Statika Fluida dan Dinamika Fluida
C. Metode Pembelajaran
1. Model
: - Direct Instruction DI - Cooperative Learning
2. Metode
: - Diskusi kelompok - Observasi
- Eksperimen - Ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Mengapa para penyelam yang menyelam di laut cukup dalam melengkapi diri mereka dengan alat penutup telinga?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan tekanan hidrostatik?
b. Kegiatan Inti
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian tekanan hidrostatik.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor yang mempengaruhi tekanan hidrostatik.
Perwakilan peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menyebutkan sifat tekanan hidrostatik.
Peserta didik memperhatikan pengaruh tekanan atmosfer terhadap tekanan hidrostatik yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan tekanan hidrostatik yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal menentukan tekanan hidrostatik untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Mengapa hanya dengan putaran yang ringan sebuah dongkrak dapat mengangkat mobil yang bobotnya sangat besar?
Bagaimana cara kerja rem hidrolik pada kendaraan bermotor?
Prasyarat pengetahuan:
konsep tekanan hidrostatis
b. Kegiatan Inti
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan hukum Pascal.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum Pascal.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aplikasi konsep hukum Pascal dalam teknologi.
Peserta didik memperhatikan contoh soal aplikasi hukum Pascal yang disampaikan oleh guru
Guru memberikan beberapa soal aplikasi hukum Pascal untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaimana membuktikan berlakunya hukum Archimedes?
Bagaimana kapal selam bekerja?
Prasyarat pengetahuan:
Bagaimana aplikasi konsep tekanan hidrostatik dalam kehidupan sehari-hari?
Pra eksperimen:
Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan konsep
tenggelam, melayang, dan terapung.
Peserta didik memperhatikan contoh soal aplikasi konsep tenggelam, melayang, dan terapung yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal aplikasi konsep tenggelam, melayang, dan
terapung untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan gaya angkat Archimedes.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor yang mempengaruhi besarnya gaya angkat Archimedes.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil benda A bermassa 100
g, benda B bermassa 500 g, neraca pegas, gelas berpancuran berisi air, gelas ukur, dan minyak tanah.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
membuktikan berlakunya hukum Archimedes.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan hasil eksperimen dalam lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan keempat a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaimana aplikasi tekanan hidrostatik dalam kehidupan sehari-hari?
Bagaimana mengukur massa jenis suatu fluida yang belum diketahui?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan massa jenis
Bagaimana mengukur dan menghitung massa jenis?
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan tentang kondisi satu fluida
dalam pipa-U.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan tentang kondisi dua fluida yang berbeda dalam pipa-U.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan mengapa terjadi perbedaan
ketinggian fluida pada pipa-U.
Guru memberikan penjelasan jika peserta didik salah.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru bagaimana mendapatkan rumus massa jenis dalam pipa-U melalui hukum Pascall.
Guru memberikan contoh soal mengenai fluida dalam pipa-U.
Guru memberikan latihan mengenai fluida dalam pipa-U.
Guru mempersilakan dua atau tiga orang menyelesaikan latihan di papan tulis
secara bersamaan dan selanjutnya menjelaskan jawaban yang tepat.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan kelima a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaimana mekanisme kerja alat SPBU?
Mengapa air yang keluar dari kran makin ke bawah laju air makin besar?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan debit aliran?
Bagaimana bentuk persamaan kontinuitas?
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian laju aliran fluida.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian debit aliran.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan debit
aliran.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan laju dan debit aliran yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal menentukan laju dan debit aliran untuk
dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan persamaan kontinuitas.
Peserta didik memperhatikan contoh soal aplikasi persamaan kontinuitas yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal aplikasi persamaan kontinuitas untuk dikerjakan
oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan keenam a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Mengapa pesawat bisa naik dan bisa turun meskipun mesin pesawat hanya menghasilkan daya dorong ke arah depan?
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
Mengapa perahu layar yang memiliki dua buah layar dapat bergerak ke arah
yang berlawanan dengan arah angin?
Prasyarat pengetahuan:
Sebutkan bunyi hukum Bernoulli.
Bagaimana aplikasi konsep hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari?
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan hukum Bernoulli.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum Bernoulli.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan hukum Bernoulli.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan penerapan hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari.
Guru membagi tugas kelompok:
-
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada venturimeter.
-
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada tabung pitot.
-
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada gaya angkat pada pesawat terbang.
-
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada penyemprot parfum.
-
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada perahu layar.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan Ketujuh a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya viskositas ?
Apakah fungsi parasut yang digunakan penerjun payung?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan viskositas?
Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gesekan udara pada benda yang bergerak?
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian viskositas.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi
viskositas.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai manfaat persamaan Poiseuille dan hukum Stokes.
Peserta didik memperhatikan contoh soal aplikasi persamaan Poiseuille yang
disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal aplikasi persamaan Poiseuille untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian bilangan Reynolds.
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan bilangan Reynolds yang
disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal menentukan bilangan Reynolds untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan gesekan udara.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan fenomena gesekan udara
pada benda yang bergerak.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMK
b. Buku referensi yang relevan
b. Lembar kerja
c. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen:
Tes PG
Tes uraian
Tes isian
Uji petik kerja produk
c. Contoh Instrumen:
Contoh tes PG Peristiwa berikut terjadi karena adanya gaya angkat oleh fluida, kecuali ....
A. posisi pesawat makin lama makin tinggi B. kapal selam bisa naik atau turun dalam air
C. balon udara dapat naik ke atas D. kapal laut bisa terapung
E. orang dapat mengambang di laut Mati
Contoh tes isian Air terjun setinggi 10 meter dengan debit 50 m
3
s
-1
dimanfaatkan untuk memutar turbin yang menggerakkan generator listrik. Jika 25 energi air dapat berubah
menjadi energi listrik dan g = 10 ms
2
, maka daya keluaran generator adalah .
Contoh tes uraian Berapakah gaya angkat yang disebabkan oleh prinsip Bernoulli pada sebuah sayap
seluas 80 m
2
bila laju udara pada sisi atas sayap adalah 340 ms dan di bawah sayap 290 ms?
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
…………………… 2013 Guru Mata Pelajaran
AYI SOLIHAT, S.Pd
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas Semester Program
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator :
: :
: :
: :
SMK Plus Assuyuthiyyah FISIKA
X sepuluh Semua Bidang Keahlian
Menginterpretasikan sifat mekanik bahan. Menguasai konsep elastisitas bahan.
Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan grafik.
Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel.
Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat: Menjelaskan pengertian sifat elastis.
Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.
Menjelaskan hukum Hooke untuk menerangkan perilaku pegas. Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri dan secara pararel.
Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun secara seri dan secara pararel. Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas.
Menjelaskan cara mengukur massa astronaut. Mendefinisikan besaran modulus Young, modulus shear, dan modulus bulk.
Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan elastisitas bahan. Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Pembelajaran
Gaya Pegas dan Elastisitas Bahan
C. Metode Pembelajaran
1.Model : - Direct Instruction DI
- Cooperative Learning 2. Metode
: - Diskusi kelompok - Observasi
- Eksperimen
- Ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA a.
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Apakah yang terjadi jika sebuah pegas diregangkan?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan sifat elastis?
Pra eksperimen:
Berhati-hatilah menggunakan pegas.
b. Kegiatan Inti
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian sifat elastis.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi pegas dalam kehidupan
sehari-hari.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas untuk melakukan eksperimen elastisitas pegas.
Peserta didik diminta untuk mengamati apa yang terjadi jika pegas diregangkan
kemudian dilepaskan kembali.
Peserta didik diminta untuk mengamati apa yang terjadi jika pegas ditekan kedua ujungnya kemudian dilepaskan kembali.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan dari
eksperimen yang telah dilakukan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KEDUA a.
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Mengapa ketika kita menarik pegas maka terasa kalau pegas juga menarik tangan kita?
Prasyarat pengetahuan:
Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.
Pra eksperimen:
Berhati-hatilah menggunakan pegas.
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan sifat gaya pegas.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas untuk melakukan
eksperimen mengetahui sifat-sifat gaya pegas.
Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menarik pegas dan merasakan apa yang terjadi.
Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menekan kedua ujung pegas dan
merasakan apa yang terjadi.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam kelompoknya membuat kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum Hooke berikut contoh soalnya.
Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Hooke untuk dikerjakan oleh
peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
PERTEMUAN KETIGA a.
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Apakah perbedaan antara pegas yang disusun secara seri dan secara pararel?
Prasyarat pengetahuan: Apakah keuntungan menyusun pegas secara seri?
Pra eksperimen: Berhati-hatilah menggunakan pegas.
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan susunan pegas.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip, dan beban.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mengetahui perbedaan antara susunan pegas secara seri dan secara pararel.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan antara keuntungan menyusun pegas secara seri dan secara pararel.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan cara mendapatkan rumusan menentukan konstanta pengganti untuk pegas yang disusun secara seri dan secara pararel.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan konstanta pengganti untuk
pegas yang disusun secara seri dan secara pararel yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal menentukan konstanta pengganti untuk pegas yang disusun secara seri dan secara pararel untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KEEMPAT a.
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana konstanta pegas pengganti dari pegas yang disusun secara pararel jika
dibandingkan secara seri lebih besar atau lebih kecil?
Prasyarat pengetahuan: Bagaimana cara menghitung konstanta pegas?
Pra eksperimen: Berhati-hatilah dalam menggunakan pegas.
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan cara menghitung konstanta pegas.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah pegas, beban 1
dan 2 kg, mistar, dan statip.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengukur konstanta pegas.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dgn langkah kerja
yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum
dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan hasil eksperimen dalam lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KELIMA a.
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: -
Bagaimana syarat terjadinya osilasi benda diantara dua pegas? -
Bagaimana menimbang massa tubuh astronaut yang berada di luar angkasa?
Prasyarat pengetahuan: -
Bagaimana menghitung besarnya konstanta efektif pada benda yang diikatkan di antara dua pegas?
- Bagaimana cara mengukur massa astronaut dengan menggunakan dua pegas?
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan osilasi benda diantara dua pegas.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip, dan beban.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mengetahui osilasi benda diantara dua pegas.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dgn langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan rumusan untuk menentukan besar gaya total yang
dialami benda ketika diikatkan di antara dua pegas yang disampaikan oleh guru.
Guru menjelaskan rumusan untuk menentukan konstanta efektif pada benda yang diikatkan di antara dua pegas.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan konstanta efektif pada benda
yang diikatkan di antara dua pegas yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal menentukan konstanta efektif pada benda yang diikatkan di antara dua pegas untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mengukur massa
astronaut dengan menggunakan dua pegas berikut contoh soalnya.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KEENAM a.
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: -
Apakah benda selain pegas memiliki sifat elastis? -
Bagaimana modulus geser tulang jika dibandingkan dengan modulus geser besi lebih besar atau lebih kecil?
Prasyarat pengetahuan: -
Apakah yang dimaksud dengan modulus Young? -
Apakah yang dimaksud dengan modulus geser?
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian modulus Young.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan nilai modulus Young dari
beberapa jenis bahan.
Peserta didik memperhatikan rumusan untuk menentukan tegangan dan regangan dari suatu benda yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan tegangan dan regangan dari
suatu benda yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan dan regangan dari suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian modulus geser Shear
modulus dan modulus volum Bulk modulus.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan nilai modulus geser dan modulus volum dari beberapa jenis bahan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penerapan modulus geser
pada beberapa soal untuk menentukan pergeseran suatu benda.
Peserta didik memperhatikan penerapan modulus volum pada beberapa soal untuk menentukan perubahan tekanan yang terjadi pada suatu benda yang disampaikan
oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal penerapan modulus geser dan modulus volum untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai keistimewaan dari modulus
geser pada tulang manusia.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajar
a. Buku Fisika
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
a.
Teknik Penilaian:
Tes tertulis
Penugasan
Tes unjuk kerja
b.
Bentuk Instrumen:
PG
Uraian
Proyek ilmiah
Uji petik kerja produk
c. Contoh Instrumen:
Contoh tes PG
Sebuah pegas mengalami pertambahan panjang 2,5 cm ketika ditarik dengan gaya 2 N. Konstanta pegas tersebut adalah ....
A. 0,8 Nm
D. 8.00 Nm B.
8 Nm E. 8.000 Nm
C. 80 Nm
Contoh tes uraian
Panjang tali raket mula-mula 30 cm dengan diameter 1,0 m. Bila tali ditarik dengan gaya 250 N, berapakah pertambahan panjang tali? Diketahui: modulus Young nilon adalah 5x10
5
Nm
2
.
Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang pemanfaatan pegas sebagai produk teknologi dalam keseharian.
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
…………………… 2013 Guru Mata Pelajaran
AYI SOLIHAT, S.Pd
RPP Fisika Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas Semester
Program Standar
Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator
: :
: :
: :
: SMK Plus Assuyuthiyyah
FISIKA
X sepuluh Semua Bidang Keahlian
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik.
Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.
Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan.
Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian osilasi getaran.
Menjelaskan pengertian periode.
Menjelaskan pengertian amplitudo.
Menjelaskan pengertian frekuensi.
Menjelaskan pengertian frekuensi sudut.
Menjelaskan osilasi pegas pada bidang datar.
Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban.
Menganalisis simpangan benda yang berosilasi.
Menganalisis kecepatan benda yang berosilasi.
Menganalisis percepatan benda yang berosilasi.
Menghitung simpangan, kecepatan, dan percepatan pada benda yang berosilasi.
Menyebutkan syarat perubahan panjang pegas yang digantungi beban.
B. Materi Pembelajaran
Kategori