1. Home
  2. Lainnya

Data Kualitatif Metode Analisis Data

iii. Menafsirkan data, skor jawaban angket keterbacaan dan keterlaksanaan yang diperoleh dengan menggunakan skala Likert 1-4. Skor perolehan setiap item diubah dengan kriteria sebagai berikut: Tabel 2. Skala Likert 1- 4 Skor nilai Kriteria 76-100 51-75 26-50 0-25 Sangat baik Baik Cukup Baik Kurang Baik

2. Data Kuantitatif

Kegiatan dalam tahap analisis data kuantitatif meliputi: Mengolah data post-tes siswa yaitu data tentang kriteria ketuntasan minimum KKM siswa terhadap pokok bahasan kelarutan dan hasilkali kelarutan setelah pembelajaran menggunakan draft LKS kimia model inkuiri terpimpin sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan yang ditetapkan maka pengolahan data dilakukan dengan cara menggunakan rumus yang dijelaskan dalam Sudjana 2002 sebagai berikut : Persentase tercapainya standar ketuntasan dapat dihitung menggunakan rumus: 100 X N Sk Sk   Keterangan : Sk = Persentase jumlah siswa yang memperoleh nilai ≥ 68  Sk = Jumlah siswa yang memperoleh nilai ≥ 68 N = Jumlah siswa keseluruhan

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Data hasil analisis kebutuhan

Berdasarkan hasil dari pedoman siswa mengenai aspek buku-buku pegangan di peroleh informasi sebagai berikut banyak guru yang hanya memiliki 2 buku pegangan saja, dan kebanyakan siswa tidak memiliki buku pegangan dikarenakan harga buku yang mahal, tapi semua siswa memiliki lembar kerja siswa LKS, dan tidak ada media lain selain buku dan LKS. Berdasarkan hasil wawancara dengan 10 guru dari 10 SMA, mengenai aspek metode pembelajaran dan berpraktikum diperoleh informasi sebagai berikut bahwa 50 guru masih menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan latihan soal, 30 dengan menggunakan metode demonstrasi dan 20 dengan menggunakan metode eksperimen atau praktikum. Sebesar 30 siswa diajarkan melalui demonstrasi dengan menggunakan petunjuk demonstrasi, tetapi petunjuk demonstrasi yang digunakan hanya mengarahkan siswa untuk membuktikan konsep. Adapun sebagian kecil siswa, yaitu 20 diajarkan materi kelarutan dan hasilkali kelarutan dengan metode eksperimen atau praktikum menggunakan LKS ekperimen tetapi LKS yang digunakan hanya berisi langkah-langkah percobaan untuk membuktikan konsep.

Dokumen yang terkait

Analisis Keterampilan Memprediksi dan Mengkomunikasikan Pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

0 7 52

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP

0 5 45

PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNISI SISWA SMA

1 48 270

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARANNHT DAN JIGSAW DILENGKAPI LKS.

1 4 22

PENGEMBANGAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI IMPLEMENTASI INKUIRI TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI SMA.

0 1 19

PROFIL MODEL MENTAL SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DENGAN TDM-IAE.

1 8 35

ANALISIS PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA TOPIK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 0 30

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA SUBPOKOK MATERI HUBUNGAN HASIL KALI KELARUTAN DAN PENGENDAPAN.

0 0 38

PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS XI PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 0 18

Pengembangan Modul Multimedia Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI SMA/MA.

0 0 17