12 O
: Hasil belajar siswa setelah diberi perlakukan
E. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian meliputi tahapan persiapan, tahap pelaksanan, serta tahapan analisis hasil pembelajaran
1. Tahap Persiapan
a. Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi silabus Lampiran 1 dan
rencana pelaksanaan pembelajaran RPP Lampiran 2, lembar kerja siswa LKS Lampiran 3, kunci determinasi sederhana Lampiran 4, panduan
identifikasi tumbuhan Lampiran 5, kisi-kisi soal tes, serta soal tes uji coba. b.
Penyusunan dan uji coba instrumen tes Penyusunan instrumen meliputi lembar observasi aktivitas siswa
Lampiran 9, angket tanggapan guru Lampiran 10, angket tanggapan siswa Lampiran 11,kisi-kisi soal yang telah diuji Lampiran 17, dan soal tes yang
sudah diuji kelayakannya Lampiran 18. Soal-soal tes disusun berdasarkan materi pokok yaitu klasifikasi Tumbuhan, yang mengacu pada kisi kisi soal
yang dibuat. Pengujian soal tes dilakukan untuk mengetahui kelayakan instrumen yang telah dibuat.
Kriteria-kriteria yang harus dipenuhi dalam pengujian soal meliputi daya pembeda, reliabilitas soal, validitas soal, dan taraf kesukaran soal.
1 Daya pembeda
Daya pembeda adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang kurang
pandai berkemampuan rendah. Angka yang menunjukkan besarnya daya pembeda disebut indeks diskriminasi D. Perhitungan daya pembeda
menggunakan rumus Arikunto 2007 :
keterangan :
J = Jumlah peserta tes
J
A
= Banyaknya peserta kelompok atas J
B
= Banyaknya peserta kelompok bawah B
A
= Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar
B
B
= Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar
= Proporsi peserta atas yang menjawab soal dengan benar = Proporsi peserta bawah yang menjawab soal dengan benar
denganklasifikasi daya pembeda : D : 0,00 – 0, 20 : jelek
D : 0,21 – 0, 40 : cukup D : 0,41 – 0,70 : baik
D : Negatif : jelek Soal yang dipakai adalah soal yang memiliki daya beda ≥ 0,21.Soal yang
termasuk kategori baik meliputi soal dengan nomor 6 ,10, 17, 19, 24, 28, 30, 31, 42, dan 44.Soal dengan kategori cukup meliputi soal dengan nomor 1, 2, 3, 4, 5, 8,
12, 13, 15, 20, 22, 23, 25, 29, 30, 35, 36, 37, dan 45.Soal dengan kategori jelek meliputi soal dengan nomor 7, 9, 14, 16, 18, 21, 26, 27, 33, 34, 38, 39, 40, 41, dan
43. Perhitungan daya pembeda dapat dilihat pada lampiran 13. 2
Reliabilitas Reliabilitas berhubungan dengan masalah kepercayaan. Instrumen yang baik
adalah instrumen yang konsisten memberikan data yang sesuai dengan kenyataan, jika terdapat perubahan hasil, perubahan tersebut dapat dikatakan tidak berarti.
Penghitungan realibilitas menggunakan rumus K-R 20 Arikunto 2007, yaitu :
keterangan
:
r11 = Reliabilitas tes secara keseluruhan
p = Proporsi subjek yang menjawab item dengan benar
q = Proporsi subjek yang menjawab soal dengan salah q=1- p
Kategori