Aam Amaliyah, 2013
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PAILKEM PEMBELAJARAN AKTIF INOVATIF LINGKUNGAN KREATIF EFEKTIF MENARIK PADA KONSEP PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI
DAN BENDA LANGIT Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. Manfaat bagi siswa:
a. Meningkatkan hasil belajar siswa.
b. Meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pelajaran IPA pada
konsep perubahan kenampakan bumi dan benda langit.
E. Definisi Operasional
Untuk memperoleh kesamaan persepsi, maka penulis mencoba menjelaskan beberapa istilah yang terdapat dalam judul penelitian ini, sebagai
berikut:
1. Hasil Belajar Siswa
“Hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian- pengertian, sikap-sikap, apresia
si dan keterampilan” Suprijono, 2012:05.
Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan sebuah tingkah laku ke arah yang lebih baik dari
sebelumnya serta kemampuan yang dimiliki setelah mengalami pembelajaran dan mengalami aktivitas.
2. Pendekatan PAILKEM Pembelajaran Aktif Inovatif Lingkungan
Kreatif Efektif Menarik.
Pendekatan PAILKEM Pembelajaran Aktif Inovatif Lingkungan Kreatif Efektif Menarik itu sebuah strategi pembelajaran yang bertujuan
untuk mengoptimalkan dalam proses pembelajaran. Dalam pendekatan
Aam Amaliyah, 2013
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PAILKEM PEMBELAJARAN AKTIF INOVATIF LINGKUNGAN KREATIF EFEKTIF MENARIK PADA KONSEP PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI
DAN BENDA LANGIT Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
ini seorang guru harus menciptakan suasana belajar yang kondusif serta sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran berlangsung. Sedangkan
siswa dalam pendekatan ini langsung terlibat dalam proses pembelajaran, siswa harus aktif, inovatif, memanfaatkan lingkungan sebagai sumber
belajar yang kreatif, efektif, dan menarik. Uno dan Mohamad, 2012:5 Dalam proses pembelajaran PAILKEM terjadi interaksi antara
siswa dengan siswa, siswa dengan guru, serta siswa dengan sumber belajarnya. Dengan menciptakan suasana seperti itu, membuat siswa
saling berdiskusi dan bertanya sehingga siswa merasa tidak terbebani dalam mengahadapi proses pembelajaran.
3. Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda langit
Perubahan kenampakan bumi dan benda langit adalah salah satu materi yang diajarkan pada kelas IV semester 2 jenjang Sekolah Dasar
SD. Perubahan kenampakan bumi dan benda langit adalah suatu
perubahan yang berada baik pada bumi maupun pada benda langit yang disebabkan oleh peristitiwa alam maupun tindakan manusia.
Aam Amaliyah, 2013
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PAILKEM PEMBELAJARAN AKTIF INOVATIF LINGKUNGAN KREATIF EFEKTIF MENARIK PADA KONSEP PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI
DAN BENDA LANGIT Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODELOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Dalam Penelitian Tindakan Kelas PTK ini peneliti memilih lokasi di kelas IV SDN Poris Pelawad 3 yang beralamat di Jalan Panglima Polim
Poris Plawad Kecamatan Cipondoh Kota Tangerang. Peneliti memilih SDN Poris Pelawad 3 sebagai tempat penelitian
karena lokasinya yang relatif dekat dari tempat tinggal peneliti dan mempunyai kekerabatan, sehingga diharapkan dapat membantu dan
mempermudah dalam melakukan proses penelitian berlangsung.
2. Subyek penelitian
Subjek dalam Penelitian Tindakan Kelas PTK ini adalah kegiatan proses belajar mengajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
IPA dengan menggunakan pendekatan PAILKEM pada konsep perubahan kenampakan bumi dan benda langit di kelas IV. Dilaksanakan
di kelas IV SDN Poris Pelawad 3 Kecamatan Cipondoh Kota Tangerang yang berjumlah 31 orang siswa yang terdiri dari 18 orang siswa laki-laki
dan 13 orang siswa perempuan.
