Reformulasi Jalur Pendidikan PERSPEKTIF PENDIDIKAN KEJURUAN DAN VOKASI

S3 ­PTK­2007 PPS UNY 107 Reformulasi Pendidikan Kejuruan dan Vokasi Indoneia Abad 21 Tabel 4 Data Lulusan dan Keterserapan Sumber: Renstra Dit. PSMK Mencermati keseluruhan konteks yang berkembang pada era global sejalan dengan makna filosofis teoritis pendidikan kejuruan dalam fungsi ekonomi, sosial, wawasan masa depan maka pendidikan kejuruan dan vokasi secara sistemik harus dibangun sejalan dengan kebutuhan otonomi daerah.

E. Reformulasi Jalur Pendidikan

Pendidikan merupakan upaya merekonstruksi suatu peradaban yang dibutuhkan oleh setiap manusia dan kewajiban yang harus diemban oleh negara agar dapat membentuk masyarakat yang memiliki pemahaman dan kemampuan untuk menjalankan fungsi-fungsi kehidupan selaras dengan fitrahnya serta mampu mengembangkan kehidupan menjadi lebih baik N O Bidang Keahlian 2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 Lulusan Bekerja Lulusan Bekerja Lulusan Bekerja 1 Manufaktur TI dan Teknologi Lainnya 306,397 229,790 75 318,643 248,542 78 350,257 280,126 80 2 Pertanian, Perkebunan, dan Perikanan 12,506 10,630 85 13,006 10,795 83 21,010 18,069 86 3 Bisnis Managem en 250,212 150,067 60 260,317 161,273 62 266,149 167,655 63 4 Pariwisata dan Perhotelan 42,780 34,224 80 44,491 36,928 83 47,913 40,726 85 5 Lain-lain Seni, Sosial, Kesehatan, dll 13,215 10,572 80 13,744 10,720 78 14,801 12,137 82 TOTAL 625,110 435,283 70 650,201 468,258 72 700,130 518,713 74 S3 ­PTK­2007 PPS UNY 108 Reformulasi Pendidikan Kejuruan dan Vokasi Indoneia Abad 21 dari setiap masa ke masa berikutnya. Dalam Undang-undang tentang Sistem Pendidikan Nasional Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3 disebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Berdasarkan definisi ini, terdapat beberapa kecakapan hidup yang diharapkan dapat dimiliki oleh peserta didik setelah menempuh suatu proses pendidikan. Dari definisi di atas dapat pula difahami bahwa secara formal sistem pendidikan indonesia diarahkan pada tercapainya cita-cita pendidikan yang ideal dalam rangka mewujudkan peradaban bangsa Indonesia yang bermartabat. Sistem pendidikan nasional diselenggarakan dengan penuh dinamika sejak pemerintahan orde lama, orde baru, dan orde reformasi. Terdapat dua faktor utama yang mempengaruhi penyelenggaraan sistem pendidikan, yaitu political will dan dinamika sosial. Political will merupakan suatu produk dari eksekutif dan legislatif diwujudkan dalam berbagai regulasi yang terkait dengan penyelenggaraan pendidikan. Salah satu bentuk produk political will ini adalah undang-undang pendidikan. Sejarah perkembangan undang-undang pendidikan ini, yaitu Undang-undang Nomor 4 Tahun 1950 tentang Pokok- S3 ­PTK­2007 PPS UNY 109 Reformulasi Pendidikan Kejuruan dan Vokasi Indoneia Abad 21 pokok Pengajaran dan Pendidikan, Undang-undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dan Undang- undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dinamika sosial merupakan bentuk aksi-reaksi masyarakat terhadap keberlangsungan berbagai bidang kehidupan seperti : politik, ekonomi, sosial-budaya, bahkan ideologi ditengah-tengah dinamika pendidikan. Pendidikan merupakan salah satu subsistem yang sentral, sehingga senantiasa perlu mendapatkan perhatian dan perbaikan untuk menjaga kontinuitas proses kehidupan dalam berbagai aspek di tengah-tengah masyarakat dan negara. Demikian, dalam upaya untuk memperbaiki sistem pendidikan nasional memerlukan adanya perbaikan dalam aspek sistemik, dalam hal ini produk regulasi, serta peningkatan fungsi kontrol sosial dari masyarakat.

F. Model Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Vokasi