59 mengekspresikan pikiran dan gagasannya dalam menjawab soal tes Eko, 2012:
83.
4. Angket respon pengguna
Angket digunakan untuk memperoleh data tentang respon guru dan peserta didik terhadap pembelajaran matematika dengan media e-comic pada materi
aritmetika sosial. Menurut Sugiyono 2010: 199, angket adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat
pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Angket tersebut dijabarkan dalam beberapa butir pernyataan positif dan negatif dengan pilihan
jawaban seperti pada Tabel 5.
Tabel 5. Pilihan Jawaban pada Angket Respon Pengguna Pilihan Jawaban
Skor Penilaian Positif
Negatif
Sangat Setuju 5
1 Setuju
4 2
Cukup Setuju 3
3 Tidak Setuju
2 4
Sangat Tidak Setuju 1
5 Angket yang diperlukan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah
sebagai berikut.
a. Angket respon siswa terhadap media e-comic
Angket respon siswa digunakan untuk mengetahui kepraktisan pembelajaran menggunakan media e-comic berbasis CTL. Angket respon siswa digunakan untuk
mengetahui pendapat siswa tentang proses pembelajaran menggunakan media e- comic berbasis CTL. Kisi-kisi angket siswa yaitu kemudahan, keterbantuan,
ketertarikan, keaktifan, rasa senang, dan tampilan media.
60
Tabel 6. Kisi-kisi Angket Respon Siswa No.
Aspek Indikator
No. Butir
1. Kemudahan
a. Kemudahan penggunaan E-comic dalam
pembelajaran 1-
b. Kemudahan dalam memahami materi
pelajaran 2+,3-
2. Keterbantuan a.
Keterbantuan peserta didik setelah pembelajaran menggunakan E-comic
berbasis Contextual Teaching and Learning
4+,5-
3. Ketertarikan
a. Pengalaman belajar yang diperoleh
peserta didik dengan menggunakan media E-comic
6+,7-
b. Keinginan mempelajari materi lainnya
dengan media sejenis 8+
4. Keaktifan
a. Tidak merasa bosan mengikuti kegiatan
pembelajaran 9-
b. Aktif dalam kegiatan pembelajaran
10+ c.
Mengikuti dengan baik jalannya kegiatan pembelajaran hingga selesai
11+ 5.
Rasa senang a.
Kesenangan mempelajari materi 12+
b. Semangat dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran 13-
6. Tampilan
Media a.
Alur cerita, setting, dan gambar tokoh jelas dan menarik
14+,15-, 16+
b. Kejelasan urutan membaca panel
17-,21,22 c.
Keharmonisan tata letak isi media 18+
d. Kemudahan huruf untuk dibaca
19- e.
Kejelasan bahasa yang digunakan 20-
Jumlah Butir 22
b. Angket respon guru terhadap media e-comic
Angket respon guru digunakan untuk mengetahui kepraktisan pembelajaran menggunakan media e-comic berbasis CTL. Angket respon guru digunakan untuk
mengetahui pendapat guru tentang proses pembelajaran menggunakan media e- comic berbasis CTL. Kisi-kisi angket respon guru yaitu kemudahan, keterbantuan,
ketertarikan, keaktifan, rasa senang, dan tampilan media. Kisi-kisi angket respon guru dapat dilihat pada Tabel 7.
61
Tabel 7. Kisi-kisi Angket Respon Guru No.
Aspek Indikator
No. Butir
1. Kemudahan
a. Kemudahan penggunaan E-comic
dalam pembelajaran 1-
b. Kemudahan dalam memahami materi
pelajaran 2+,3-
2. Keterbantuan a.
Keterbantuan peserta didik setelah pembelajaran menggunakan E-comic
berbasis Contextual Teaching and Learning
4+,5-
b. Alokasi waktu pembelajaran efektif dan
efisien 6+
3. Ketertarikan a.
Pengalaman belajar yang diperoleh peserta didik dengan menggunakan
media E-comic 7+,8-
b. Keinginan mempelajari materi lainnya
dengan media sejenis 9+
4. Keaktifan
a. Tidak merasa bosan mengikuti kegiatan
pembelajaran 10-
b. Aktif dalam kegiatan pembelajaran
11+ c.
Mengikuti dengan baik jalannya kegiatan pembelajaran hingga selesai
12+ 5.
Rasa senang a. Kesenangan mempelajari materi
13+ b.
Semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
14+ 6.
Tampilan Media
a. Alur cerita, setting, dan gambar tokoh
jelas dan menarik 15+,16-,
17+ b.
Kejelasan urutan membaca panel 18-
c. Keharmonisan tata letak isi media
19+ d.
Kemudahan huruf untuk dibaca 20+
e. Kejelasan bahasa yang digunakan
21+
Jumlah Butir 21
G.
Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dari proses pengembangan media e-comic berbasis CTL pada materi aritmetika sosial kelas VII SMP sesuai dengan kriteria yang telah
ditetapkan dianalisis secara deskriptif. Data hasil validasi media oleh ahli materi dan media, hasil angket respon pengguna guru dan siswa, dan nilai tes hasil belajar
62 peserta didik dianalisis sehingga diketahui kualitas media dilihat dari aspek
kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.
1. Analisis Kevalidan
