teks, gambar, grafik, suara, animasi, videofilm , dan sebagainya yang dikemas dalam bentuk slide. Slide ini disimpan dalam bentuk file digital komputerisasi,
yang dirancang sedemikian sehingga penampilannya apat melakukan sebagaimana fungsinya sebagai media pembelajaran.
2.1.9 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing
Gemerincing dengan media powerpoint
Pada kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan harus disesuaikan dengan model dan media pembelajaran yang digunakan. Penerapan atau langkah-langkah
pembelajaran melalui metode ceramah plus tanya jawab dan tugas dengan media powerpoint adalah sebagai berikut.
a. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan media
powerpoint b.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan menyampaikan pendapat
c. Siswab mengerjakan tugas menulis pantun yang diberikan guru
d. Guru dan siswa merefleksi hasil pantun yang telah dibuat
e. Siswa mengerjakan evaluasi
2.1.10 Perilaku Siswa
Anitah 2009:1.6 berpendapat bahwa perubahan perilaku sebagai hasil belajar adalah perubahan pada siswa yang dihasilkan melalui pengalaman
interaksi dengan lingkungan, tempat proses mental dan emosional terjadi. Perubahan perilaku dalam hasil belajar dikelompokkan ke dalam tiga ranah, yaitu:
pengetahuan kognitif, keterampilan psikomotorik, dan sikap afektif beserta
tingkatan aspak-aspeknya. Rifa ’i 2011:82-84 mengungkapkan bahwa perilaku
merupakan suatu tindakan atau berbagai tindakan. Pada kegiatan di sekolah, perubahan perilaku mengacu pada kemampuan mengingat atau menguasai
berbagai bahan belajar dan kecenderungan peserta didik memiliki sikap atau nilai- nilai yang diajarkan sesuai yang tujuan peserta didikan yang telah dirumuskan.
Perubahan perilaku dapat dipicu oleh adanya proses pengalaman yang berupa pengalaman fisik, psikis dan sosial.
Hamdani 2011:68 berpendapat bahwa perubahan perilaku bukan sekedar memperoleh pengetahuan, melainkan adanya perubahan dalam sikap dan
keterampilannya. Misalnya, seorang mahasiswa belajar tentang teori-teori belajar, disamping memperoleh tentang informasi atau pengetahuan tentang teori-teori
belajar, dia juga memperoleh sikap tentang pentingnya seorang guru menguasai teori-teori belajar. Begitu juga, dia memperoleh keterampilan dalam menerapkan
teori-teori belajar. Perilaku mengacu pada suatu tindakan atau berbagai tindakan. Pada kegiatan belajar di sekolah, perubahan perilaku itu mengacu pada
kemampuan mengingat atau menguasai berbagai bahan ajar bahan belajar dan kecenderungan siswa memiliki sikap dan nilai-nili yang diajarkan oleh guru.
Gagne dalam Hamdani 2011:68 menyebutkan bahwa perubahan perilaku yang merupakan hasil belajar dapat berbentuk sebagai berikut.
a. Informasi verbal, yaitu penguasaan informasi dalam bentuk verbal, baik secara
tertulis maupun lisan. Misalnya: pemberian nama-nama terhadap suatu benda, definisi, dan sebagainya.
b. Kecakapan intelektual, yaitu keterampilan individu dalam melakukan interaksi
dengan lingkungannya dalam menggunakan simbol-simbol. Misalnya, penggunaan simbol matematika. Termasuk dalam keterampilan intelektual
adalah kecakapan dalam membedakan, memahami konsep konkret, konsep abstrak, aturan dan hukum,. Keterampilan ini sangat dibutuhkan dalam
menghadapi pemecahan masalah. c.
Strategi kognitif, yaitu kecakapan individu untuk melakukan pengendalian dan pengelolaan keseluruhan aktivitasnya. Dalam konteks proses pembelajaran,
strategi kognitif yaitu kemampuan mengendalikan ingatan dan cara-cara berpikir agar terjadi aktivitas yang efektif. Kecakapan intelektual menitik
beratkan hasil pembelajaran, sedangkan strategi kognitif lebih menekankan proses pemikiran.
d. Sikap, yaitu hasil pembelajaran yang berupa kecakapan individu untuk memilih
jenis tindakan yang akan dilakukan. Dengan kata lain, sikap adalah keadaan dalam menghadapi suatu objek atau peristiwa, di dalamnya terdapat unsur
pemikiran, perasaan yang menyertai pemikiran, dan kesiapan untuk bertindak. e.
Kecakapan motorik, yaitu hasil belajar yang berupa kecakapan pergerakan yang dikontrol oleh otot dan fisik.
Berdasarkan pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa perilaku merupakan suatu tindakan yang dihasilkan dari kegiatan belajar, kegiatan tersebut
diperoleh dari proses interaksi guru dan siswa pada proses belajar untuk memperoleh perubahan tingkah laku. Perubahan perilaku yang merupakan hasil
belajar dapat berbentuk informasi verbal, kecakapan intelektual, strategi kognitif,
sikap, dan kecakapan motorik. Adapun indikator perubahan perilaku siswa yang dapat diamati dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada keterampilan menulis
pantun melaui model dengan media powerpoint adalah 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran,, 2 siswa memperhatikan dengan sungguh-sungguh materi
yang disampaikan, 3 siswa aktif selama mengikuti pembelajaran, 4 siswa bertanya dan menyampaikan pendapat dengan percaya diri, 5 siswa menulis
pantun sesuai dengan tema dan ciri-ciri pantun, 6 siswa mempunyai sikap duduk dan perilaku yang baik selama pembelajaran
2.2 KAJIAN EMPIRIS
