Projector  Bahan disesuaikan daerah masing- masing 6 JP kecermatan, kemandirian, kreativitas dan rasa cinta pada seni budaya bangsa Prakarya: Setelah memepelajari materi pada kegiatan pembelajaran ini saudara dapat: 1. Menjelaskan pengetian tentang aksesoris benda pakai 2. Melaksanakan teknik pembuatan aksesoris benda pakai dengan menggunakan bahan sintetis • Membuat Benda Pakai Dari Bahan Sintetis • Pengertian Aksesori • Teknik Pembuatan Aksesori • Diskusi • Tanya Jawab • Demonstrasi • Presentasi • LCD, Bahan sintetis, Gunting, Penggaris, Lem Tembak, Peniti Bros Seni Musik: 1. Membaca dan menulis notasi musik dengan menggunakan notasi angka

2. Membaca dan menulis

notasi musik dengan menggunakan notasi balok • Notasi Musik • Pengertian Notasi musik • Notasi angka • Notasi balok • Ceramah • Diskusi • Tanya Jawab • Demonstrasi • Laptop • LCD • Gambar Not Balok • Gambar Not Angka SeniTari: 1. Menjelaskan pengertian properti dalam tari 2. Menjelaskan bentuk dan jenis properti dalam tari 3. Menggunakan properti tari 4. Membuat gerakan tari dengan properti • Properti Tari • Pengertian Properti • Bentuk dan jenis properti • Penggunaan Properti dalam Tari • Membuat Gerak Tari dengan Menggunaka n Properti • Ceramah • Diskusi • Demonstrasi • Laptop • LCD • Properti Referensi 1. Banu, Pono, 1994. Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta 2. Muhammad Syafiq,2003.Ensiklopdi Musik Klasik, Adi Cita, Yogyakarta 3. Jones, George Thaddens.1974 Musik Theory, New York: Harper Row Publisher 4. Siagian,Pardosi,M,1975. Indonesia Yang Kucinta, Copyright Penyebar Musik Indonesia, Yogyakarta 5. http:sahabatkuseni.blogspot.com 6. Hadi, Y. Sumandiyo. Aspek-aspekDasarKoreografiKelompok. Yogyakarta :Manthili,1996 7. Smith,Jaquelin.KomposisiTariSebuahPetunjukBagi Guru. Terjemahan Ben Suharto. Yogyakar-ta:IKALASTI,19761985 8. Wibowo, Fred,ed., MengenalTariKlasik Gaya Yogyakarta. Yogyakarta :DewanKesenianPropinsi DIY, 1981. 9. Supriyantiningtyas,NoviKurnia.SBK 5 SeniBudayadanKetrampilan.Klaten : Cempaka Putih,2009 10. ThalibZubaidah,Robertus Edi M, SeniBudayadanKetrampilan 4.Jakarta: Widya Utama,2010 11. Bandem,I Made,. Teater Daerah Indonesia. Yogyakarta.Kanisius.1996. 12. Soedarsono. MengenalTari-Tarian Rakyat Daerah Istimewa Yogyakarta.Yogyakarta : ASTI Yogyakarta, 1976 13. Murtiyoso, PerangKembangdanBambangan- Cakil TontonanBermakna GSaudara , Surakarta: ISI Press2009 14. AstonoSigit, Margono, Sumardi., Murtono. SeniTaridanMusik.Jakarta :Yudistira. 2007 15. Hodog, TarianMagisPengusir Hama ala Suku Dayak Bahau .Detik.Com. 16. Wardana enen, Sukawit Sumiati,Leksono Iesye, Hadiyati Sri, 2013, Kreasi Hantaran, Pusat Pendidikan PRAKARYA Wanita Widia ,Jakarta 17. Susanto S.K Sewan S.Teks, 1973, Seni Kerajinan Batik Indonesia, Balai Penelitian Batik dan Kerajinan, Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri, Departemen Perindustrian RI, Jakarta

3. Skenario Pembelajaran IN-1