3.1.1.1 Perencanaan
Pada tahap ini dilakukan kegiatan perencanaan dengan menyiapkan perangkat penelitian yang terkait dengan pembelajaran menulis meneruskan
dialog. Langkah awal yang dilakukan adalah menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP menulis meneruskan dialog dengan teknik berpasangan. RPP
ini disusun sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran. Selain menyusun RPP, pada tahap perencanaan ini juga disiapkan instrumen penelitian
yang meliputi pedoman observasi, pedoman wawancara, dan jurnal.
3.1.1.2 Tindakan
Pada tahap ini tindakan dilakukan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan. Tindakan yang dilakukan secara garis besar adalah pembelajaran
menulis meneruskan dialog dengan teknik berpasangan. Pembelajaran tersebut dilakukan melalui tiga tahap,yaitu apersepsi, kegiatan inti, dan penutup.
a Apersepsi Apersepsi dalam tahap ini dilakukan untuk mengetahui dan mengkondisikan
kesiapan siswa dalam melaksanakan pembelajaran menulis meneruskan dialog. Di dalam kegiatan ini guru juga bertanya jawab dengan siswa tentang menulis
meneruskan dialog. b Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti pembelajaran ini guru memberikan materi tentang menulis meneruskan dialog. Guru juga menjelaskan tata cara pelaksanaan pembelajaran
menulis meneruskan dialog dengan teknik berpasangan. Selanjutnya guru
membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari dua orang berpasangan. Kemudian guru menyuruh tiap-tiap kelompok untuk menulis
meneruskan dialog sesuai dengan unggah-ungguh basa yang benar. Dialog yang dilanjutkan oleh siswa juga sesuai dengan topik.
c Penutup Pada tahap penutup guru menyuruh semua siswa untuk segera mengumpulkan
kerjaan mereka kedepan. Setelah kegiatan pembelajaran selesai, guru membagikan jurnal kepada siswa.
Selanjutnya dilaksanakan wawancara kepada tiga siswa, yaitu masing-masing satu siswa yang memperoleh nilai rendah, sedang, dan tinggi. Wawancara dilakukan di
luar jam pelajaran atau pada waktu istirahat.
3.1.1.3 Observasi
Pada tahap observasi dilakukan pengamatan terhadap kegiatan yang dilakukan oleh siswa. Pengamatan ini dilakukan pada saat proses pembelajaran
menulis meneruskan dialog dengan teknik berpasangan sedang berlangsung. Aspek-aspek yang diamati yaitu : 1 keterampilan menulis meneruskan dialog
siswa yang meliputi kesesuaian isi dialog dengan topik, stuktur, organisasi, pilihan kata, dan ejaan, 2 perilaku siswa selama mengikuti proses pembelajaran
yang meliputi keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran, kerjasama dalam kelompok, kesungguhan siswa saat menulis, dan perilaku-perilaku lain yang
dilakukan siswa pada saat itu.
3.1.1.4 Refleksi
Kategori