teorema Pythagoras. Akan tetapi harus dicari terlebih dahulu panjang DE yakni:
DE = CE – AB
DE = 22 m – 12 m
DE = 10 m Dengan menggunakan teorema Pythagoras, maka panjang AE yakni:
=
2
+
2
= 24
2
+ 10
2
= 576 + 100
= 676
= 26 Jadi, panjang kawat penghubung antara ujung tiang pertama dengan tiang
kedua adalah 26 m.
E. Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Deskripsi Aktivitas
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Pendidik memulai pembelajaran dengan berdoa,
mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada pembelajaran hari ini, yaitu untuk lebih memahami mengenai materi segitiga
khusus segitiga siku-siku 30
o
, 60
o
, 90
o
dan penerapan Teorema Pythagoras dalam kehidupan
nyata. 3.
Apersepsi : Pendidik mengingatkan kembali mengenai rumus
dan bunyi Teorema Pythagoras yang telah dipelajari.
Pendidik
mengingatkan kembali
mengenai hubungan sisi-sisi pada segitiga siku-siku sama
kaki. Pendidik mengingatkan kembali mengenai cara
untuk mencari akar kuadrat dari suatu bilangan.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Pendidik mengulang pembelajaran mengenai
materi segitiga khusus segitiga siku-siku 30
o
, 60
o
, 90
o
.
2. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan mengenai materi segitiga siku-siku 30
o
, 60
o
, 90
o
yang belum jelas atau yang
masih sulit untuk dipahami.
3. Pendidik menjawab pertanyaan mengenai segitiga
siku-siku 30
o
, 60
o
, 90
o
dari peserta didik dan memberi penguatan pada bagian materi yang
ditanyakan oleh peserta didik.
4. Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik
40 menit
untuk mengerjakan latihan soal yang pernah diberikan mengenai segitiga siku-siku 30
o
, 60
o
, 90
o
.
5. Peserta didik mengerjakan latihan soal di depan
kelas.
6. Pendidik bersama peserta didik membahas latihan
soal yang telah dikerjakan.
7. Pendidik mengulang pembelajaran mengenai
materi penerapan Teorema Pythagoras dalam kehidupan nyata.
8. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk
menanyakan mengenai
materi penerapan Teorema Pythagoras dalam kehidupan
nyata yang belum jelas atau yang masih sulit untuk dipahami.
9. Pendidik
menjawab pertanyaan
mengenai penerapan Teorema Pythagoras dalam kehidupan
nyata dari peserta didik dan memberi penguatan pada bagian materi yang ditanyakan oleh peserta
didik.
10.Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan latihan soal yang pernah
diberikan mengenai penerapan Teorema Pythagoras dalam kehidupan nyata.
11.Peserta didik mengerjakan latihan soal di depan kelas.
12.Pendidik bersama peserta didik membahas latihan
soal yang telah dikerjakan. Penutup
1. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi
tentang segitiga siku-siku 30
o
, 60
o
, 90
o
dan penerapan Teorema Pythagoras dalam kehidupan
nyata.
10 menit
F. Pengayaan
Untuk pengayaan, sebagaimana dinyatakan dalam Panduan, sesuai dengan materi pada RPP ini, siswa yang telah mencapai KKM diberikan materi yang
sifatnya mengembangkan kompetensi. Dalam hal ini para siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar materi yang telah
dipelajari.
G. Alat dan Bahan Media Sumber Pembelajaran
Alat dan bahan : penggaris, busur, alat tulis, dan kertas Media
: LKS Sumber belajar : 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.
Buku Peserta didik Matematika SMPMTs Kela s VIII Semester 1
. Jakarta: Kemdikbud.
