PENGARUH KREATIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK SMK YAYASAN PEMBANGUNAN GALANG TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017.
PENGARUH KREATIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK
SMK YAYASAN PEMBANGUNAN GALANG
TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
AZIZUL ADHAR LUBIS
NIM : 7123342001
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang mana atas
rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Kreativitas Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK Yayasan Pembangunan Galang
Tahun Pembelajaran 2016/2017”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis menyadari tidak terlepas dari
berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan
Yang Maha Kuasa serta dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi materil
maupun spiritual dan dengan usaha yang maksimal sesuai kemampuan penulis,
akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan tersebut.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang
telah memberikan bantuan dalam penyelesaian skripsi ini, adalah sebagai berikut :
1. Bapak Prof. Dr. H. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah memberikan
i
bimbingan dan arahan selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi.
5. Ibunda Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi yang telah banyak memberikan bimbingan dan
pengarahan selama perkuliahan dan penulisan skripsi.
6. Bapak Drs. Teridah Sembiring, M.Pd selaku Dosen di Universitas Negeri
Medan dan selaku Dosen Pembimbing saya yang mengarahkan dan
membimbing saya dalam penulisan skripsi sampai selesai.
7. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Kepala Sekolah, Ibu guru bidang studi akuntansi, Staff
kepegawaian beserta para siswa / siswi SMK Yayasan Pembangunan
Galang yang telah membantu dan memberikan kesempatan kepada penulis
untuk melakukan penelitian di SMK SMK Yayasan Pembangunan Galang
khususnya kelas XI AK1 dan XI AK2.
9. Kedua orang tua tercinta Ibunda Nurlina dan Ayahanda Chairuddin Lubis
yang telah memberikan bimbingan, doa, dukungan dan motivasi yang
tiada henti kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
10. Abang tercinta M. Harisandi Lubis dan adek tersayang Nur Aini Lubis
yang telah memberikan motivasi, doa, dan dukungan secara moral dan
moril serta memberikan keceriaan di setiap harinya kepada penulis.
11. Kekasih tersayang (Ridha Lestari) yang telah banyak membantu, memberi
motivasi, doa, dukungan serta selalu memberikan arahan-arahan yang
ii
membangun demi keberhasilan penulis, terima kasih untuk semua yang
spesial yang telah diberikan.
12. Sahabatku (Yohar dan Erwin) yang telah menjadi sahabat sekaligus
keluarga yang banyak membantu, memberikan semangat, dukungan, serta
kesenangan di setiap harinya.
13. Teman-teman keseharian di kampus (Jonni, Putra, Deri, Lokot, Ery,
Erlika, Suci dan lainnya) yang telah banyak memberikan bantuan serta
motivasi kepada penulis.
14. Teman-teman mahasiswa kelas A Ekstensi yang telah bersama-sama
saling membantu dan memberikan motivasi dimasa perkuliahan.
15. Teman-teman mahasiswa PPLT SMP Negeri 1 Galang yang tidak bisa
disebutkan satu persatu yang telah bersama saling mendukung dam
memberikan motivasi kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kesalahan baik dari isi maupun
tata bahasa dari skripsi ini. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
sifatnya membangun untuk kemajuan penulis. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Januari 2017
Penulis,
Azizul Adhar Lubis
NIM.71233342001
iii
4
ABSTRAK
Azizul Adhar Lubis, NIM 7123342001, Pengaruh Kreativitas dan Motivasi
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK
Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017. Skripsi,
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kreativitas, motivasi
belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh kreativitas dan motivasi belajar siswa dengan prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang T.P
2016/2017.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Ak SMK
Yayasan Pembangunan Galang yang berjumlah 2 kelas dengan total 50 siswa.
Dan sampel yang diambil secara keseluruhan dengan menggunakan teknik total
sampling sebanyak 50 siswa dan teknik pengumpulan data menggunakan angket
dan dokumentasi. Validitas angket diuji dengan menggunakan rumus Product
Moment sedangkan reliabilitas angket diuji dengan menggunakan rumus Alpha.
Kemudian ada uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas, uji
multikolinearitas dan uji heteroskedasitas. Untuk menguji hipotesis menggunakan
rumus regresi linier berganda yang terdiri dari uji hipotesis dengan uji t dan uji f.
Gambaran kreativitas dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar
akuntansi berada pada kategori sedang, dan prestasi belajar akuntansi berada
dalam kategori lulus dengan cukup. Hasil analisis regresi linear berganda
menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif antara kreativitas dan motivasi
belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh yang positif antara
kreativitas dan motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar akuntansi siswa
kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang T.P 2016/2017.
Kata Kunci : Kreativitas, Motivasi Belajar, dan Prestasi Belajar
iv
ABSTRACT
Azizul Adhar Lubis, NIM 7123342001, Creativity and Motivation Effect Of
Accounting Learning Achievement Student Class XI Ak Vocational
Education Development Foundation Galang Year 2016/2017. Thesis,
Department of Economics, Accounting Education Studies Program, Faculty
of Economics, University of Medan, 2016.
The problem in this research is the lack of creativity, motivation to learn
and accounting student learning achievement. This study aims to determine the
effect of creativity and students' motivation to learn accounting with the results of
class XI Ak student of SMK Development Foundation Galang T.P 2016/2017.
The population in this study were all students of class XI SMK Galang
Development Foundation totaling two classes with a total of 50 students.
And samples taken as a whole by using total sampling of 50 students and data
collection techniques using questionnaires and documentation. The validity of the
questionnaire was tested using the formula Product Moment while questionnaire
reliability was tested using Alpha formula. Then there is the classic assumption
test consisting of normality test, multicollinearity and heteroskedasitas test. To
test the hypothesis using multiple linear regression formula that consists of testing
the hypothesis with t test and f.
Overview creativity and students' motivation to learn accounting results in
middle category, and hasi study accounting is in a category graduating enough.
The results of multiple linear regression analysis showed that there is a positive
influence between creativity and learning motivation and learning outcomes of
accounting students.
The conclusion from this study is that there is a positive influence between
creativity and students' motivation to learn accounting with the results of class XI
student of SMK Development Foundation Galang T.P 2016/2017.
Keywords :
Creativity, Learning Motivation, and Learning Achievement
v
6
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR .......................................................................................
i
ABSTRAK .........................................................................................................
iv
DAFTAR ISI......................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah.......................................................................
5
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................
6
1.4 Rumusan Masalah ..........................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian ...........................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian .........................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...........................................................................
9
2.1 Kerangka Teori ...............................................................................
9
2.1.1 Kreativitas Belajar ................................................................
9
2.1.2 Motivasi Belajar.................................................................... .
14
2.1.3 Prestasi Belajar Akuntansi ....................................................
22
2.2 Penelitian yang Relevan..................................................................
24
vi
2.3 Kerangka Berpikir...........................................................................
26
2.4 Hipotesis .........................................................................................
28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................
30
3.1 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian .........................................
30
3.2 Populasi dan Sampel .......................................................................
30
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ................................
31
3.4 Teknik Pengumpulan Data .............................................................
32
3.5 Uji Instrumen Penelitian .................................................................
34
3.6 Teknik Analisis Data .....................................................................
36
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
41
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................
41
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ..................................
41
4.2 Analisis Deskriptif .........................................................................
43
4.2.1 Distribusi Pendapat Responden ...........................................
43
4.3 Analisis Data Hasil Penelitian .......................................................
57
4.3.1 Uji Asumsi Klasik ................................................................
57
4.3.2 Estimasi Hasil Regresi Berganda .........................................
61
4.3.3 Hasil Estimasi Hipotesis Secara Parsial (Uji t).....................
63
4.3.4 Uji Signifikansi Simultan (Uji F) .........................................
65
4.3.5 Uji Koefisien Determinasi (
) ............................................
66
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ..........................................................
67
vii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................................
71
5.1 Kesimpulan ....................................................................................
71
5.2 Saran ..............................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
73
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Ulangan Harian Akuntansi
Kelas XI SMK Yayasan Pembangunan Galang ...........................
3
Tabel 3.1 Populasi Populasi Siswa Kelas XI SMK Yayasan Pembangunan
Galang T.P 2016/2017 ..................................................................
30
Tabel 3.2 Sampel Populasi Siswa Kelas XI SMK Yayasan
Pembangunan Galang T.P 2016/2017 ..........................................
31
Tabel 3.3 Skor Pilihan Jawaban ....................................................................
32
Tabel 3.4 Lay Out Angket .............................................................................
33
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Kreativitas .................
42
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Motivasi ....................
43
Tabel 4.3 Skor Data Variabel Kreativitas ( ) ..............................................
44
Tabel 4.4 Skala Nilai .....................................................................................
46
Tabel 4.5 Skor Data Variabel Motivasi ( ) .................................................
49
Tabel 4.6 Skala Nilai .....................................................................................
51
Tabel 4.7 Rentangan Nilai ............................................................................
55
Tabel 4.8 Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Siswa................................
56
Tabel 4.9 Uji Park ........................................................................................
60
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ...............................
62
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Variabel X
dengan Y secara Parsial (Uji t) .....................................................
viii
63
Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan (Uji F) .................
66
Tabel 4.13 Hasil Uji Koefisien Determinasi .................................................
67
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tabulasi Uji Validitas
Lampiran 2
Uji Validitas
Lampiran 3
Uji Validitas Hasil
Lampiran 4
Uji Reliabilitas
Lampiran 5
Distribusi Hasil Data Penelitian
Lampiran 6
Distribusi Frekuensi
Lampiran 7
Uji Normalitas
Lampiran 8
Uji Multikolinearitas
Lampiran 9
Uji Heteroskedasitas
Lampiran 10 Uji Regresi Linear Berganda
Lampiran 11 Uji t
Lampiran 12 Uji F
Lampiran 13 Uji Koefisien Determinasi
Lampiran 14 Daftar Nilai Siswa
Lampiran 15 R tabel
Lampiran 16 T tabel
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada masa kini seharusnya mampu meningkatkan kemampuan
seseorang untuk dapat menyesuaikan diri dengan kemajuan teknologi yang ada.
Hai inilah yang menyebabkan seseorang tidak pernah dapat lepas dari suatu
pendidikan. Didalam pendidikan sendiri terdapat salah satu parameter yang dapat
digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan pendidikan yaitu dengan prestasi
belajar siswa. Menurut Sudjana (2010:30) “ Prestasi belajar siswa merupakan
perubahan tingkah laku yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik”.
Salah satu faktor intern yang mempengaruhi prestasi belajar adalah
kreativitas belajar. Kreativitas adalah kemampuan mengimajinasikan, menafsirkan
dan mengemukakan gagasan serta usaha yang memiliki daya cipta untuk
kombinasi baru dari unsur sebelumnya yang sudah ada sehingga diperoleh
peningkatan kualitas siswa dalam pengembangan dirinya. Hal ini sesuai dengan
pendapat Munandar (2009:23) menyatakan : siswa yang kreatif adalah siswa yang
mempunyai rasa ingin tahu, tertarik terhadap tugas-tugas majemuk yang dirasakan
sebagai tantangan, berani mengambil resiko dan tidak mudah putus asa dan lain
sebagainya. Sehingga apabila terdapat masalah yang cukup sulit dalam
pembelajaran akuntansi akan dapat diatasi oleh siswa yang kreatif. Munandar
(2009:24) menyebutkan beberapa indikator kreativitas belajar, yaitu: (1) memiliki
1
2
rasa ingin tahu; (2) bersifat imajinatif; (3) mampu menyatakan pendapat secara
spontan dan tidak malu-malu; (4) sifat menghargai.
Apabila dalam proses belajar mengajar siswa mempunyai ketertarikan
terhadap materi pelajaran dan didukung oleh guru dalam menyampaikan materi
dengan cara yang menarik sehingga siswa menjadi tertarik untuk mempelajari
materi maka keberhasilan kegiatan pembelajaran akan mudah tercapai.
Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa lainnya adalah
motivasi. Dengan adanya motivasi, siswa akan belajar lebih keras, ulet, tekun dan
memiliki dan memiliki konsentrasi penuh dalam proses belajar pembelajaran.
Dorongan motivasi dalam belajar merupakan salah satu hal yang perlu
dibangkitkan dalam upaya pembelajaran di sekolah.
Lemahnya motivasi atau tiadanya motivasi belajar akan melemahkan
kegiatan, sehingga mutu hasil belajar akan rendah. Oleh karena itu, mutu hasil
belajar pada siswa perlu diperkuat terus-menerus. Dengan tujuan agar siswa
memiliki motivasi belajar yang kuat, sehingga prestasi belajar yang diraihnya
dapat optimal.
Motivasi belajar masing-masing siswa tidak sama. Peran motivasi yang khas
menyebabkan seseorang memiliki keinginan dan dorongan untuk melakukan
sesuatu. Siswa yang termotivasi untuk mempelajari sesuatu menggunakan proses
kognitif yang lebih tinggi dalam mempelajari, menyerap, dan mengingat.
Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti dengan
guru bidang studi akuntansi di SMK Yayasan Pembangunan Galang, ternyata
banyak siswa yang hanya mengikuti apa yang dikatakan oleh guru dan tidak ada
3
kreatif dalam belajar. Hal ini terlihat dari aktivitas siswa didalam kelas yang
cenderung pasif. Siswa tidak banyak bertanya dan juga tidak dapat menjawab
pertanyaan dari guru, siswa tidak berani mengungkapkan ide atau pendapatnya
dan cenderung menunggu jawaban dari guru. Banyak juga siswa yang tidak
memanfaatkan perkembangan teknologi untuk menunjang pelajarannya. Mereka
hanya mengharapkan ilmu bersumber dari guru dan buku pegangan yang mereka
miliki.
Selain itu, semangat dan motivasi siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran kurang terlihat karena kurangnya guru dalam memotivasi siswa
ketika sebelum proses pembelajaran di mulai. Sehingga kemampuan siswa dalam
mengeksplorasi kemampuannya dalam belajar tidak berkembang yang berakibat
banyak siswa yang tidak lulus mata pelajaran akuntansi. Hal ini dapat di lihat dari
hasil ulangan harian siswa, dimana masih banyak siswa yang mendapatkan nilai
dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh sekolah.
Persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi dapat
dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Ulangan Harian Akuntansi Kelas XI SMK
Yayasan Pembangunan Galang
Kelas
XI Ak 1
XI Ak 2
Tes
UH 1
UH 2
UH 3
UH 1
UH 2
UH 3
Jumlah
Siswa
26
24
Siswa yang
mencapai KKM
Jumlah
%
15
57,69
13
50,00
14
53,84
12
50,00
14
58,34
10
41,67
Siswa yang tidak
mencapai KKM
Jumlah
%
11
42,30
13
50,00
12
46,15
12
50,00
10
41,67
14
58,34
4
Jumlah
78
311,54
72
288,46
Rata-rata
13
51,92
12
48,07
Sumber : Daftar nilai ulangan harian Akuntansi kelas XI SMK Yayasan
Pembangunan Galang tahun pembelajaran 2016/2017
Dari persentase ketuntasan ulangan harian diatas, dapat dikatakan bahwa
ketuntasan dari prestasi belajar siswa masih rendah. Dilihat dari rata-rata
ketuntasan ulangan harian siswa kelas XI Ak hanya 13 siswa atau sebesar 54,92%
yang memenuhi nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran
Akuntansi yaitu 70. Sisanya, 12 siswa atau sebesar 48,07% belum memenuhi
KKM tersebut.
Rendahnya prestasi belajar di sekolah tersebut diduga dipengaruhi oleh
berbagai hal, seperti rendahnya kemampuan belajar siswa, kurangnya perhatian
siswa dalam proses belajar, dan masih banyak siswa menganggap pelajaran
akuntansi adalah pelajaran yang sulit. Siswa juga cenderung bergantung dari
catatan yang diberikan guru karena tidak tersedianya buku paket namun hanya ada
LKS (lembar kerja siswa) yang cenderung memiliki sedikit materi dan latihan.latihan. Kelas masih berfokus pada guru, proses pembelajaran masih banyak yang
tidak melibatkan siswa sehingga siswa kurang aktif dan kreatif.
Namun hal yang paling dominan adalah siswa tidak dapat mengungkapkan
serta mengeksplorasi kreativitas di dalam dirinya yang berakibat suasana belajar
di dalam kelas bergantung kepada guru yang menjelaskan semua inti pelajaran,
sementara siswa hanya melihat guru yang ada di depan kelas sambil menerangkan
pelajaran. Kemampuan siswa disini tidak dapat dinilai, apakah siswa paham
5
dengan pelajaran yang diikutinya. Siswa belajar seperti air mengalir begitu saja
tanpa mengetahui apa yang diserap dari pelajaran yang diikutinya.
Selain kreativitas siswa yang tidak dikembangkan, motivasi siswa dalam
mengikuti pelajaran juga tidak didorong oleh guru. Karena sebaik pelajaran di
mulai guru langsung masuk ke inti pelajaran tanpa memberitahu dan memotivasi
siswa yang berkaitan dengan pelajaran akan di pelajari. Jika siswa diberikan
motivasi setiap pelajaran akan dimulai, pasti para siswa bersemangat ketika
pelajaran berlangsung. Suasana siswa dalam mengikuti pelajaran juga akan
terlihat aktif, tanpa adanya paksaan dari guru karena siswa sudah terdorong akan
motivasi yang diberikan oleh guru.
Masalah tersebut tentu menjadi suatu pertimbangan dan tugas tersendiri bagi
sekolah untuk meningkatkan kreativitas belajar dan motivasi belajar siswa supaya
tercapai tingkat ketuntasan yang lebih tinggi dari sebelumnya pada setiap mata
pelajaran khuhusnya mata pelajaran akuntansi.
Dari latar belakang masalah diatas, maka peneliti tertarik mengadakan
penelitian dengan judul “Pengaruh Kreativitas Dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK Yayasan
Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017”.
1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi beberapa
masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :
1. Bagaimanakah meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI Ak SMK
Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017 ?
6
2. Bagaimanakah meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI Ak SMK
Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017 ?
3. Bagaimanakah pengaruh kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan
Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017 ?
4. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang
Tahun Pembelajaran 2016/2017.
1.3
Pembatasan Masalah
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda mengenai masalah yang akan
diteliti, maka perlu adanya pembatasan masalah untuk mempermudah penelitian
dan tercapainya hasil penelitian yang baik. Oleh karena itu, penelitian ini hanya
dibatasi pada :
1. Kreativitas belajar yang diteliti adalah kreativitas belajar akuntansi siswa kelas
XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
2. Motivasi belajar yang diteliti adalah motivasi belajar intrinsik.
3. Prestasi belajar akuntansi yang diteliti adalah prestasi belajar akuntansi siswa
kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
1.4
Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang dan batasan masalah seperti yang
dikemukakan diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
7
1. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran
2016/2017.
2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran
2016/2017.
3. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang
Tahun Pembelajaran 2016/2017.
1.5
Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah diatas yang menjadi tujuan dari
penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang Tahun
Pembelajaran 2016/2017.
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang Tahun
Pembelajaran 2016/2017.
3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan
Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017.
8
1.6
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti tentang pengaruh
kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
siswa.
2. Sebagai bahan pertimbangan dan masukan untuk sekolah dan guru akuntansi
dalam menerapkan kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar akuntansi di kelas untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi civitas akademis Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan pihak lain yang ingin melakukan penelitian
yang sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut :
1. Kreativitas belajar siswa berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
2. Motivasi belajar siswa berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
3. Kreativitas belajar siswa dan motivasi belajar siswa berpengaruh secara
signifikan secara bersama – sama terhadap prestasi belajar akuntansi siswa
kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
5.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka penulis merekomendasikan berupa
saran - saran sebagai berikut :
1. Perlu adanya upaya untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa, sehingga
dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa.
71
72
2. Perlu adanya upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga
dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa.
3. Perlu adanya upaya untuk meningkatkan kreativitas belajar dan motivasi
belajar siswa secara bersama-sama, sehingga dapat meningkatkan prestasi
belajar akuntansi siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta :Rineka Cipta.
Astuti, Wiwin Wiji. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Metode Pembelajaran
Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VIII SMP PGRI 16
Brangsong Kabupaten Kendal.Economic Education Analysis
Journal.ISSN : 2252-6544. Vol 1, No 2 Tahun 2012 hal 1-6.
Budiningsih, Asri. 2012. Belajar & Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta
Cimanto. 2015. Pengaruh Motivasi dan Displin Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI Di SMA Swasta
Panca Budi Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Medan: Skripsi FE
Unimed.
Conny R.Semiawan. (2009). Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah
Menegah. Jakarta: Gramedia.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka
Cipta
Djamarah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta :Rineka Cipta.
Dwi, Sambada. 2012. Peranan Kreativitas Siswa terhadap Kemampuan
Memecahkan Masalah Fisika dalam Pembelajaran Kontekstual. Jurnal
Penelitian Fisika dan Aplikasinya. ISSN : 2087-9946. Vol 2, No 2 Tahun
2012
Ginting, Elsi H. 2014. Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2
Kabanjahe Tahun Pembelajaran 2013/2014. Medan: Skripsi FE
Unimed.
Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara
Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT Bumi Aksara
Hamdu G, Lisa A. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi
Belajar IPA di Sekolah Dasar (Studi Kasus terhadap Siswa Kelas IV
SDN Tarumanegara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Jurnal
Penelitian Pendidikan ISSN 1412-565X. Vol 12, No 1 Hal 85. Jakarta
UI.
Hamida, Nabadkk. 2013. Studi Komparasi Penggunaan Laboratorium Virtual dan
Laboratorium Riil Dalam Pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kreativitas
Siswa Pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas XI Semester Genap SMA
Negeri 1 Banyundono Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan
Kimia ISSN 2337-9995. Volume 2, No 2 Hal 9.
Harahap, Ade Indah S. 2014. Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTs ALITTIHADIYAH Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.Medan : Skripsi
FE Unimed.
Irianto.Agus.2008. Statistik Konsep Dasar dan Aplikasinya.Jakarta :Prenada
Media Group.
James, Sumayku. 2011. Hubungan Kreativitas dan Sikap Siswa Dalam Proses
Pembelajaran dengan Pencapaian Prestasi Belajar pada Jurusan Listrik
di SMK Negeri 2 Bitung. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan.
ISSN : 2087-3581. Vol 2 No 2 Tahun 2011 hal 23-27.
Kiswoyowati, Amin. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar dan Kegiatan Belajar
Siswa Terhadap Kecakapan Hidup Siswa.Jurnal, ISSN 1412-565X,
Edisikhusus No. 1 Tahun 2011 hal 120-125.
Kurniawan, Rizal. 2014. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar Dan
Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Peralatan Kantor Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013. Economic Education Analysis
Journal.ISSN 2252-6544.Vol 2 No 3 Tahun 2014 hal 96-105.
Lubis, EffiAswita. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung :
Citapustaka Media
Milfayetty, Sri dkk. 2015. Psikologi Pendidikan. Medan: PPs Unimed
Munandar, Utama. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta :
Rineka Cipta.
Novianti, N. Raina. 2011. Kontribusi Pengelolaan Laboratorium dan Motivasi
Belajar Siswa Terhadap Efektivitas Proses Pembelajaran. Jurnal ISSN :
1412-5656. Edisi Khusus No.1, Agustus, Tahun 2011
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Statistik Data Dengan SPSS.
Yogyakarta : Mediakom.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada.
Setiyono, Fiengky P. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia
Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) Dengan Pendekatan Sets
Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa.
Jurnal Penelitian Pendidikan ISSN 2089-3639.Vol 1, No 2 Hal 151.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta : Ar-Ruzz Media
Situmorang, Marisnauli. 2010. Hubungan Gaya Mengajar Guru Dengan Hasil
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Parulian 2 Medan Tahun
Ajaran 2010/2011. Medan: Skripsi FE Unimed.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rhineka Cipta.
Sofiah, Lusydkk. 2008. Ciri-cirikreatif. http://www.Cafemotivasi.com/idekreatif-password-masa-depan-kita. (5 Maret 2016).
Sudjana, N. 2008.Metode Statistika. Bandung :Tarsito
. 2010.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung :Tarsito
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :Alfabeta.
Sunyoto, Danang. 2011. Analisis Regresi dan Uji Hipotesis.Yogyakarta : CAPS.
Supranto, J. 2009. Statistik :Teori Dan Aplikasi. Jakarta :Erlangga.
Suprijono, Agus. 2013. Cooperative Learning. Yogyakarta:Pustaka Belajar
Tirtiana, Chandra P.(November 2013). Pengaruh Kreativitas Belajar, Penggunaan
Media Pembelajaran Power Point, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap
Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas X AKT SMK
Negeri 2 Blora Tahun Ajaran 2012/2013 (Motivasi Belajar Sebagai
Variabel Intervening). Economic Education Analysis Journal. ISSN:
2252-6544:2:2:6.
Uno, Hamzah B., &Nurdin Mohammad. (2012). Belajar dengan Pendekatan
PAILKEM, Jakarta: Bumi Aksara.
Daftar Riwayat Hidup
Nama
: Azizul Adhar Lubis
Jenis kelamin
: Laki - laki
Tempat/tanggal lahir : Galang, 12 Juni 1992
Agama
: Islam
Alamat
: Jln. Sempurna No.296 GalangKec. GalangKab. Deli Serdang
SUMUT 20585
Nama Ayah
: Chairuddin Lubis
NamaIbu
: Nurlina
Anak ke
: 2 (dua) dari 3 (tiga) bersaudara
Telepon
: 082273161218
Email
: zizoulkerenz@yahoo.co.id
RiwayatPendidikan :
a) Tahun 1998 - 2004
: SD Negeri 105382 Galang
b) Tahun 2004 - 2007
: SMP Negeri 1 Lubukpakam
c) Tahun 2007 - 2010
: SMA Negeri 1 Galang
d) Tahun 2012 - 2016
: Universitas Negeri Medan
Demikian daftar riwayat hidup ini saya perbuat untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya
Medan ,
Januari 2017
Yang menyatakan,
Azizul Adhar Lubis
Nim. 7123342001
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK
SMK YAYASAN PEMBANGUNAN GALANG
TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
AZIZUL ADHAR LUBIS
NIM : 7123342001
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang mana atas
rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Kreativitas Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK Yayasan Pembangunan Galang
Tahun Pembelajaran 2016/2017”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis menyadari tidak terlepas dari
berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan
Yang Maha Kuasa serta dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi materil
maupun spiritual dan dengan usaha yang maksimal sesuai kemampuan penulis,
akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan tersebut.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang
telah memberikan bantuan dalam penyelesaian skripsi ini, adalah sebagai berikut :
1. Bapak Prof. Dr. H. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah memberikan
i
bimbingan dan arahan selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi.
5. Ibunda Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi yang telah banyak memberikan bimbingan dan
pengarahan selama perkuliahan dan penulisan skripsi.
6. Bapak Drs. Teridah Sembiring, M.Pd selaku Dosen di Universitas Negeri
Medan dan selaku Dosen Pembimbing saya yang mengarahkan dan
membimbing saya dalam penulisan skripsi sampai selesai.
7. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Kepala Sekolah, Ibu guru bidang studi akuntansi, Staff
kepegawaian beserta para siswa / siswi SMK Yayasan Pembangunan
Galang yang telah membantu dan memberikan kesempatan kepada penulis
untuk melakukan penelitian di SMK SMK Yayasan Pembangunan Galang
khususnya kelas XI AK1 dan XI AK2.
9. Kedua orang tua tercinta Ibunda Nurlina dan Ayahanda Chairuddin Lubis
yang telah memberikan bimbingan, doa, dukungan dan motivasi yang
tiada henti kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
10. Abang tercinta M. Harisandi Lubis dan adek tersayang Nur Aini Lubis
yang telah memberikan motivasi, doa, dan dukungan secara moral dan
moril serta memberikan keceriaan di setiap harinya kepada penulis.
11. Kekasih tersayang (Ridha Lestari) yang telah banyak membantu, memberi
motivasi, doa, dukungan serta selalu memberikan arahan-arahan yang
ii
membangun demi keberhasilan penulis, terima kasih untuk semua yang
spesial yang telah diberikan.
12. Sahabatku (Yohar dan Erwin) yang telah menjadi sahabat sekaligus
keluarga yang banyak membantu, memberikan semangat, dukungan, serta
kesenangan di setiap harinya.
13. Teman-teman keseharian di kampus (Jonni, Putra, Deri, Lokot, Ery,
Erlika, Suci dan lainnya) yang telah banyak memberikan bantuan serta
motivasi kepada penulis.
14. Teman-teman mahasiswa kelas A Ekstensi yang telah bersama-sama
saling membantu dan memberikan motivasi dimasa perkuliahan.
15. Teman-teman mahasiswa PPLT SMP Negeri 1 Galang yang tidak bisa
disebutkan satu persatu yang telah bersama saling mendukung dam
memberikan motivasi kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kesalahan baik dari isi maupun
tata bahasa dari skripsi ini. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
sifatnya membangun untuk kemajuan penulis. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Januari 2017
Penulis,
Azizul Adhar Lubis
NIM.71233342001
iii
4
ABSTRAK
Azizul Adhar Lubis, NIM 7123342001, Pengaruh Kreativitas dan Motivasi
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK
Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017. Skripsi,
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kreativitas, motivasi
belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh kreativitas dan motivasi belajar siswa dengan prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang T.P
2016/2017.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Ak SMK
Yayasan Pembangunan Galang yang berjumlah 2 kelas dengan total 50 siswa.
Dan sampel yang diambil secara keseluruhan dengan menggunakan teknik total
sampling sebanyak 50 siswa dan teknik pengumpulan data menggunakan angket
dan dokumentasi. Validitas angket diuji dengan menggunakan rumus Product
Moment sedangkan reliabilitas angket diuji dengan menggunakan rumus Alpha.
Kemudian ada uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas, uji
multikolinearitas dan uji heteroskedasitas. Untuk menguji hipotesis menggunakan
rumus regresi linier berganda yang terdiri dari uji hipotesis dengan uji t dan uji f.
Gambaran kreativitas dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar
akuntansi berada pada kategori sedang, dan prestasi belajar akuntansi berada
dalam kategori lulus dengan cukup. Hasil analisis regresi linear berganda
menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif antara kreativitas dan motivasi
belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh yang positif antara
kreativitas dan motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar akuntansi siswa
kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang T.P 2016/2017.
Kata Kunci : Kreativitas, Motivasi Belajar, dan Prestasi Belajar
iv
ABSTRACT
Azizul Adhar Lubis, NIM 7123342001, Creativity and Motivation Effect Of
Accounting Learning Achievement Student Class XI Ak Vocational
Education Development Foundation Galang Year 2016/2017. Thesis,
Department of Economics, Accounting Education Studies Program, Faculty
of Economics, University of Medan, 2016.
The problem in this research is the lack of creativity, motivation to learn
and accounting student learning achievement. This study aims to determine the
effect of creativity and students' motivation to learn accounting with the results of
class XI Ak student of SMK Development Foundation Galang T.P 2016/2017.
The population in this study were all students of class XI SMK Galang
Development Foundation totaling two classes with a total of 50 students.
And samples taken as a whole by using total sampling of 50 students and data
collection techniques using questionnaires and documentation. The validity of the
questionnaire was tested using the formula Product Moment while questionnaire
reliability was tested using Alpha formula. Then there is the classic assumption
test consisting of normality test, multicollinearity and heteroskedasitas test. To
test the hypothesis using multiple linear regression formula that consists of testing
the hypothesis with t test and f.
Overview creativity and students' motivation to learn accounting results in
middle category, and hasi study accounting is in a category graduating enough.
The results of multiple linear regression analysis showed that there is a positive
influence between creativity and learning motivation and learning outcomes of
accounting students.
The conclusion from this study is that there is a positive influence between
creativity and students' motivation to learn accounting with the results of class XI
student of SMK Development Foundation Galang T.P 2016/2017.
Keywords :
Creativity, Learning Motivation, and Learning Achievement
v
6
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR .......................................................................................
i
ABSTRAK .........................................................................................................
iv
DAFTAR ISI......................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah.......................................................................
5
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................
6
1.4 Rumusan Masalah ..........................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian ...........................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian .........................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...........................................................................
9
2.1 Kerangka Teori ...............................................................................
9
2.1.1 Kreativitas Belajar ................................................................
9
2.1.2 Motivasi Belajar.................................................................... .
14
2.1.3 Prestasi Belajar Akuntansi ....................................................
22
2.2 Penelitian yang Relevan..................................................................
24
vi
2.3 Kerangka Berpikir...........................................................................
26
2.4 Hipotesis .........................................................................................
28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................
30
3.1 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian .........................................
30
3.2 Populasi dan Sampel .......................................................................
30
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ................................
31
3.4 Teknik Pengumpulan Data .............................................................
32
3.5 Uji Instrumen Penelitian .................................................................
34
3.6 Teknik Analisis Data .....................................................................
36
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
41
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................
41
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ..................................
41
4.2 Analisis Deskriptif .........................................................................
43
4.2.1 Distribusi Pendapat Responden ...........................................
43
4.3 Analisis Data Hasil Penelitian .......................................................
57
4.3.1 Uji Asumsi Klasik ................................................................
57
4.3.2 Estimasi Hasil Regresi Berganda .........................................
61
4.3.3 Hasil Estimasi Hipotesis Secara Parsial (Uji t).....................
63
4.3.4 Uji Signifikansi Simultan (Uji F) .........................................
65
4.3.5 Uji Koefisien Determinasi (
) ............................................
66
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ..........................................................
67
vii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................................
71
5.1 Kesimpulan ....................................................................................
71
5.2 Saran ..............................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
73
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Ulangan Harian Akuntansi
Kelas XI SMK Yayasan Pembangunan Galang ...........................
3
Tabel 3.1 Populasi Populasi Siswa Kelas XI SMK Yayasan Pembangunan
Galang T.P 2016/2017 ..................................................................
30
Tabel 3.2 Sampel Populasi Siswa Kelas XI SMK Yayasan
Pembangunan Galang T.P 2016/2017 ..........................................
31
Tabel 3.3 Skor Pilihan Jawaban ....................................................................
32
Tabel 3.4 Lay Out Angket .............................................................................
33
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Kreativitas .................
42
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Motivasi ....................
43
Tabel 4.3 Skor Data Variabel Kreativitas ( ) ..............................................
44
Tabel 4.4 Skala Nilai .....................................................................................
46
Tabel 4.5 Skor Data Variabel Motivasi ( ) .................................................
49
Tabel 4.6 Skala Nilai .....................................................................................
51
Tabel 4.7 Rentangan Nilai ............................................................................
55
Tabel 4.8 Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Siswa................................
56
Tabel 4.9 Uji Park ........................................................................................
60
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ...............................
62
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Hipotesis Variabel X
dengan Y secara Parsial (Uji t) .....................................................
viii
63
Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan (Uji F) .................
66
Tabel 4.13 Hasil Uji Koefisien Determinasi .................................................
67
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tabulasi Uji Validitas
Lampiran 2
Uji Validitas
Lampiran 3
Uji Validitas Hasil
Lampiran 4
Uji Reliabilitas
Lampiran 5
Distribusi Hasil Data Penelitian
Lampiran 6
Distribusi Frekuensi
Lampiran 7
Uji Normalitas
Lampiran 8
Uji Multikolinearitas
Lampiran 9
Uji Heteroskedasitas
Lampiran 10 Uji Regresi Linear Berganda
Lampiran 11 Uji t
Lampiran 12 Uji F
Lampiran 13 Uji Koefisien Determinasi
Lampiran 14 Daftar Nilai Siswa
Lampiran 15 R tabel
Lampiran 16 T tabel
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada masa kini seharusnya mampu meningkatkan kemampuan
seseorang untuk dapat menyesuaikan diri dengan kemajuan teknologi yang ada.
Hai inilah yang menyebabkan seseorang tidak pernah dapat lepas dari suatu
pendidikan. Didalam pendidikan sendiri terdapat salah satu parameter yang dapat
digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan pendidikan yaitu dengan prestasi
belajar siswa. Menurut Sudjana (2010:30) “ Prestasi belajar siswa merupakan
perubahan tingkah laku yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik”.
Salah satu faktor intern yang mempengaruhi prestasi belajar adalah
kreativitas belajar. Kreativitas adalah kemampuan mengimajinasikan, menafsirkan
dan mengemukakan gagasan serta usaha yang memiliki daya cipta untuk
kombinasi baru dari unsur sebelumnya yang sudah ada sehingga diperoleh
peningkatan kualitas siswa dalam pengembangan dirinya. Hal ini sesuai dengan
pendapat Munandar (2009:23) menyatakan : siswa yang kreatif adalah siswa yang
mempunyai rasa ingin tahu, tertarik terhadap tugas-tugas majemuk yang dirasakan
sebagai tantangan, berani mengambil resiko dan tidak mudah putus asa dan lain
sebagainya. Sehingga apabila terdapat masalah yang cukup sulit dalam
pembelajaran akuntansi akan dapat diatasi oleh siswa yang kreatif. Munandar
(2009:24) menyebutkan beberapa indikator kreativitas belajar, yaitu: (1) memiliki
1
2
rasa ingin tahu; (2) bersifat imajinatif; (3) mampu menyatakan pendapat secara
spontan dan tidak malu-malu; (4) sifat menghargai.
Apabila dalam proses belajar mengajar siswa mempunyai ketertarikan
terhadap materi pelajaran dan didukung oleh guru dalam menyampaikan materi
dengan cara yang menarik sehingga siswa menjadi tertarik untuk mempelajari
materi maka keberhasilan kegiatan pembelajaran akan mudah tercapai.
Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa lainnya adalah
motivasi. Dengan adanya motivasi, siswa akan belajar lebih keras, ulet, tekun dan
memiliki dan memiliki konsentrasi penuh dalam proses belajar pembelajaran.
Dorongan motivasi dalam belajar merupakan salah satu hal yang perlu
dibangkitkan dalam upaya pembelajaran di sekolah.
Lemahnya motivasi atau tiadanya motivasi belajar akan melemahkan
kegiatan, sehingga mutu hasil belajar akan rendah. Oleh karena itu, mutu hasil
belajar pada siswa perlu diperkuat terus-menerus. Dengan tujuan agar siswa
memiliki motivasi belajar yang kuat, sehingga prestasi belajar yang diraihnya
dapat optimal.
Motivasi belajar masing-masing siswa tidak sama. Peran motivasi yang khas
menyebabkan seseorang memiliki keinginan dan dorongan untuk melakukan
sesuatu. Siswa yang termotivasi untuk mempelajari sesuatu menggunakan proses
kognitif yang lebih tinggi dalam mempelajari, menyerap, dan mengingat.
Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti dengan
guru bidang studi akuntansi di SMK Yayasan Pembangunan Galang, ternyata
banyak siswa yang hanya mengikuti apa yang dikatakan oleh guru dan tidak ada
3
kreatif dalam belajar. Hal ini terlihat dari aktivitas siswa didalam kelas yang
cenderung pasif. Siswa tidak banyak bertanya dan juga tidak dapat menjawab
pertanyaan dari guru, siswa tidak berani mengungkapkan ide atau pendapatnya
dan cenderung menunggu jawaban dari guru. Banyak juga siswa yang tidak
memanfaatkan perkembangan teknologi untuk menunjang pelajarannya. Mereka
hanya mengharapkan ilmu bersumber dari guru dan buku pegangan yang mereka
miliki.
Selain itu, semangat dan motivasi siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran kurang terlihat karena kurangnya guru dalam memotivasi siswa
ketika sebelum proses pembelajaran di mulai. Sehingga kemampuan siswa dalam
mengeksplorasi kemampuannya dalam belajar tidak berkembang yang berakibat
banyak siswa yang tidak lulus mata pelajaran akuntansi. Hal ini dapat di lihat dari
hasil ulangan harian siswa, dimana masih banyak siswa yang mendapatkan nilai
dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh sekolah.
Persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi dapat
dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Ulangan Harian Akuntansi Kelas XI SMK
Yayasan Pembangunan Galang
Kelas
XI Ak 1
XI Ak 2
Tes
UH 1
UH 2
UH 3
UH 1
UH 2
UH 3
Jumlah
Siswa
26
24
Siswa yang
mencapai KKM
Jumlah
%
15
57,69
13
50,00
14
53,84
12
50,00
14
58,34
10
41,67
Siswa yang tidak
mencapai KKM
Jumlah
%
11
42,30
13
50,00
12
46,15
12
50,00
10
41,67
14
58,34
4
Jumlah
78
311,54
72
288,46
Rata-rata
13
51,92
12
48,07
Sumber : Daftar nilai ulangan harian Akuntansi kelas XI SMK Yayasan
Pembangunan Galang tahun pembelajaran 2016/2017
Dari persentase ketuntasan ulangan harian diatas, dapat dikatakan bahwa
ketuntasan dari prestasi belajar siswa masih rendah. Dilihat dari rata-rata
ketuntasan ulangan harian siswa kelas XI Ak hanya 13 siswa atau sebesar 54,92%
yang memenuhi nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran
Akuntansi yaitu 70. Sisanya, 12 siswa atau sebesar 48,07% belum memenuhi
KKM tersebut.
Rendahnya prestasi belajar di sekolah tersebut diduga dipengaruhi oleh
berbagai hal, seperti rendahnya kemampuan belajar siswa, kurangnya perhatian
siswa dalam proses belajar, dan masih banyak siswa menganggap pelajaran
akuntansi adalah pelajaran yang sulit. Siswa juga cenderung bergantung dari
catatan yang diberikan guru karena tidak tersedianya buku paket namun hanya ada
LKS (lembar kerja siswa) yang cenderung memiliki sedikit materi dan latihan.latihan. Kelas masih berfokus pada guru, proses pembelajaran masih banyak yang
tidak melibatkan siswa sehingga siswa kurang aktif dan kreatif.
Namun hal yang paling dominan adalah siswa tidak dapat mengungkapkan
serta mengeksplorasi kreativitas di dalam dirinya yang berakibat suasana belajar
di dalam kelas bergantung kepada guru yang menjelaskan semua inti pelajaran,
sementara siswa hanya melihat guru yang ada di depan kelas sambil menerangkan
pelajaran. Kemampuan siswa disini tidak dapat dinilai, apakah siswa paham
5
dengan pelajaran yang diikutinya. Siswa belajar seperti air mengalir begitu saja
tanpa mengetahui apa yang diserap dari pelajaran yang diikutinya.
Selain kreativitas siswa yang tidak dikembangkan, motivasi siswa dalam
mengikuti pelajaran juga tidak didorong oleh guru. Karena sebaik pelajaran di
mulai guru langsung masuk ke inti pelajaran tanpa memberitahu dan memotivasi
siswa yang berkaitan dengan pelajaran akan di pelajari. Jika siswa diberikan
motivasi setiap pelajaran akan dimulai, pasti para siswa bersemangat ketika
pelajaran berlangsung. Suasana siswa dalam mengikuti pelajaran juga akan
terlihat aktif, tanpa adanya paksaan dari guru karena siswa sudah terdorong akan
motivasi yang diberikan oleh guru.
Masalah tersebut tentu menjadi suatu pertimbangan dan tugas tersendiri bagi
sekolah untuk meningkatkan kreativitas belajar dan motivasi belajar siswa supaya
tercapai tingkat ketuntasan yang lebih tinggi dari sebelumnya pada setiap mata
pelajaran khuhusnya mata pelajaran akuntansi.
Dari latar belakang masalah diatas, maka peneliti tertarik mengadakan
penelitian dengan judul “Pengaruh Kreativitas Dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK Yayasan
Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017”.
1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi beberapa
masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :
1. Bagaimanakah meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas XI Ak SMK
Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017 ?
6
2. Bagaimanakah meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI Ak SMK
Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017 ?
3. Bagaimanakah pengaruh kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan
Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017 ?
4. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang
Tahun Pembelajaran 2016/2017.
1.3
Pembatasan Masalah
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda mengenai masalah yang akan
diteliti, maka perlu adanya pembatasan masalah untuk mempermudah penelitian
dan tercapainya hasil penelitian yang baik. Oleh karena itu, penelitian ini hanya
dibatasi pada :
1. Kreativitas belajar yang diteliti adalah kreativitas belajar akuntansi siswa kelas
XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
2. Motivasi belajar yang diteliti adalah motivasi belajar intrinsik.
3. Prestasi belajar akuntansi yang diteliti adalah prestasi belajar akuntansi siswa
kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
1.4
Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang dan batasan masalah seperti yang
dikemukakan diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
7
1. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran
2016/2017.
2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang Tahun Pembelajaran
2016/2017.
3. Apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang
Tahun Pembelajaran 2016/2017.
1.5
Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah diatas yang menjadi tujuan dari
penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang Tahun
Pembelajaran 2016/2017.
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang Tahun
Pembelajaran 2016/2017.
3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap
prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan
Galang Tahun Pembelajaran 2016/2017.
8
1.6
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti tentang pengaruh
kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi
siswa.
2. Sebagai bahan pertimbangan dan masukan untuk sekolah dan guru akuntansi
dalam menerapkan kreativitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi
belajar akuntansi di kelas untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi civitas akademis Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan pihak lain yang ingin melakukan penelitian
yang sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut :
1. Kreativitas belajar siswa berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
2. Motivasi belajar siswa berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
3. Kreativitas belajar siswa dan motivasi belajar siswa berpengaruh secara
signifikan secara bersama – sama terhadap prestasi belajar akuntansi siswa
kelas XI Ak SMK Yayasan Pembangunan Galang.
5.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka penulis merekomendasikan berupa
saran - saran sebagai berikut :
1. Perlu adanya upaya untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa, sehingga
dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa.
71
72
2. Perlu adanya upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga
dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa.
3. Perlu adanya upaya untuk meningkatkan kreativitas belajar dan motivasi
belajar siswa secara bersama-sama, sehingga dapat meningkatkan prestasi
belajar akuntansi siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta :Rineka Cipta.
Astuti, Wiwin Wiji. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Metode Pembelajaran
Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VIII SMP PGRI 16
Brangsong Kabupaten Kendal.Economic Education Analysis
Journal.ISSN : 2252-6544. Vol 1, No 2 Tahun 2012 hal 1-6.
Budiningsih, Asri. 2012. Belajar & Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta
Cimanto. 2015. Pengaruh Motivasi dan Displin Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI Di SMA Swasta
Panca Budi Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Medan: Skripsi FE
Unimed.
Conny R.Semiawan. (2009). Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah
Menegah. Jakarta: Gramedia.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka
Cipta
Djamarah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta :Rineka Cipta.
Dwi, Sambada. 2012. Peranan Kreativitas Siswa terhadap Kemampuan
Memecahkan Masalah Fisika dalam Pembelajaran Kontekstual. Jurnal
Penelitian Fisika dan Aplikasinya. ISSN : 2087-9946. Vol 2, No 2 Tahun
2012
Ginting, Elsi H. 2014. Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2
Kabanjahe Tahun Pembelajaran 2013/2014. Medan: Skripsi FE
Unimed.
Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara
Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT Bumi Aksara
Hamdu G, Lisa A. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi
Belajar IPA di Sekolah Dasar (Studi Kasus terhadap Siswa Kelas IV
SDN Tarumanegara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Jurnal
Penelitian Pendidikan ISSN 1412-565X. Vol 12, No 1 Hal 85. Jakarta
UI.
Hamida, Nabadkk. 2013. Studi Komparasi Penggunaan Laboratorium Virtual dan
Laboratorium Riil Dalam Pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kreativitas
Siswa Pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas XI Semester Genap SMA
Negeri 1 Banyundono Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan
Kimia ISSN 2337-9995. Volume 2, No 2 Hal 9.
Harahap, Ade Indah S. 2014. Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTs ALITTIHADIYAH Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.Medan : Skripsi
FE Unimed.
Irianto.Agus.2008. Statistik Konsep Dasar dan Aplikasinya.Jakarta :Prenada
Media Group.
James, Sumayku. 2011. Hubungan Kreativitas dan Sikap Siswa Dalam Proses
Pembelajaran dengan Pencapaian Prestasi Belajar pada Jurusan Listrik
di SMK Negeri 2 Bitung. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan.
ISSN : 2087-3581. Vol 2 No 2 Tahun 2011 hal 23-27.
Kiswoyowati, Amin. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar dan Kegiatan Belajar
Siswa Terhadap Kecakapan Hidup Siswa.Jurnal, ISSN 1412-565X,
Edisikhusus No. 1 Tahun 2011 hal 120-125.
Kurniawan, Rizal. 2014. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar Dan
Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Peralatan Kantor Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013. Economic Education Analysis
Journal.ISSN 2252-6544.Vol 2 No 3 Tahun 2014 hal 96-105.
Lubis, EffiAswita. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung :
Citapustaka Media
Milfayetty, Sri dkk. 2015. Psikologi Pendidikan. Medan: PPs Unimed
Munandar, Utama. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta :
Rineka Cipta.
Novianti, N. Raina. 2011. Kontribusi Pengelolaan Laboratorium dan Motivasi
Belajar Siswa Terhadap Efektivitas Proses Pembelajaran. Jurnal ISSN :
1412-5656. Edisi Khusus No.1, Agustus, Tahun 2011
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Statistik Data Dengan SPSS.
Yogyakarta : Mediakom.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada.
Setiyono, Fiengky P. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia
Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) Dengan Pendekatan Sets
Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa.
Jurnal Penelitian Pendidikan ISSN 2089-3639.Vol 1, No 2 Hal 151.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta : Ar-Ruzz Media
Situmorang, Marisnauli. 2010. Hubungan Gaya Mengajar Guru Dengan Hasil
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Parulian 2 Medan Tahun
Ajaran 2010/2011. Medan: Skripsi FE Unimed.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rhineka Cipta.
Sofiah, Lusydkk. 2008. Ciri-cirikreatif. http://www.Cafemotivasi.com/idekreatif-password-masa-depan-kita. (5 Maret 2016).
Sudjana, N. 2008.Metode Statistika. Bandung :Tarsito
. 2010.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung :Tarsito
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :Alfabeta.
Sunyoto, Danang. 2011. Analisis Regresi dan Uji Hipotesis.Yogyakarta : CAPS.
Supranto, J. 2009. Statistik :Teori Dan Aplikasi. Jakarta :Erlangga.
Suprijono, Agus. 2013. Cooperative Learning. Yogyakarta:Pustaka Belajar
Tirtiana, Chandra P.(November 2013). Pengaruh Kreativitas Belajar, Penggunaan
Media Pembelajaran Power Point, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap
Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas X AKT SMK
Negeri 2 Blora Tahun Ajaran 2012/2013 (Motivasi Belajar Sebagai
Variabel Intervening). Economic Education Analysis Journal. ISSN:
2252-6544:2:2:6.
Uno, Hamzah B., &Nurdin Mohammad. (2012). Belajar dengan Pendekatan
PAILKEM, Jakarta: Bumi Aksara.
Daftar Riwayat Hidup
Nama
: Azizul Adhar Lubis
Jenis kelamin
: Laki - laki
Tempat/tanggal lahir : Galang, 12 Juni 1992
Agama
: Islam
Alamat
: Jln. Sempurna No.296 GalangKec. GalangKab. Deli Serdang
SUMUT 20585
Nama Ayah
: Chairuddin Lubis
NamaIbu
: Nurlina
Anak ke
: 2 (dua) dari 3 (tiga) bersaudara
Telepon
: 082273161218
: zizoulkerenz@yahoo.co.id
RiwayatPendidikan :
a) Tahun 1998 - 2004
: SD Negeri 105382 Galang
b) Tahun 2004 - 2007
: SMP Negeri 1 Lubukpakam
c) Tahun 2007 - 2010
: SMA Negeri 1 Galang
d) Tahun 2012 - 2016
: Universitas Negeri Medan
Demikian daftar riwayat hidup ini saya perbuat untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya
Medan ,
Januari 2017
Yang menyatakan,
Azizul Adhar Lubis
Nim. 7123342001