PROSIDING ISSN: 2502-6526
Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya KNPMP I 314
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 12 Maret 2016
2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan terhadap 30 siswa kelas VII J SMP Negeri 2 Malang, yang terdiri atas 13 siswa 43,33 laki
– laki dan 17 siswa 56,67 perempuan. Semua siswa secara sukarela dan setuju untuk
berpartisipasi dalam penelitian ini. Pemilihan lokasi penelitian ini didasarkan pada pertimbangan bahwa beberapa siswa di sekolah ini diindikasi sesuai
dengan karakteristik subyek yang diperlukan oleh peneliti. Selain itu, peneliti juga mempertimbangkan saran dari guru mata pelajaran Matematika pada
sekolah yang bersangkutan. Subyek penelitian dipilih dari siswa Sekolah Menengah Pertama SMP kelas VII semester genap. Pemilihan ini
berdasarkan pertimbangan bahwa mereka telah menerima pembelajaran materi perbandingan senilai dan berbalik nilai pada jenjang Sekolah Dasar
SD dan kembali mempelajari lebih mendalam pada SMP kelas VII semester ganjil.
Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi hasil penyelesaian siswa dari tes yang diberikan. Penelitian ini juga mengumpulkan
data berupa hasil wawancara sebagai tindak lanjut terhadap penyelesaian tes oleh siswa. Wawancara ini dilaksanakan guna menelusuri penyebab siswa
melakukan kesalahan dalam menyelesaikan permasalahan. Wawancara dilakukan terhadap guru mata pelajaran Matematika dan beberapa siswa
secara acak. Wawancara yang dilaksanakan merupakan wawancara semi terstruktur. Oleh karena itu, peneliti menyusun pedoman wawancara yang
dijadikan
acuan dalam
pelaksanaan wawancara.
Meskipun pada
pelaksanaannya, kata – kata yang digunakan tidak sama persis, namun tidak
mengurangi maksud yang diinginkan untuk mengumpulkan data yang diperlukan.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan pedoman wawancara. Tes yang diberikan terdiri atas dua item soal essay, yaitu:
a. Seorang penjual buah dapat menjual 8 kg apel dalam waktu 2 jam.
Berapa kg apel yang dapat ia jual dalam waktu 5 jam? b.
Dibutuhkan 4 siswa untuk menyapu halaman sekolah selama 3 menit. Berapa lama waktu yang dibutuhkan 6 siswa untuk menyapu halaman
sekolah? Soal pertama berkaitan dengan materi perbandingan senilai diadaptasi dari
Lamon 2006 dan soal yang kedua berkaitan dengan materi perbandingan berbalik nilai diadaptasi dari Lamon 2006. Pada soal pertama, kuantitas
yang terlibat adalah banyak apel dan waktu. Nilai perubahan antar kedua kuantitas tersebut adalah sama, yaitu semakin banyak apel, maka semakin
banyak lama waktu, dan semakin sedikit apel, maka semakin sedikit cepat waktu. Pada soal kedua, kuantitas yang terlibat adalah banyak siswa dan
waktu. Nilai perubahan antar kedua kuantitas tersebut adalah berlawanan, yaitu semakin banyak siswa, maka semakin sedikit cepat waktu, dan
semakin sedikit siswa, maka semakin banyak lama waktu. Permasalahan yang diangkat merupakan permasalahan yang dekat dengan kehidupan sehari
– hari. Oleh karena itu, siswa diharapkan tidak mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
permasalahan karena
telah akrab
dengan konteks
PROSIDING ISSN: 2502-6526
Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya KNPMP I 315
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 12 Maret 2016
permasalahan. Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan dengan menuliskan penyelesaian secara rinci dan jelas. Pedoman
wawancara memuat pertanyaan – pertanyaan utama yang menjadi acuan
dalam pelaksanaan wawancara. Proses analisis dan interpretasi data dalam penelitian ini mengikuti
tahapan – tahapan yang dinyatakan oleh Creswell 2012, yaitu menyiapkan
dan mengorganisir data untuk analisis; mengeksplor dan mengkode data; pengkodean untuk membangun deskripsi dan tema; representasi dan
pelaporan temuan; interpretasi temuan; serta memvalidasi keakuratan temuan. Temuan yang diperoleh akan divalidasi menggunakan triangulasi. Triangulasi
merupakan proses memverifikasi bukti dari individu yang berbeda misal, kepala sekolah dan siswa, jenis data catatan lapangan observasi dan
wawancara, atau metode pengumpulan data misal, dokumentasi dan wawancara dalam deskripsi dan pokok pikiran dalam penelitian kualitatif
Creswell, 2012. Pada penelitian ini akan menggunakan triangulasi metode pengumpulan data dari semua metode pengumpulan data yang digunakan.
3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
