Karakteristik model pembelajaran kooperatif yang dikemukakan oleh Slavin 2009: 33-34 meliputi:
1 Penghargaan kelompok, penghargaan kelompok diperoleh kelompok dalam mencapai skor dalam kriteria yang ditentukan. Keberhasilan
kelompok didasarkan pada penampilan individu sebagai anggota kelompok dalam menciptakan hubungan antarpersonal yang saling
mendukung, membantu dan saling peduli. 2 Pertanggungjawaban individu, menitikberatkan pada semua aktivitas
anggota kelompok secara individu yang menjadikan setiap anggota siap menghadapi tes dan tugas secara mandiri.
3 Kesempatan yang sama untuk mencapai keberhasilan, semua siswa baik siswa berprestasi rendah, sedang atau tinggi memperoleh
kesempatan yang sama untuk berhasil dan melakukan yang terbaik bagi kelompoknya.
Berdasarkan pendapat para ahli yang telah diuraikan, dapat peneliti simpulkan bahwa prinsip model pembelajaran kooperatif adalah untuk
belajar bersama dalam kelompok dan bersama untuk membangun pengetahuan melalui penemuan-penemuan sehingga pemahaman yang
diperoleh lebih bernilai permanen. Belajar pun menjadi suasana yang menyenangkan dengan sikap dan perilaku guru yang ramah. Sedangkan
karakteristik model pembelajaran kooperatif adalah keberhasilan
kelompok didasarkan pada penampilan individu sebagai anggota kelompok dalam menciptakan hubungan antarpersonal yang saling
mendukung, membantu dan saling peduli dan semua siswa baik siswa
berprestasi rendah, sedang atau tinggi memperoleh kesempatan yang sama untuk berhasil dan melakukan yang terbaik bagi kelompoknya.
2.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example non Example
2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example non
Example
Examples non examples merupakan model pembelajaran dengan mempersiapkan gambar, diagram, atau tabel sesuai materi bahan ajar dan
kompetensi, sajian gambar ditempel atau memakai LCDOHP, dengan petunjuk guru siswa mencermati sajian, diskusi kelompok tentang sajian
gambar tadi, presentasi hasil kelompok, bimbingan penyimpulan, evaluasi, dan refleksi Roestiyah, 2001: 73.
Sementara itu, Djamarah 2006: 1 dijelaskan bahwa Examples Non Examples adalah model pembelajaran yang menggunakan contoh.
Contoh-contoh dapat diperoleh dari kasus atau gambar yang relevan dengan Kompetensi Dasar.
Menurut Apriani 2010: 20 menjelaskan bahwa examples non examples adalah taktik yang dapat digunakan untuk mengajarkan definisi
konsep. Taktik ini bertujuan untuk mempersiapkan siswa secara cepat dengan menggunakan 2 hal yang terdiri dari examples dan non examples
dari suatu definisi konsep yang ada dan meminta siswa untuk
mengklasifikasikan keduanya sesuai dengan konsep yang ada. Examples
memberikan gambaran akan sesuatu yang menjadi contoh akan suatu
materi yang sedang dibahas, sedangkan non examples memberikan
gambaran akan sesuatu yang bukanlah contoh dari suatu materi yang sedang dibahas.
Berdasarkan pendapat para ahli yang telah peneliti simpulkan
bahwa examples non examples adalah taktik yang dapat digunakan untuk
mengajarkan definisi konsep. Taktik ini bertujuan untuk mempersiapkan siswa secara cepat dengan menggunakan 2 hal yang terdiri dari examples
dan non examples dari suatu definisi konsep yang ada dan meminta siswa untuk mengklasifikasikan keduanya sesuai dengan konsep yang ada.
Examples memberikan gambaran akan sesuatu yang menjadi contoh akan suatu materi yang sedang dibahas, sedangkan non examples memberikan
gambaran akan sesuatu yang bukanlah contoh dari suatu materi yang sedang dibahas.
2.2.2 Langkah – Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example
non Example
Menurut Suprijono 2009 : 125 langkah – langkah model pembelajaran Examples Non Examples, diantaranya :
1 Guru mempersiapkan
gambar-gambar sesuai
dengan tujuan
pembelajaran. Gambar-gambar yang digunakan tentunya merupakan gambar yang relevan dengan materi yang dibahas sesuai dengan
Kompetensi Dasar. 2 Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui
LCDOHPIn Focus pada tahap ini guru dapat meminta bantuan siswa untuk mempersiapkan gambar dan membentuk kelompok siswa.
3 Guru memberi petunjuk dan kesempatan kepada peserta didik untuk memperhatikanmenganalisa gambar.
