C. Uraian Materi
a Pengertian pembangunan ekonomi b Pengertian dan tujuan pembangunan nasional
c Pola dan tahapan pembangunan nasional d Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia
e Arti pertumbuhan ekonomi f
Teori pertumbuhan ekonomi g
Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Mandiri
Memahami kondisi ketenagakerjaan dan
dampaknya terhadap pembangunan
ekonomi. Mencari informasi tentang
pola dan tahapan pembangunan nasional.
Siswa dapat Mendiskusikan keberhasilan dan kegagalan
pembangunan ekonomi Indonesia.
F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan
ekonomi Indonesia. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat gambar yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Selama kegiatan tersebut, guru menanyakan
kepada siswa, apakah kegiatan ter sebut termasuk pembangunan ekonomi atau pertumbuhan ekonomi.
b. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk
menciptakan kesejahteraan rakyatnya.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendeskripsikan
tujuan pembangunan ekonomi. nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai. ; b. Siswa dapat Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi. nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melihat tayangan gambar yang dipaparkan oleh guru pada layar LCD, kemudian siswa mengintepretasikan gamba r tersebut, gambar merupakan kondisi
Indonesia terkini, meliputi: tingkat pertumbu han dan pembangunan yang dijelaskan ke dalam tingkat pengangguran, kemiskinan, ketidakmerataan distribusi pendapatan,
dsb.
b. Setelah itu, siswa mendengarkan materi dari guru, dan mendiskusikan setiap pertanyaan yang diungkapkan oleh guru , ketika gambar memap arkan kondisi
pertumbuhan ekonomi Indonesia dari tahun ke tahun, siswa diminta untuk menghitung laju pertumbuhannya nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.;
c. Setelah materi sampai pada teori pertumbuhan ekonomi, siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok besar disesuaikan dengan jumlah siswa.
nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai. ;
d. Kelompok pertama diberi tugas untuk me rangkum dan menganalisis teori
pertumbuhan ekonomi aliran klasik. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
e. Kelompok kedua diberi tugas untuk merangkum dan menganalisis teori pertumbuhan ekonomi aliran neo-klasik. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.;
f. Kelompok ketiga diberi tugas untuk me rangkum dan menganalisis teori pertumbuhan
ekonomi aliran historis. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan
kelompok yang lain menanggapi. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai. ;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai. ; b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai. 3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
b. Penilaian nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai. ;
Hasil kerja kelompok kognitif Lembar pengamatan afektif
Lembar pengamatan psiko motorik
c. Siswa mengerjakan soal -soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi nilai
yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai. ;. G. Sumber dan Alat
Kategori