Rifda Zulfia, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI KELAS DI KELAS IV SDN
KAMALAKA DENGAN PENDEKATAN ORGANISASIONAL EXPLICIT INSTRUCTION Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Rumusan Masalah
Masalah utama penelitian tindakan kelas ini adalah bagaimana upaya meningkatkan pemahaman siswa kelas 4 SD melalui pendekatan
Explicit Instruction dalam menulis
karangan deskripsi
. Adapun secara khusus dan operasional, masalah-masalah yang menjadi fokus
penelitian ini dapat diuraikan dalam pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Bagaimana perencanaan
Explicit Instruction pada pembelajaran menulis
karangan deskripsi di SDN Kamalaka? 2.
Begaimana pelaksanaan organisasional
Explicit Instruction
pada pembelajaran menulis karangan deskripsi di SDN Kamalaka?
3. Bagaimana tingkat kemampuan keterampilan siswa dalam menulis
karangan deskripsi di SDN Kamalaka?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan utama penelitian tindakan kelas ini adalah mengetahui efektivitas pendekatan Explicit Instruction untuk meningkatkan kemampuan siswa
dalam menulis tegak bersambung dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Adapun secara khusus dan operasional, PTK ini bertujuan sebagai berikut:
1. Mengetahui perencanaan
Explicit Instruction pada pembelajaran menulis
karangan deskripsi di SDN Kamalaka
2. Mengetahui pelaksanaan organisasional
Explicit Instruction
pada pembelajaran menulis karangan deskripsi di SDN Kamalaka
3. Mengukur tingkat kemampuan keterampilan siswa dalam menulis
karangan deskripsi di SDN Kamalaka .
D. Teori Praktis
Setiap penelitian harus membawa manfaat bagi guru, sekolah, siswa maupun peneliti itu sendiri, manfaat penelitian ini yaitu sebagai berkut:
1. Bagi Peneliti
Rifda Zulfia, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI KELAS DI KELAS IV SDN
KAMALAKA DENGAN PENDEKATAN ORGANISASIONAL EXPLICIT INSTRUCTION Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Menambah wawasan ilmu dan menambah pengalaman.
b. Dapat mengetahui permasalahan yang sedang dihadapi dalam
penulisan karangan deskripsi.. c.
Dapat mengetahui bagaimana pendekatan organisasional
Explicit Instruction
dalam menulis karangan deskripsi d.
Ingin mencari Ridha Allah SWT dalam melakukan penelitian. 2.
Bagi Siswa a.
Dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi. b.
Dalam melakukan penelitian, berharap siswa belajar menjadi lebih aktif dan menyenangkan.
c. Lebih termotivasi dalam menulis, tidak hanya karangan deskripsi
melainkan menulis tentang dirinya sendiri. 3.
Manfaat Bagi Guru a.
Guru dapat memperbaiki metode dalam proses belajar dan mengajar yang diberikan murid.
b. Meningkatkan hasi belajar siswa terutama dalam penulisan karangan
deskripsi. 4.
Manfaat bagi sekolah Dapat meningkatkan kualitas mutu pendididkan, dengan siswa yang
kreatif dan berprestasi terutama dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
E. Definisi Istilah
