Irfan Supriatna, 2015 Penerapan Metode Debat Inisiasi Berorientasi Karakter Terhadap Keterampilan Berbicara Dan
Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
gambarnya sendiri atau gambar orang lain
5 Kepekaan
Sensitivity Mampu menangkap
masalah sebagai tanggapan terhadap
situasi Menangkap masalah-
masalah sebagai tanggapan terhadap situasi
Sumber : Munandar 1999
Tabel 3.3 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara pretes dan posttest Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol
No Nama
Siswa Aspek Yang Diamati
Jumlah Lafal
Materi Kelancaran
Volume Gaya
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1
2 3
4 5
Jumlah Presentase
Kriteria Penilaian :
A. Lafal
5 = Pelafalan fonem jelas, standar, dan intonasi jelas 4 = Pelafalan fonem jelas, standar dan intonasi kurang tepat
3 = Pelafalan fonem kurang jelas, dipengaruhi dialek, dan intonasi kurang tepat 2 = Pelafalan fonem kurang jelas, dipengaruhi dialek, dan intonasi tidak tepat
1= Pelafalan fonem tidak jelas, banyak dipengaruhi dialek, dan intonasi tidak tepat
B. Materi
5 = Topik dan uraian sesuai, mendalam, mudah dipahami dan unsur wacana lengkap
4 = Topik dan uraian sesuai, kurang mendalam, agak sulit dipahami, unsur wacana kurang lengkap
3 = Topik dan uraian sesuai, kurang mendalam, sulit dipahami, unsur wacana tidak lengkap
Irfan Supriatna, 2015 Penerapan Metode Debat Inisiasi Berorientasi Karakter Terhadap Keterampilan Berbicara Dan
Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 = Topik dan uraian kurang sesuai, kurang mendalam, sulit dipahami, unsure wacana tidak lengkap
1 = Topik dan uraian tidak sesuai, tidak mendalam, sulit dipahami, unsure wacana tidak lengkap
C. Kelancaran
5 = Pembicaraan lancar sejal awal sampai akhir, jeda tepat 4 = Pembicaraan lancar, jeda kurang tepat
3 = Pembicaraan agak tersendat-sendat, dan jeda tidak tepat 2 = Pembicaraan sering tersendat, jeda tidak tepat
1 = Pembicaraan tersendat-sendat, dan jeda tidak tepat
D. Volume
5 = Suara sangat jelas dan sangat lantang 4 = Suara jelas dan lantang
3 = Suara agak jelas dan sedikit lantang 2 = Suara kurang jelas dan kurang lantang
1 = Suara tidak jelas dan tidak lantang
E. Gaya
5 = Gerakan, sikap santun, wajar, tepat, luwes 4 = Gerakan, sikap santun, wajar, tepat, kurang luwes
3 = Gerakan, sikap santun, wajar, kurang tepat, dan kurang luwes 2 = Gerakan, sikap santun kurang, kurang wajar, kurang tepat, dan kurang luwes
1 = Gerakan dan sikap tidak santun, tidak wajar, tidak tepat, dan tidak luwes Keterangan
:
Kategori :
5 = Baik Sekali A = 86 - 100
4 = Baik B = 76 - 85
3 = Cukup C = 56 - 75
2 = Kurang D = 10 - 55
1 = Kurang Sekali E = 0 - 10
Irfan Supriatna, 2015 Penerapan Metode Debat Inisiasi Berorientasi Karakter Terhadap Keterampilan Berbicara Dan
Berpikir Kreatif Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.4 Lembar Penilaian Keterampilan Berpikir Kreatif pretes dan posttest Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol
N o
Nama Siswa
Aspek Yang Diamati Jumlah
Kelancaran Keluwesan Keaslian
Kerincian Kepekaan
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1
2 3
4 5
Jumlah Presentase
Kriteria Penilaian :
A. Kelancaran Fluency