Identifikasi Masalah T GEO 1303351 Chapter1

Dian Diana, 2015 Pelestarian Dan Peran Masyarakat Di Kawasan Sekitar Situ Cisanti Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu | Perpustakaan.Upi.Edu

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan fenomena ruang yang terjadi di kawasan sekitar Situ Cisanti maka fokus permasalahan yang akan disajikan berkaitan dengan penelusuran dan penggalian kerusakan lingkungan dan pelestarian kawasan sekitar situ yang dilakukan terutama oleh masyarakat termasuk kearifan lokal daerah tersebut karena biasanya lingkungan masyarakat yang berdekatan dengan gunung, situ atau danau dan mata air akan memiliki kearifan lokal untuk menjaga kelestariannya. Kearifan lokal tersebut dapat berupa: pengetahuan, nilai-nilai, etika dan moral, dan norma-norma yang berupa anjuran, larangan, dan sanksi, serta ungkapan- ungkapan yang dipakai sebagai pedoman sikap dan perilaku masyarakat dalam memelihara, menjaga dan melestarikan mata air Situ Cisanti yang akan mengupayakan pelestarian alam. Bertambahnya jumlah penduduk menambah permasalahan yang berkaitan dengan pelestarian sekitar Situ Cisanti ini. Untuk mengurangi tekanan penduduk kawasan lindung Situ Cisanti oleh masyarakat dalam tataran implementasi dibuat zonasi –zonasi kawasan sekitar Situ Cisanti. Dari hal ini perlu ditelusuri bagaimanakah pembagian zonasi di kawasan sekitar Situ Cisanti? Agen pembaru memiliki andil besar yang merintis cara untuk melakukan upaya –upaya pelestarian kawasan sekitar situ, dengan berbagai rintangan yang dihadapi. Hasil penelusuran dilapangan yang menjadi perhatian peneliti berupa tindakan-tindakan atau prilaku untuk melindungi beberapa mata air dilakukan agen pembaru dan masyarakat kawasan sekitar situ dalam melakukan pemeliharaan sumber air Situ Cisanti. Bagaimana usaha agen pembaru untuk memberdayakan masyarakat agar berperan aktif dalam pelestarian sekitar Situ Cisanti. Dari berbagai upaya yang dilakukan agen pembaru tentunya akan membuahkan hasil yang dicapai. Bagaimanakah hasil usaha yang dilakukan agen pembaru dan masyarakat untuk menjaga kelestarian Situ Cisanti? Perlu ada penelusuran lebih mendalam untuk mengkaji permasalahan ini dalam sebuah penelitian yang akan dikaitkan dengan bahan ajar untuk pembelajaran geografi yang diharapkan akan lebih memberikan pemahaman akan pentingnya pelestarian lingkungan bagi keberlangsungan kehidupan. Dian Diana, 2015 Pelestarian Dan Peran Masyarakat Di Kawasan Sekitar Situ Cisanti Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu | Perpustakaan.Upi.Edu Pendidikan yang komprehensif dan terencana akan menghasilkan pendidikan tepat guna dan efektif, serta mampu menjawab tantangan zaman yang akan mengembangkan sistem nilai budaya yang berhubungan dengan lingkungan. Inspirasi dan tauladan dalam aplikasi nilai kearifan lokal sangat tepat untuk peserta didik di sekolah. Mereka akan mengadopsi langsung ilmu dan learning to do belajar melakukan yang dalam pemeliharaan lingkungan yang akan berdampak positif pada pelestarian alam. Agen pembaru yang telah melakukan berbagai upaya pelestarian di kawasan sekitar Situ Cisanti akan menginspirasi peserta didik untuk gigih mempertahankan pelestarian lingkungan alam. Kompetensi pembelajaran geografi didalamnya mencakup nilai-nilai untuk menjaga dan melestarikan lingkungan hidup sehingga pemahaman pelestarian lingkungan dapat diintegrasikan melalui pembelajaran ini. Pembelajaran dengan muatan nilai tersebut menambah bahan ajar yang lebih aktual dan nyata dari kehidupan yang dihadapi. Bahan ajar pada materi pelestarian lingkungan meliputi sekumpulan kompetensi dasar tentang pelestarian lingkungan yang harus diketahui, dipelajari, dilatih, dan menjadi milik peserta didik dalam rangka mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan dinilai dengan menggunakan instrumen penilaian yang disusun berdasar indikator pencapaian belajar. Yani 2009, hlm. 3 mengemukakan bahwa “...Karena terkait dengan upaya pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar maka guru harus mengembangkan bahan ajar secara terencana, oleh karena itu perlu juga mempertimbangkan komponen yang perlu dipertimbangkan dalam pengembangan bahan ajar. ..”. Bahan ajar yang dipersiapkan dapat membuat peserta didik melihat, merasa, dan mengalami, membuktikan bahwa kerusakan alam akan merugikan manusia sendiri dan kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan merupakan “harga mati” yang harus dilakukan untuk melestarikan lingkungan kawasan sekitar Situ Cisanti. Dari hasil penelitian yang akan dilakukan akan menghasilkan bahan ajar yang sesuai dengan tema materi mengenai pelestarian lingkungan hidup. Berikut ini adalah gambar 1.3 mengenai gambaran dari latar belakang permasalahan dalam penelitian ini : Dian Diana, 2015 Pelestarian Dan Peran Masyarakat Di Kawasan Sekitar Situ Cisanti Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu | Perpustakaan.Upi.Edu Gambar 1.3 Bagan Latar Belakang Masalah Sumber : Dokumen penulis 2014 Bagan tersebut menjelaskan secara singkat mengenai latar belakang dengan alur penelitian yang mengangkat tentang tema pelestarian dan peran masyarakat di kawasan sekitar Situ Cisanti. Dimulai dari keberadaan Situ Cisanti yang Upaya pelestarian daerah sekitar situ melalui :  Pemerintah  Peran masyarakat agen pembaru dan masyarakat  kearifan lokal Implementasi hasil penelitian pelestarian Situ Cisanti dalam Pembelajaran Geografi Kerusakan-kerusakan Kawasan sekitar Situ Cisanti Kawasan Sekitar Situ Cisanti Pelestarian Situ Cisanti Zonasi Kawasan Sekitar Hasil usaha pelestarian kawasan sekitar situ Bahan ajar bagi pembelajaran Geografi Kawasan lindung Situ Cisanti Tujuan Pendidikan Nasional Pencapaian Kompetensi Pembelajaran Melindungi kawasan lindung Tujuan Kurikuler Tujuan Institusional Dian Diana, 2015 Pelestarian Dan Peran Masyarakat Di Kawasan Sekitar Situ Cisanti Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu | Perpustakaan.Upi.Edu mengalami kerusakan lingkungan diantaranya alih fungsi lahan, perambahan hutan, dan penebangan liar yang mengakibatkan mengeringnya mata air yang mengairi Situ Cisanti. Dari fenomena kerusakan lahan tersebut muncul berbagai upaya yang dilakukan oleh masyarakat melalui kearifan lokalnya dan pemerintah pengelola Situ Cisanti. Kemunculan Agen pembaru yang berinovasi mengajak masyarakat untuk kembali menjaga dan memelihara kawasan sekitar situ sehingga menjadi kawasan yang lestari. Teridentifikasinya hasil usaha yang optimal dari penerapan zona –zona sebagai kawasan sekitar bagi Situ Cisanti akan tergali dari hasil penelitian yang akan dilakukan. Dan dapat diimplikasikan untuk menjadi bahan ajar bagi Mata Pelajaran Geografi yang disesuaikan dengan kompetensi yang harus dicapai. Diharapkan dengan pembelajaran ini peserta didik dapat menjadi agen –agen pembaru yang akan melakukan inovasi–inovasi untuk melestarikan kawasan sekitar situ Cisanti. Peserta didik diharapkan mampu meningkatkan kesadaran akan pentingnya pelestarian lingkungan. Kesadaran untuk berperilaku bersih, menjaga kelestarian lingkungan yang hijau seharusnya dilakukan melalui menyayangi tanaman dan pepohonan agar tetap rindang, serta peduli terhadap kerusakan alam sekitar, sehingga tercapai kompetensi yang diinginkan, tujuan kurikuler, tujuan institusional, dan bermuara pada tercapainya tujuan pendidikan nasional. Dari uraian pada latar belakang, maka penulis tertarik untuk menggali dan mengangkat judul penelitian “Pelestarian dan Peran Masyarakat di Kawasan Sekitar Situ Cisanti ”. Agar fokus penelitian ini lebih cermat, maka untuk menjabarkan permasalahan tersebut, penulis merumuskan dalam beberapa pertanyaan sebagai berikut : 1. Apakah masih ada kearifan lokal yang dilaksanakan oleh masyarakat di kawasan sekitar Situ Cisanti ? 2. Bagaimana pembagian zonasi di kawasan sekitar Situ Cisanti untuk mengurangi tekanan penduduk dalam penggunaan lahan kawasan lindung? 3. Bagaimana peran agen pembaru dan masyarakat untuk melestarikan kawasan sekitar Situ Cisanti? Dian Diana, 2015 Pelestarian Dan Peran Masyarakat Di Kawasan Sekitar Situ Cisanti Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu | Perpustakaan.Upi.Edu 4. Bagaimanakah hasil usaha agen pembaru dan masyarakat dalam melestarikan kawasan sekitar Situ Cisanti? 5. Bagaimana implikasi hasil penelitian tentang Pelestarian dan Peran Masyarakat di Kawasan Sekitar Situ Cisanti untuk bahan ajar pada pembelajaran geografi di SMAMASederajat?

C. Fokus Penelitian