3 kualitas dan kuantitas tingkah laku seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan,
pemahaman, keterampilan, daya pikir dan kemampuan. Pelaksanaan bimbingan diperlukan adanya personal yang memiliki keahlian dan pengalaman
yang khusus dalam bidang bimbingan Santosa 1988. Bimbingan diberikan melalui bantuan pemecahan masalah yang dihadapi, serta dorongan bagi pengembangan potensi-potensi yang
dimiliki siswa menurut Sukmadinata 2005. Pendapat tersebut dipertegas Sukardi 2002, bimbingan adalah suatu proses pemberian bantuan yang terus-menerus dan sistematis dari
pembimbing kepada yang dibimbing agar tercapai kemandirian dalam pemahaman diri dan perwujudan diri dalam mencapai tingkat perkembangan yang optimal dan menyesuaikan diri
dengan lingkungannya.Berikut ini dipaparkan fungsi bimbingan menurut Ahmadi dan Supriono 2004 ada 4 macam, yaitu preservatif, yakni memelihara dan membina suasana dan situasi yang
baik dan tetap diusahakan terus bagi lancarnya belajar mengajar; preventif, yakni mencegah sebelum terjadi masalah; kuratif, yakni mengusahakan pembentukan dalam mengatasi masalah;
rehabilitasi, yakni mengadakan tindak lanjut secara penempatan sesudah diadakan treatment yang memadai.
Berdasarkan pendapat para ahli yang sudah dikemukakan di atas mengenai pengertian bimbingan dan belajar dapat disimpulkan pengertian bimbingan belajar adalah bantuan mengatasi
kesulitan belajar yang diberikan pembimbing kepada peserta bimbing agar prestasi belajarnya meningkat.
2. Model, Pendekatan, Strategi, Teknik dan Taktik Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku yaitu guru dan siswa. Perilaku guru adalah mengajar dan perilaku siswa adalah belajar. Kegiatan pembelajaran, dalam
implementasinya mengenal banyak istilah untuk menggambarkan cara mengajar yang dilakukan oleh guru. Istilah model, pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik dan model pembelajaran
sangat familiar dalam dunia pembelajaran dan memiliki kemiripan makna.
Pendekatan pembelajaran menurut Sudrajat 2008 adalah suatu titik tolak atau sudut
pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi,
menguatkan, dan melatar belakangi metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Roy Killen 1998 ada dua pendekatan dalam pembelajaran, yaitu pendekatan yang berpusat pada guru
teacher-centred approaches dan pendekatan yang berpusat pada siswa student-centred approaches.
Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan dan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, guru perlu memilih satu strategi pembelajaran. Suherman E.
2003, menurutnya pengertian strategi adalah pendekatan yang digunakan guru dalam menggunakan informasi, memilih sumber-sumber, dan mendefinisikan peranan peserta didik.
Menurut kamus besar bahasa Indonesia 2005, strategi adalah rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran yang khusus, sedangkan metode adalah cara yang teratur dan
terpikir baik-baik untuk mencapai maksud. Metode pembelajaran digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran yang sifatnya konseptual. Artinya bahwa metode
pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Guru
dalam pelaksanaan pembelajaran biasanya tidak hanya menggunakan metode secara tunggal atau hanya satu metode saja.
4 Metode pembelajaran dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran. Teknik
pembelajaran menurut Sudrajat 2008 dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Guru dalam penggunaaan teknik
harus menyesuaikan kondisi siswa yang diajar. Taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual.
Misalkan, terdapat dua orang sama-sama menggunakan metode ceramah, tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam taktik yang digunakannya. Dalam penyajiannya, yang satu cenderung
banyak diselingi dengan humor, sementara yang satunya lagi lebih banyak menggunakan alat bantu elektronik karena dia memang sangat menguasai bidang itu.
Joy dan Wil dalam Rusman 2011, menjelaskan model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum rencana pembelajaran jangka
panjang, merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain. Trianto 2007 menambahi pengerian model pembelajaran yaitu suatu perencanaan
atau pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajran dalam tutorial. Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran
yang tergambar dari awal sampai akhir yang terstruktur secara sistematis, dan disajikan secara khas oleh guru. Jadi model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu
pendekatan, strategi, metode, taktik dan teknik pembelajaran. Berikut dipaparkan contoh penggunaan model, pendekatan, strategi, metode, teknik dan
taktik mengajar agar mudah memahami masing-masing pengertian tersebut. Misalnya model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran kontekstual atau contextual teaching and
learning CTL, yaitu pembelajaran dengan melibatkan siswa secara langsung untuk mempraktikkan dan mengaitkan antara materi yang diajarakan dengan situasi yang ada di
lingkungan sekitar. Pendekatan yang cocok digunakan guru adalah pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa student centered approach. Dengan pendekatan
lingkungan yaitu memanfaatkan lingkungan sebagai sasaran, sumber dan sarana belajar. strategi yang digunakan adalah strategi belajar exposition-discovery learning yaitu, siswa dituntut dapat
mengolah pikirannya sendiri sehingga dapat menemukan konsep untuk mencapai tujuan belajarnya. Metode yang digunakan adalah metode inkuiri yaitu menekankan siswa untuk
mencari dan menemukan sendiri suatu konsep yang diperlukan untuk mencapai tujuan belajarnya berdasarkan informasi-informasi yang diberikan guru. Teknik yang digunakan guru adalah dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk berpikir dalam mencari informasi menemukan konsep yang dibutuhkan. Taktik adalah gaya seseorang dalam
melaksanakan suatu teknik atau metode tertentu dan sifatnya lebih individual. Taktik yang digunakan guru pada adalah dengan menggunakan alat bantu elektronik misalnya LCD. Dengan
menggunakan LCD guru dapat menampilkan langkah-langkah pembelajaran yang harus dilakukan siswa untuk menemukan konsep sendiri.
3. Metode Pembelajaran
