Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan terhadap beberapa siswa, diperoleh data bahwa permasalahan dalam pembelajaran dipengaruhi oleh
faktor-faktor di atas. Dari masing-masing siswa pada umumnya sudah menilai bahwa pelajaran sejarah adalah pelajaran yang membosankan dan banyak
hafalan, sehingga secara tidak langsung siswa akan malas mengikuti pembelajaran dan hal tersebut tentunya akan berpengaruh pada hasil belajar
siswa itu sendiri. Lingkungan keluarga juga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, siswa dari keluarga yang broken home akan lebih merasa
tertekan dirumah dan situasi tersebut akan terbawa dalam mengikuti pelajaran, sehingga siswa tidak berkonsentrasi mengikuti pelajaran. Faktor
dari lingkungan sekolah secara dominan dipengaruhi oleh pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa, dimana pembelajaran dituntut untuk lebih
menyenangkan sehingga siswa dapat lebih tertarik mengikuti pelajaran dan tentunya akan meningkatkan hasil belajar siswa.
F. Kerangka Berfikir
Didalam meningkatkan hasil belajar peserta didik, khususnya mata pelajaran sejarah, guru harus menerapkan berbagai model pembelajaran dengan
media pembelajaran yang tepat.Penerapan media yang tepat elibatkan peran aktif peserta didik sangat mempengaruhi keberhasilan dalam pembelajaran.
Guru yang kurang bervariasi dalam penerapan media pembelajaran dapat berakibat dengan menurunnya hasil belajar peserta didik.
Rendahnya hasil belajar siswa dapat dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri siswa dan faktor lingkungan, dalam hal ini proses pembelajaran. Untuk
meningkatkan hasil belajar siswa diperlukan media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa yang dianggap sesuai adalah penggunaan media
facebook dan gambar sebagai media peningkatan hasil belajar siswa SMK PGRI 01SEMARANG. Berikut skema kerangka berfikir:
1.1 Skema Kerangka Berpikir.
Inovasi Pembelajaran
Media Pembelajaran Persepsi siswa
bahwa Sejarah sulit dan sarat
dengan hafalan
Hasil belajar siswa rendah
Gambar
Hasil belajar siswa meningkat Permasalahan dalam
pembelajaran sejarah di kelas X
Facebook
Aktivitas siswa meningkat
Media Pembelajaran
Aktivitas siswa meningkat
Hasil belajar siswa meningkat
Komparasi
G. Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk
kalimat pertanyaan. Dikatakan sementara karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada teori yang relevan, belum didasarkan pada fakta-fakta empiris
yang diperoleh melalui pengumpulan data. Jadi hipotesis juga dapat dinyatakan sebagai jawaban teoritis terhadap rumusan masalah penelitian, belum jawaban
yang empiris dengan data Sugiyono, 2010: 96. Sedangkan hipotesis dalam penelitian ini adalah :
1. Ha Hipotesis Alternatif Hipotesis aternatif dalam penelitian ini adalah ada perbedaan hasil belajar
sejarah siswa yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran menggunakan media facebook
2. Ho Hipotesis Nol Hipotesis dalam penelitian ini adalah tidak ada perbedaan hasil belajar
siswa yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran menggunakan pembelajaran media gambar.
H. Hakikat dan Ruang Lingkup Sejarah
