1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Analysis MEA berdasarkan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah? 6. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi Means- Ends Analysis MEA dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori pada masing-masing kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah? 7. Apakah terdapat perbedaan Self-Regulated Learning antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends Analysis MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori?

1.3 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pencapaian kemampuan penalaran matematis antara siswa yang belajar menggunakan strategi Means-Ends Analysis MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori. 2. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends Analysis MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori. 3. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa berdasarkan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah. 4. Untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara kedua kelompok pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah terhadap pencapaian kemampuan penalaran matematis siswa. 5. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends Analysis MEA berdasarkan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah? Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends Analysis MEA dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori pada masing-masing kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah. 7. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan Self-Regulated Learning antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Means- Ends Analysis MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori.

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat dalam penelitian ini adalah: 1. Manfaat selama proses penelitian 1 Siswa dapat berlatih mengembangkan kemampuan penalaran dan Self- Regulated Learning dalam pembelajaran matematika. 2 Guru dapat berlatih menggunakan strategi Means-Ends Analysis dalam mengajarkan matematika. 2. Manfaat hasil penelitian 1 Manfaat teoritis Untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dalam bidang pendidikan pada umumnya dan sebagai masukan bagi pengembangan ragam bentuk penelitian di bidang matematika lebih lanjut, khususnya dalam rangka mengembangkan kemampuan penalaran dan Self-Regulated Learning siswa. 2 Manfaat praktis Memberikan informasi tentang peningkatan kemampuan penalaran dan Self-Regulated Learning siswa dengan menerapkan pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends Analysis. Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1.5 Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Ke

0 1 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kel

0 2 12

PENERAPAN MODEL COLLABORATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP.

0 0 39

PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI,PEMECAHAN MASALAH,DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP.

0 2 43

PENGARUH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN MODEL MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA)TERHADAP SELF-ESTEEM SISWA.

3 9 85

PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP - repository UPI T MTK 1303134 Title

0 0 3

PENGARUH STRATEGI MEANS ENDS ANALYSIS DA (1)

0 0 10

MODEL MEANS ENDS ANALYSIS DAN DIRECT INTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

0 0 10

POLA KOMUNIKASI PENDIDIKAN PESANTREN SALAFIYAH PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI SELF REGULATED LEARNING

0 0 12

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP SELF REGULATED LEARNING SISWA SMP - repo unpas

0 0 19