20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas PTK. Penelitian tindakan kelas adalah salah satu strategi pemecahan masalah yang
memanfaatkan tindakan nyata dalam bentuk proses pengembangan inovatif yang di “coba sambil jalan” dalam mendeteksi dan memecahkan masalah
Arikunto, 2010: 129 Pelaksanaan penelitian ini mengkuti tahap-tahap penelitian tindakan
kelas yang terdiri atas pengamatan, pendahuluan, perencanaan dan pelaksanaan tindakan. Pelaksanaan tindakan terdiri atas beberapa siklus.
Setiap siklus terdir atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Tahap-tahap penelitian dalam masing-masing tindakan
terjadi secara berulang yang akhirnya menghasilkan beberapa tindakan dalam penelitian tindakan kelas.
1. Perencanaan
Peneliti menyusun perencanaan, dimana terdapat berbagai aspek perkembangan untuk meningkatkan minat dan kemampuan kognitif anak
melalui kegiatan menggunting dengan menggunting berbagai pola. Dengan menggunakan indikator : 1 Mengenal lambang bilangan. 2
Menggunting dengan pola. 3 Menggunting Kertas. 4 Membuat gambar dan coretan tentang cerita mengenai gambar yang dibuat sendiri 5
Mengenal perbedaan kasar- halus, berat-ringan, panjang- pendek, banyak-
sedikit, jauh- dekat, dan sama- tidak sama. 6 Mencoba dan menceritakan tentang apa yang terjadi jika: warna dicampur, proses pertumbuhan
tanaman, balon ditiup lalu dilepaskan, dan 7 Menggunting dengan pola sederhana.
2. Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan
dengan mengimplementasikan
dari perencanaan yang telah disiapkan, yaitu meningkatkan minat dan
kemampuan kognitif anak melalui kegiatan menggunting dengan menggunting berbagai pola di Taman Kanak-kanak Hj. Isriati Moenadi
Ungaran pada tanggal 6 – 30 Januari 2014.
3. Observasi
Kegiatan observasi dilaksanakan secara kolaborasi dengan kepala sekolah dengan rekan sejawat atau pendidik TK Hj. Isriati Moenadi untuk
mengamati, memotivasi serta keaktifan anak ketika mengikuti kegiatan belajar harian dengan menggunakan media gunting dan kertas berpola.
4. Refleksi
Dilakukan untuk
melakukan penilaian
terhadap proses
pembelajaran yang terjadi dan mengkaji hasil belajar anak. Pelaksanaan refleksi berupa diskusi antara peneliti dan guru untuk mengevaluasi hasil
tindakan dan merumuskan perencanaan tindakan berikutnya. Peneliti juga mengecek apakah indikator kinerja yang telah ditentukan sebelumnya
sudah tercapai, bila belum tercapai maka peneliti tetap melanjutkan siklus berikut, dan seterusnya sampai mencapai indikator kinerja.
SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN
Bagan 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Suharsimi Arikunto, 2010: 137
B. Tahap Perencanaan Penelitian
Kategori