Khususwanto, 2013 Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Resource-Based Learning Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Self Confidence Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Bagi peneliti lainnya, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan
studi untuk memahami pendekatan Resource-Based Learning dalam pembelajaran matematika dengan variabel yang berbeda dan permasalahan
yang lebih kompleks.
E. Hipotesis Penelitian
Hipotesis yang akan diuji pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Resource-Based Learning lebih baik daripada siswa yang
menggunakan pembelajaran langsung. 2.
Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar menggunakan pendekatan Resource-Based Learning dan siswa
yang belajar dengan pembelajaran langsung ditinjau dari tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah.
F. Definisi Operasional
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda terhadap istilah yang digunakan dalam penelitian ini dijelaskan sebagai berikut:
1. Kemampuan berpikir kreatif matematis
Kemampuan berpikir kreatif matematis adalah kemampuan untuk menghasilkan ide atau cara baru dalam menghasilkan sesuatu. Dalam
penelitian ini, aspek-aspek kemampuan berpikir kreatif matematis yang diukur adalah kelancaran, keluwesan, kebaruan, dan keterincian.
2. Self confidence
Self confidence adalah adalah perasaan yakin akan kemampuan diri sendiri dalam melakukan tugas-tugas tertentu yang mencakup dan penerimaan yang
baik terhadap dirinya secara utuh, bertindak sesuai dengan apa yang
Khususwanto, 2013 Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Resource-Based Learning Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Self Confidence Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
diharapkan oleh orang lain sehingga individu dapat penilaian diterima oleh orang lain maupun lingkungannya.
3. Pendekatan Resource-Based Learning
Pendekatan Resource-Based Learning adalah suatu proses pembelajaran yang langsung menghadapkan siswa dengan suatu atau sejumlah sumber belajar
secara individual atau kelompok dengan segala kegiatan yang bertalian dengan sumber belajar. Pada prakteknya pendekatan Resource-Based Learning terdiri
dari 6 fase, yakni mengidentifikasi pertanyaanpermasalahan, merencanakan cara mencari informasi, mengumpulkan informasi, menggunakan informasi,
mensintesa informasi, dan evaluasi.
4. Pembelajaran langsung
Pembelajaran langsung adalah model pembelajaran yang berpusat pada guru tetapi harus menjamin adanya keterlibatan peserta didik. Pembelajaran
langsung merupakan gaya mengajar dimana guru terlibat aktif dalam mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dan mengajarkannya secara
langsung kepada seluruh kelas.
Khususwanto, 2013 Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Resource-Based Learning Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Self Confidence Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
