MTsS. Al-Furqon Cileungsi
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
III. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik diberi PR
E. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan barisan bilangan. Menjelaskan unsur-unsur
barisan dan deret, misalnya; suku pertama,
suku berikutnya, suku ke – n, beda, rasio.
Menentukan pola barisan bilangan.
Tes tertulis Uraian
Dalam permainan baris berbaris, baris berikutnya berdiri 2 anak lebih
banyak dari pada baris sebelumnya. Jika baris pertama ada 2 anak,
berapakah banyak anak pada baris ke-6?
Diketahui barisan: 5, 8, 11, 14, 17, 20, ... a. Suku pertama
adalah .... b. Bedanya adalah ..... c. Suku ke-10 adalah ....
Diketahui barisan 3, 6, 9, ... a.
Tentukan suku ke-4, ke-5, dan
RPP Matematika Kelas VII IX.Semester 1-2
MTsS. Al-Furqon Cileungsi
ke-6 b.
Tentukan suku ke-n
Mengetahui, Kepala SMPMTs Al-Furqon
Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 16 Juli 2012 Guru Mapel Matematika
Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. NIP : 196407231992031004
RPP Matematika Kelas VII IX.Semester 1-2
MTsS. Al-Furqon Cileungsi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : IX 2 Genap
Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 6.2. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran 2 pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama, dan Kedua.
Siswa dapat : 1. Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.
2. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan. 3. Menentukan barisan bilangan, jika diketahui rumus suku ke-n.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
B. Materi Pokok
Suku ke-n dari suatu barisan bilangan.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama, dan Kedua.
