Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan pada hewan. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.;
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.; C. Kegiatan akhir 5 menit
Siswa bersama guru menyimpulkan sistem pernapasan pada hewan. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan;
Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan;
V. Alat BahanSumber
Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi , jilid XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab VII
Ikan dan kecoa
VI. Penilaian
Laporan hasil pengamatan sistem perapasan hewan Uji kompetensi tertulis
Mengetahui, Kepala SMA ……………………
_________________________ NIPNIK : ....................................
………………,…………………20… Guru mapel Biologi
_________________________ NIPNIK : ....................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : XI Sepuluh II
Pertemuan : 7, 8, dan 9
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu ,
kelainanpenyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar : 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainanpenyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi
pada manusia dan hewan misalnya pada ikan dan serangga
Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta
kelainanpenyakit yang terjadi pada sistem ekskresi. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan;
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi Menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine
Mengidentifikasi penyakitgangguan pada alat ekskresi manusia Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi
Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi
Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi dalam tubuh manusia Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan
Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan
II. Materi Ajar
Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain:
1. Ginjal 3. Kulit
2. Paru-paru 4. Hati
Proses pembentukan urine Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
Sistem ekskresi hewan
III. Metode Pembelajaran
Diskusi- Penugasan- Pengamatan
Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Mandiri
Membuat peta
konsep sistem ekskresi manusia
Mengidentifikasi
komponen yang terlibat dalam sistem ekskresi
manusia
Menggambar
struktur ginjal
Menjelaskan proses pembentukan urine
Membedah
serangga untuk diamati struktur alat ekskresinya
Menggambar
struktur alat ekskresi serangga berdasarkan
hasil pengamatan
fungsi, dan gangguan penyakit
pada ginjal sebagai alat ekskresi
Diskusi struktur dan
fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi
Diskusi struktur dan
fungsi hati sebagai alat ekskresi
Diskusi struktur dan
fungsi kulit sebagai alat ekskresi
Diskusi sistem
ekskresi pada hewan
Praktikum pengamatan struktur alat
ekskresi pada serangga
Siswa dapat Membedakan pengertian
ekskresi, sekresi, dan defekasi
Siswa dapat
Menggambar struktur nefron dan menjelaskan
proses pembentukan urine
Siswa dapat Mengidentifikasi
penyakitgangguan pada ginjal sebagai alat ekskresi
manusia
Siswa dapat
Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat
ekskresi
Siswa dapat
Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru
sebagai alat ekskresi
Siswa dapat
Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai
alat ekskresi
Siswa dapat Menyimpulkan pengaturan
fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia
Siswa dapat
Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan
Siswa dapat
Mengidentifikasi alat ekskresi serangga
berdasarkan hasil pengamatan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 7 2 jam pelajaran A. Kegiatan awal 20 menit
Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian ekskresi dan alat ekskresi pada manusia kepada siswa untuk di cari jawabannya di dalam buku teks.
Siswa membaca buku teks, mencari jawaban, dan menuliskan jawabannya dalam buku catatan.
B. Kegiatan inti 60 menit
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan dengan sistem pengeluaran yang lain, misalnya sekresi dan
defekasi. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan;
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi yang terdapat dalam tubuh
manusia dan fungsinya. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan;
Guru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine yang biasa dikeluarkan oleh
siswa. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan;
Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine
yang terjadi di dalamya. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan;
Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi
pembentukan urine. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.;
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.;