Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran

LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Peserta didik Guru Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam  Bila belum rapi peserta didik membenahi  Berdoa  Mendengarkan motivasi dari guru, dan menanyakan materi sebelumnya jika ada kesulitan  Mengamati dan mencermati mengikuti penjelasan guru  Memberi Salam  Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran kebersihan dan kenyamanan  Berdoa  Memberi motivasi kepada siswa dan menanyakan materi sebelumnya jika ada yang belum jelas  Menyampaikan penjelasan materi garis besar dan tujuan penggunaan Automotive tool meliputi tentang alat-alat yang berada di dealer mobil  Menjelaskan fungsi Automotive tool yang biasa di gumnakan di bengkel mobil 20 menit Inti Memeperhatikan 40 menit Memeperhatikan guru padaa saaat memeberikan materi Automotive tool Menanya 30 menit Mengajukan pertanyaan mengenai materi yang di jelaskan guru, dan menjawab pertanyaan yang di berikan guru Menejelaskan pengertian dan kegunaan Automotive tool  Guru memberi kesempatan peserta didik menanyakan pelajaran bila ada yang belum dipahami, dan bila sudah paham beri pertanya kepada siswa sambil menggendalikan situasi kelas bila mana perlu dan 200 menit Mengumpulkan informasi 70 menit siswa membagi kelompok, dan mencari apa itu Automotive tool berikut fungsi dan kegunaannya Mengasosiasi 80 menit Berdiskusi tentang Automotive tool meliputi carlive dan alat – alat lainnya beserta mencocokan hasil yang siswa dapat setelah mencari tentang alat kerja bengkel Mengkomunikasikan 80 Menit Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas menginformasikan batasi waktu yang tersedia saat menjelang habis.  Guru membagi kelompok pada siswa  Guru menginformasikan agar peserta didik untuk mencari macam – macam Automotive tool dan cari fungsi, kegunaannya di tiap masing – masing bidang pekerjaan  Guru membagikan kertas kepada setiap kelompok untuk berdiskusi apa yang sudah tadi siswa cari tentang Automotive tool  Guru mengamati aktifitas diskusi dan mengendalikan situasi bila dipandang perlu, serta melaksanakan penilaian sikap  Guru meminta masing- masing kelompok secara begantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas  Bila terjadi kesalahan dalam presentasi guru mencatat dan setelah selesai diskusi menyampaikan kepada peserta didik lain agar ditemukan penyelesaianya  Guru memberikan penguatan dengan memberikan ulasan singkat membetulkan yang salah dan memberikan apresiasi bagi yang berhasil baik secara individu sebagai moderator, presenter, menjawab pertanyaan, dll maupun kelompok yang terbaik. Penutup  Di akhir presentasui Salah satu atau lebih peserta didik menyimpulkan alat kerja bengkel di bengkel  Tes lisan mengenai penyelesaian masalah sederhana yang terkait dengan alat kerja bengkel Peserta didik di minta agar mempelajari yang tadi sudah di presentasiakan.  Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan  Guru memberikan beberapa soal latihan  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk mempelajari materi berikutnya. 50 menit

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis dan unjuk kerja 2. Prosedur penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap Pengamatan Dalam No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian a. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda. pembelajaran dan saat diskusi selama kegiatan inti 2. Pengetahuan Tes tulis mengenai alat kerja bengkel Ulangan Penyelesaian tugas individu,pada akhir KD 3. Keterampilan Saat berdiskusi dan Berbikcara pada saat presentasi di depan kelas Pada saat siswa berdiskusi, dan saat mempresentasiakan hasil diskusi di depan kelas Fomat penilaian hasil pembelajaran NO NAMA PESERTA DIDIK PENGETAHU AN KETRAMPIL AN SIKAP RATA RATA 1 2 1 2 3 4 5 6 7 Sangat Baik : 80- 100 Baik : 60- 70 Kurang baik : 0- 50 Keterangan: 1. Indikator sikap bekerjasama dalam kerja kelompok. a. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. b. Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok hanya saja belum bias menyesuaikan diri c. Sangat baik jika sudah menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan juga dapat menyesuaikan pada kelompoknya. 2. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda a. Kurang baik jika sama sekali tidak memberi toleransi kepada teman diskusi b. Baik jika ada usaha untuk memberi toleransi dalam pembelajaran hanya saja belum bias menyesuaikan diri c. Sangat baik jika sudah menunjukkan toleransi yang tinggi dengan argumen yang sistematis dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan hanya saja belum bias menyesuaikan diri Yogyakarta, Juli 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pembimbing Drs. Iskak Riyanto Arief Hari sutopo,Spd. NIP. 19611214 198903 1 005 NIP. Satuan Pendidikan : SMK MUHAMADIAH PRAMBANAN Mata Pelajaran : PDTO KelasSemester : X Ganjil Topik Bahasan : Konsep Dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 1 x 6 menit 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedurall berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1. Meyakini bahwa konsep beserta fenomena yang ada merupakan ciptaan Tuhan yang Maha Kuasa. 2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sesuai dengan agama yang dianutnya dalam kegiatan sehari-hari. 3. Mengamalkan sikap kepedulian terhadap lingkungan dengan menjaga kelestarian dan kelangsungan hidup lingkungan sekitar. 4. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, proaktif, santun dan tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari yang tercermin di kegiatan pembelajaran. 5. Mengamalkan sikap saling menghargai, toleransi, kerjasama, damai, dan demokratis dalam melakukan interaksi di kehidupan bersosial. 6. Menjelaskan tentang konsep kesehatan kerja, 7. Menjelaskan tentang konsep keselamatan kerja, 8. Mengidentifikasi tujuan keselamatan dan kesehatan kerja, 9. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya kecelakaan dalam bekerja

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengamalkan doa dengan khidmat dalam mengawali pembelajaran. 2. Melaksanakan ibadah tepat waktu sesuai dengan agama yang dianutnya. 3. Menampakkan rasa syukur atas pemberian dari Tuhan yang Maha Esa. 4. Mengamalkan doa dengan khidmat dalam mengakhiri pembelajaran. 5. Menampakkan sikap aktif dan bertanggungjawab dalam menjaga kebersihan dan keasrian lingkungan sekitar. 6. Menampakkan sikap jujur, disiplin, proaktif, santun dan tanggungjawab dalam kegiatan sehari-hari yang tercermin di kegiatan pembelajaran. 7. Menampakkan sikap saling menghargai, toleransi, kerjasama, damai, dan demokratis dalam melakukan interaksi di kehidupan bersosial. 8. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang konsep dasar kesehatan dan keselamatan kerja 9. Saling bekerja sama dan berdiskusi tentang konsep dasar kesehatan dan keselamatan kerja 10. Memahami konsep dasar kesehatan dan keselamatan kerja

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan konsep Keselamatan Kerja 2. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan konsep Kesehatan Kerja 3. Setelah mengikuti pelajaran siswa mampu menjelaskan penyakit akibat kerja dan yang timbul karena hubungan kerja dan pencegahannya 4. Setelah mengikuti pelajaran siswa ampu menjelaskan Kecelakaan Kerja dan Pencegahannya

E. Materi Pembelajaran

1. Kesehatan Kerja 2. Keselamatan Kerja 3. Tujuan Keselamatan dan Kesehatan Kerja 4. Sebab-Sebab Terjadinya Kecelakaan dalam Bekerja

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik 2. Model : Problem Based Learning, Students Explorations 3. Metode : Ceramah, Demontrasi, Diskusi, Presentasi, Tanya Jawab