Kawasan Pengelolaan Bidang Garap Teknologi Pendidikan Menurut AECT 1994

Teknologi Pembelajaran - 36 - | Teknologi Pendidikan Sebagai Bidang Garap Menurut AECT 1994

BAB VII Kawasan Pengelolaan

Aset untuk kepentingan umum perlu ada tindak lanjut dalam kerangka pengelolaannya, sehingga dapat berdaya guna dan siap pakai bagi para penggunanya. Pada tingkat satuan pendidikan, pusat sumber belajar sebagai organisasi yang mengelola berbagai sumber belajar untuk kepentingan pembelajaran, bertanggung jawab akan hal ini. Secara definisi, pengelolaan adalah pengendalian teknologi pembelajaran, melalui perencanaan, pengorganisasian, pengoordinasian, dan supervisi Seels dan Richey, 2000: 54. Cakupan kawasan pengelolaan ditunjukkan pada gambar berikut. · Manajemen Proyek · Manajemen Sumberdaya · Manajemen Sistem Penyampaian · Manajemen Informasi PENGELOLAAN Gambar 7.1. Cakupan kawasan Pengelolaan Teknologi Pembelajaran Teknologi Pendidikan Sebagai Bidang Garap Menurut AECT 1994 | -37- Menurut Seels dan Richey 2000: 53, terdapat empat cakupan utama dalam kawasan pengelolaan, meliputi pengelolaan proyek, pengelolaan sumber, pengelolaan sistem penyampaian, dan pengelolaan informasi. Berikut akan dijelaskan mengenai definisi, karakteristik, dan pola pengembangan dari keempat cakupan utama tersebut: Pengelolaan Proyek Pengelolaan proyek meliputi perencanaan, monitoring, dan pengendalian proyek desain dan pengembangan Seels dan Richey, 2000: 55. Gambar 7.2. Contoh perencanaan Proyek Teknologi Pembelajaran - 38 - | Teknologi Pendidikan Sebagai Bidang Garap Menurut AECT 1994 Secara umum, deskripsi kerja dari orang yang ditugaskan dalam pengelolaan proyek yakni direkrut sebagai konsultan dan atau pengembang dalam memecahkan segenap permasalahan yang berkaitan dengan aspek perencanaan, monitoring, dan pengendalian. Pengelola proyek bertugas atas kontrak kerja sama dengan klien, dengan kata lain pekerjaan yang dilakukan bersifat temporal. Pengelolaan Sumber Pengelolaan sumber mencakup perencanaan, pemantauan, dan pengendalian sistem pendukung dan pelayanan sumber Seels dan Richey, 2000: 55. Pengelolaan sumber memiliki titik fokus pada upaya berbagai sumber belajar yang telah tercakup dalam kawasan pengembangan, agar didayagunakan secara optimal bagi para penggunanya. Konsep pengelolaan sumber terintegrasi dengan fungsi operatif pusat sumber belajar dalam hal administrasi dan pelayanan. Teknologi Pembelajaran Teknologi Pendidikan Sebagai Bidang Garap Menurut AECT 1994 | -39- Pengelolaan Sistem Penyampaian Pengelolaan sistem penyampaian meliputi perencanaan, pemantauan, dan pengendalian medium dan cara penggunaan yang dipakai dalam menyajikan informasi pembelajaran kepada peserta didik Seels dan Richey, 2000: 56. Gambar 7.3. Model komunikasi guru dengan siswa dalam menyampaikan informasi Teknologi Pembelajaran - 40 - | Teknologi Pendidikan Sebagai Bidang Garap Menurut AECT 1994 Pengelolaan sistem penyampaian memiliki titik fokus pada upaya untuk mengedukasi peserta didik dan pengguna pada umumnya, dalam hal penggunaan sumber belajar yang tersedia sesuai dengan prosedur valid yang telah ditetapkan. Pengelolaan Informasi Pengelolaan informasi meliputi perencanaan, pemantauan, dan pengendalian cara penyimpanan, pemindahan atau pemrosesan informasi dalam rangka tersedianya sumber untuk kegiatan belajar Seels dan Richey, 2000: 56. Data yang berkembang, baik di internal maupun eksternal yang memiliki daya pengaruh terhadap pengelolaan pusat sumber belajar, perlu ditindaklanjuti. Data tersebut dikelola sehingga menghasilkan informasi yang berdaya guna bagi pengembangan pusat sumber belajar. Teknologi Pembelajaran Teknologi Pendidikan Sebagai Bidang Garap Menurut AECT 1994 | -41-

BAB VIII Kawasan Evaluasi