1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi dan Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

Gentra Agna Ligar Binangkit, 2013 Konstribusi Persepsi Siswa Tentang Layanan Bimbingan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu akan tetapi semua itu tergantung pandangan siswa terhadap kegiatan layanan bimbingan belajar di sekolah. Pandangan atau persepsi adalah proses ketika kita menjadi sadar akan banyaknya stimulus yang mempengaruhi indra kita Sobur, 2003:445. Yusuf Sobur, 2003:446 menyebutkan persepsi sebagai pemaknaan hasil pengamatan. Melalui persepsi, siswa dapat melihat dan juga merasakan dampak yang diperoleh dari kegiatan layanan bimbingan belajar di sekolah bagi dirinya. Jika persepsi siswa mengenai kegiatan layanan bimbingan belajar yang diberikan guru BK di rasakan baik dalam meningkatkan motivasi belajarnya maka layanan bimbingan belajar dapat dikatakan memiliki kontribusi yang baik terhadap motivasi belajar.

B. Identifikasi dan Rumusan Masalah

Motivasibelajarmerupakan keseluruhandayapenggerak di dalamdirisiswa yang menimbulkankegiatanbelajaragar tujuan yang dikehendakisiswadalambelajartercapai Sardiman, 1996:75.Dalam proses belajar, motivasisangatdiperlukan, sebabseseorang yang tidakmempunyaimotivasibelajar, tidakakanmungkinmelakukanaktivitasbelajar.Jikasiswa yang tidakmemilikimotivasibelajar, biasanyatidakmemilikiminat, ketekunan, kegairahan yang tinggiuntukbelajar,makadariituperluadanyabantuan yang dilakukanpihaksekolahyaitudenganmemberikanlayananbimbingandankonseling di sekolah, khususnya yang berkaitandenganbelajar. Melaluilayananbimbinganbelajar, siswadapat di berikanbimbingandandiarahkanuntukmembantunyadalammenghadapidanmenyele saikanmasalah-masalahakademikbelajar Nurihsan, 2006:15. Bimbinganbelajartersebutdapatberupabimbinganbelajarefektif, bimbinganmeningkatkanmotivasibelajar, bimbinganbelajarmata-matapelajaran, bimbinganmenghadapiujiandanmengerjakantugas, bimbinganpengembangandisiplinbelajar. Berhasil atau tidaknya kegiatan layanan bimbingan belajar yang dilakukan guru BK, tergantung pada pandangan atau persepsi siswa tersebut terhadap layanan bimbingan belajar. Gentra Agna Ligar Binangkit, 2013 Konstribusi Persepsi Siswa Tentang Layanan Bimbingan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dipaparkan, maka penelitian dirumuskan sebagai berikut: a. Bagaimana gambaranpersepsi siswa tentang layanan bimbingan belajar yang diterima siswa kelas VIII SMPN 10 Bandung Tahun Ajaran 2012-2013. b. Bagaimana gambaranmotivasibelajarsiswakelas VIII SMPN10 Bandung TahunAjaran 2012-2013. c. Seberapa besar kontribusisumbangan persepsi siswa tentang layanan bimbingan belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 10 Bandung Tahun Ajaran 2012-2013.

C. Tujuan Penelitian

Secara umum tujuanpenelitianiniadalahuntuk mengungkapkan kontribusi layanan bimbingan belajar terhadap motivasi belajar siswa.Secaralebihrinci, penelitianinidimaksudkanuntuk : a. Memperoleh gambaran persepsi siswa tentang layanan bimbingan belajar yang diterima siswa kelas VIII SMPN 10 Bandung Tahun Ajaran 2012- 2013. b. Memperoleh gambaran motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 10 Bandung Tahun Ajaran 2012-2013. c. Memperoleh gambaran seberapa besar kontribusisumbangan persepsi siswa tentang layanan bimbingan belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMPN 10 Bandung Tahun Ajaran 2012-2013.

D. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DI SMPN 1 SEMARANG TAHUN AJARAN 2014 2015

0 13 197

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU, DAN Kontribusi Motivasi Belajar, Persepsi Siswa Terhadap Kemampuan Mengajar Guru, dan Pemanfaatan Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Al-Is

0 1 16

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Kontribusi Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 20

PENDAHULUAN Kontribusi Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 8

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Kontribusi Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013.

0 2 14

PENGATERH Pengaruh Kreativitas Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII SMPN 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012.

0 2 14

PENDAHULUAN Pengaruh Kreativitas Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII SMPN 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012.

0 3 7

PENGARUH KREATIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA Pengaruh Kreativitas Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII SMPN 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012.

0 2 16

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK BANGUNAN SMKN 6 BANDUNG TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 43

PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA UNDERACHIEVER : Studi Deskriptif terhadap Siswa Kelas VIII di SMP Labotarorium Percontohan UPI Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 48