1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Kajian Pustaka Pengembangan Materi Ajar Membaca Nyaring Berbasis Kontekstual pada Kelas VII di Ungaran

8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS

2.1 Kajian Pustaka

Penelitian pengembangan mulai diminati oleh beberapa peneliti, terutama pengembangan media pembelajaran dan bahan ajar. Penelitian bahan ajar membaca salah satunya dilakukan oleh Susanti 2009 dengan judul Pengembangan Bahan Ajar Membaca Indah Puisi bagi Anak SMP Kelas VII Semester II. Penelitian tersebut bertujuan mengembangkan bahan ajar membaca indah puisi yang diwujudkan dalam bentuk RPP dan buku ajar membaca indah puisi. Buku ajar yang dikembangkan terdiri dari empat bab yaitu memahami isi puisi, berlatih vokal, membaca indah puisi, dan refleksi. Selaras dengan penelitian Susanti 2009, Masyruroh 2010 juga meakukan pengembangan bahan ajar dalam bentuk buku. Penelitian Masyruroh 2010 berjudul Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Jawa untuk Siswa SMPMTs Kelas VII Semester 2 mengembangkan buku yang mencakup empat keterampilan berbahasa. Pengembangan ini memfokuskan pada aspek pemilihan materi, penyajian materi, dan kebahasaan. Tidak jauh berbeda dengan kedua penelitian di atas. Rahayu 2011 juga mengembangkan bahan ajar. Penelitian Rahayu 2011 berjudul Pengembangan Bahan Ajar Membaca dan Menulis untuk Kelas VII SMP. Penelitian ini menghasilkan buku yang terdiri dari tiga unit. Masing-masing unit menjabarkan satu Kompetensi Dasar dan pada akhir unit tiga terdapat uji materi. Berdasarkan ketiga kajian pustaka di atas, ketiganya mengembangkan bahan ajar yang berbentuk buku yang diperuntukan siswa SMPMTs kelas VII. Pengembangan yang akan dilakukan oleh peneliti juga berbentuk buku dan diperuntukan siswa SMPMTs kelas VII tetapi penelitian ini hanya untuk satu Kompetensi Dasar yaitu membaca nyaring. Selain itu, pengembangan dalam penelitian ini akan dibuat berbasis kontekstual. Berdasarkan ketiga kajian pustaka di atas belum ada pengembangan bahan ajar membaca yang berbasis kontekstual. Pengembangan materi ajar membaca nyaring berbasis kontekstual jelas berbeda dan belum ada penelitian sebelumnya. Pengembangan materi ajar membaca nyaring berbasis kontekstual ini dilakukan dengan tujuan untuk menghasilkan materi ajar yang berbentuk modul. Materi pokok membaca disesuaikan dengan kontekstual siswa.

2.2 Landasan Teoretis

Dokumen yang terkait

Peningkatan Keterampilan Membaca Nyaring dengan Media Komik pada Siswa Kelas III MI Hidayatul Mubtadi'aat Tahun Ajaran 2013-2014

1 39 83

Pengaruh Metode Reading Aloud (Membaca Nyaring) Terhadap Pemahaman Bacaan Siswa Kelas Ii Mi Nurul Huda Curug Wetan Tangerang Tahun Pelajaran 2013/2014

3 12 203

PENGEMBANGAN MATERI AJAR MEMBACA PEMAHAMAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA SMP KELAS VII DI KABUPATEN PEMALANG

0 26 108

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI HIDROKARBON DI SMA.

0 2 19

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI STOIKIOMETRI DI SMA.

1 6 20

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI KOLOID DI SEKOLAH MENENGAH ATAS.

1 3 23

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL BOOKLET MATERI SUMBER DAYA HUTAN KELAS VII Pengembangan Bahan Ajar Model Booklet Materi Sumber Daya Hutan Kelas Vii.

1 5 11

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI PECAHAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK SISWA SMP KELAS VII.

2 9 299

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS KOMPUTER PADA MATERI HIMPUNAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

0 1 284

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI HIMPUNAN BERBANTU VIDEO PEMBELAJARAN Yulis Purwanto

0 1 11