Metode Penelitian Kategorisasi Data

Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III PROSEDUR PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif. Sedangkan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Menurut Azwar 2012 : 6 Penelitian dengan pendekatan kuantitatif menekankan analisisnya pada data-data numerikal angka yang diolah dengan metoda statistika. Pada dasarnya, penelitian kuantitatif dilakukan pada penelitian inferensial dalam rangka pengujian hipotesis dan menyandarkan kesimpulan hasilnya pada suatu probabilitas kesalahan penolakan hipotesis nihil. Dengan metoda kuantitatif akan diperoleh signifikansi perbedaan kelompok atau signifikansi hubungan antarvariabel yang diteliti. Metode penelitian deskriptif bertujuan untuk menjelaskan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta dan sifat-sifat populasi. Maka dari itu, fenomena yang diangkat pada penelitian ini yaitu mengenai pengaruh interaksi sosial kelas terhadap prestasi belajar. Untuk memperoleh data yang objektif, maka digunakan dua bentuk penelitian, yaitu: 1. Penelitian Kepustakaan Library Research, yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengumpulkan, membaca dan menganalisa buku yang ada relevansinya dengan masalah yang dibahas. 2. Penelitian Lapangan Field Research, yaitu penelitian untuk memperoleh data-data lapangan langsung dengan cara mendatangi langsung tempat penelitian.

B. Variabel dan Paradigma Penelitian

1. Variabel Penelitian

Penelitian kuantitatif ini terdiri dari dua buah variabel penelitian dengan jenis hubungan kausal. Sugiyono 2012 : 59 Hubungan kausal adalah hubungan yang bersifat sebab akibat, dalam hubungan kausal terdapat variabel Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel Bebas X Variabel Terikat Y INTERAKSI SOSIAL KELAS Ditinjau dari Aspek: 1 Motiftujuan 2 Suasana emosional 3 Interaksiaksi 4 Segitiga interaksi sosial 5 Sistem eksternal 6 Sistem internal PRESTASI BELAJAR Ditinjau dari Aspek: Nilai kelas XII TGB, pada mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya RAB Pengaruh Interaksi Sosial Kelas Terhadap Prestasi Belajar Di SMK N 1 Sukabumi T E M U A N P E N E L I T I A N K E S I M P U L A N independenbebas variabel yang bersifat memengaruhi dan dependenterikat dipengaruhi. Adapun yang menjadi variabel dalam penelitian kuantitatif ini adalah: 1. Variabel bebas X: Interaksi sosial kelas 2. Variabel terikat Y: Prestasi belajar

2. Paradigma Penelitian

Paradigma penelitian pada penelitian ini adalah jenis paradigma sederhana, dimana terdapat satu variabel independen interaksi sosial, dan satu variabel dependen prestasi belajar. Gambaran paradigma penelitian pada penelitian ini adalah sebagai berikut: Keterangan: : Arah penelitian : Lingkup Penelitian Gambar 3.1 Paradigma Penelitian Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Data dan Sumber Data

1. Data

Data yang diperlukan dalampenelitian ini adalah data kuantitatif, dengan jenis data berupa: a. Variabel X mengenai Interaksi sosial kelas yang terdapat di SMKN 1 Sukabumi. b. Variabel Y mengenai prestasi belajar siswa di SMKN 1 Sukabumi.

2. Sumber Data

Sumber data yang paling utama dalam penelitian ini adalah: a. Siswa di SMK N 1 Sukabumi. b. Dokumentasi guru mata pelajaran. c. Teori-teori yang berkaitan dengan interaksi sosial dan prestsi belajar.

D. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SMK Negeri 1 Sukabumi, dengan kompetensi kejuruan Teknik Gambar Bangunan TGB kelas X TGB, XI TGB, dan XII TGB. Adapun seluruh populasi berjumlah 103 siswa. Seperti terlihat pada tabel berikut: Tahun Ajaran Kelas Jumlah siswa 20122013 XII TGB 35 XI TGB 34 X TGB 34 Jumlah 103 Tabel 3.1 Jumlah Populasi Kompetensi Kejuruan Teknik Gambar Bangunan di SMK N 1 Sukabumi Tahun Ajaran 20132014 Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Sampel Penelitian

Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik nonprobability sampling dengan cara sampling purposive. Pengertian dari nonprobability sampling adalah teknik pengambilan sampel yang tidak memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur anggota populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel. Sedangkan sampling purposive adalah cara pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu. gambar 3.1. Sugiyono, 2012 : 120 Sampel dalam penelitian ini, yaitu kelas XII TGB SMKN 1 Sukabumi dengan jumlah 35 orang. Hal ini dipilih setelah menimbangkan jumlah dari kelas XII TGB yang relatif banyak serta dianggap setiap anggota dari kelas tersebut telah saling mengenal satu sama lain dalam jangka waktu yang relatif panjang.

E. Instrumen Penelitian

Untuk menguji hipotesis, diperlukan data yang benar, cermat, serta akurat karena keabsahan hasil pengujian hipotesis bergantung kepada kebenaran dan ketepatan data. Sedangkan kebenaran dan ketepatan data yang diperoleh bergantung kepada alat pengumpul data yang digunakan instrumen serta sumber data. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yang akan diteliti yaitu, variabel independenbebas interaksi sosial kelas dan variabel dependenterikat prestasi belajar. Populasi homogen relatif homogen Sampel representaatif Gambar 3.2 Teknik Sampling Purposive Sumber : Sugiyono, 2012 : 120 Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Instrumen Interaksi Sosial

Untuk mengukur nilai variabel independenbebas dalam penelitian ini yang berupa interaksi sosial, peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa pengukuran skala sikap. Penyusunan skala sikap pada teknik angket menggunakan Skala Likert berupa lembaran pilihan ganda. Skala Likert dipilih dengan pertimbangan bahwa pengukuran dengan skala ini memiliki reliabilitas tinggi dalam mengukur persepsi manusia berdasarkan intensitas sikap tertentu. Instrumen yang akan mengukur interaksi sosial variabel X dalam penelitian ini terdiri dari enam aspek yaitu; 1 Motiftujuan yang sama, 2 Suasana emosional yang sama, 3 Interaksiaksi, 4 Segitiga interaksi sosial, 5 Sistem Eksternal, 6 Sistem internal. Seluruh aspek dalam instrumen ini berasal dari teori George C. Homans yang selanjutnya disintesis dengan teori yang menunjang aspek-aspek tersebut, dan diuraikan menjadi beberapa indikator. Penyusunan instrumen ini dijabarkan dalam bentuk Blue Print pada tabel berikut: Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel Aspek Indikator Pernyataan Ʃ Nomor Item + - Interaksi Sosial Motif tujuan yang Sama Menjalin hubungan dan bekerja sama dengan teman yang memiliki tujuan yang sama 2 2 4 1, 2, 3, 4 Suasana emosional Community Sentiment Bersikap terbuka dan menerima orang lain apa adanya 3 1 4 5, 6, 7, 8 Bersedia membantu kepentingan orang lain 1 1 2 9, 10 Adanya Interaksi Aksi Meminta bantuan 1 1 2 11, 12 Memberi perhatian kepada orang lain 4 4 13, 14 15, 16 Berinisiatif dalam bentuk persaingan 1 1 2 17, 18 Segitiga Interaksi Sosial Menjadi pemimpin kelompok Atau memberi interuksi 2 2 4 19, 20 21, 22 Mendapat petunjuk dari teman 1 1 2 23, 24 Menaati norma-norma yang ada dalam kelompok 1 1 2 25, 26 Sistem Eksternal Memiliki tempat berkumpul dalam berinteraksi 1 1 2 27, 28 Beradaptasi dengan lingkungan 1 1 29 Memilih untuk hidup berkelompok 1 1 2 30, 31 Sistem Internal Beradaptasibertoleransi terhadap sikap anggota kelompok 2 2 32, 33 Mengimitasimeniru orang lain dalam kelompok 3 3 34, 35, 36 Sugesti 1 1 37 Perpaduanpeleburan 3 3 38, 39, 40 Jumlah 28 12 40 Tabel 3.2 Blue Print Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Interaksi Sosial Berdasarkan Teori George C. Homans Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Setiap aspek yang dikemukakan dalam variabel interaksi sosial ini terdapat item-item pernyataan favorable positif dan item-item pernyataan unfavorable negatif. Pernyataan favorable adalah pernyataan yang mencerminkan kecenderungan perilaku tersebut, sementara pernyataan unfavorable merupakan pernyataan yang tidak menunjukkan kecenderungan perilaku tersebut. Skala interaksi sosial ini mempunyai empat pilihan jawaban, yaitu: Selalu SL, Sering SR, Jarang JR, dan Tidak Pernah TP. Cara penilaian skala interaksi sosial ini menggunakan model skala Likert. Skor dalam setiap item favorable berkisar dari empat sampai dengan satu, sedangkan untuk item unfavorable bergerak dari satu sampai dengan empat. Kategori jawaban dan penilaian skala interaksi sosial dapat dilihat pada tabel berikut:

2. Instrumen Prestasi Belajar

Untuk mengetahui gambaran variabel dependenterikat dalam penelitian ini yang berupa prestasi belajar, peneliti melakukan pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi. Menurut Arikunto Lestari, 2011 : 55 Metode dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda dan sebagainya. Kategori Jawaban Favorable Unfavorable Selalu 4 1 Sering 3 2 Jarang 2 3 Tidak Pernah 1 4 Tabel 3.3 Kategori Jawaban dan Penilaian Skala Interaksi Sosial Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Teknik Pengumpulan Data

Untuk melaksanakan penelitian dan memperoleh data, maka perlu ditentukan teknik pengumpulan data yang akan digunakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

1. Angket

Angket adalah penyelidikan yang dilakukan dengan memberikan daftar pernyataan mengenai gejala-gejala kejiwaan yang ditunjukkan kepada sejumlah besar manusia, sehingga berdasarkan jawaban yang diperolehnya dapat diketahui keadaan jiwa seseorang atau sekumpulan orang Ahmadi dan Supriyono, 2004 : 20. Angket akan diberikan kepada siswa kelas XII TGB yang dipilih sebagai sampel penelitian ini. Angket yang dibagikan berisi butir-butir pertanyaan yang akan mengukur nilai variabel independenbebas interaksi sosial kelas. Jenis angket yang digunakan adalah angket tertutup, yaitu angket dengan alternatif jawaban yang sudah disediakan, jadi responden hanya diperkenankan memilih salah satu jawaban yang disediakan sesuai dengan preferensi personal mereka.

2. Dokumentasi

Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi dipilih untuk mengukur nilai variabel dependenterikat prestasi belajar dengan melihat hasil belajar siswa kelas XII TGB, yaitu dikumpulkan dengan melihat nilai harian, nilai ulangan, Ujian Tengah Semester UTS, dan Ujian Akhir Semester UAS. Mata pelajaran yang diambil pada penelitian ini adalah Rencana Anggaran Biaya RAB.

G. Kategorisasi Data

Azwar Lestari, 2011: 56 mengemukakan bahwa, Kategorisasi data merupakan usaha untuk menempatkan individu ke dalam kelompok-kelompok yang terpisah secara berjenjang menurut suatu kontinum berdasar atribut yang diukur. Kategorisasi data juga digunakan untuk melihat gambaran umum atau profil karakteristik dari Interaksi sosial kelas variabel X dan prestasi belajar siswa variabel Y. Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Langkah yang dilakukan untuk mengkategorikan data variabel X adalah sebagai berikut: 1 Menghitung rata-rata dan simpangan baku dari variabel X, serta rata-rata dan simpangan baku dari sub variabel X. 2 Menentukan skala data sebagai berikut: 3 Menentukan frekuensi dan membuat presentase untuk menafsirkan kategorisasi data variabel dan kategorisasi data sub variabel. Untuk mengkategorikan data variabel Y digunakan cara yang berbeda dengan variabel X. Data variabel Y dikonsultasikan dengan standar baku yang dimiliki SMK N 1 Sukabumi sebagai berikut: Skala Data Kategori X rata-rata + 1.5 SD Sangat Baik X rata-rata + 0.5 SD X rata-rata + 1.5 SD Baik X rata-rata – 0.5 SD X rata-rata + 0.5 SD Cukup Baik X rata-rata – 1.5 SD X rata-rata – 0.5 SD Kurang Baik X rata-rata – 1.5 SD Sangat Rendah Skala Nilai Kategori ≥ 87,50 Sangat Memuaskan 82,50 ≤ 87,50 Memuaskan 77,50 ≤ 82,50 Baik 72,00 ≤ 77,50 Cukup Baik 72,00 Rendah Tabel 3.4 Skala Interval Kategorisasi Data Variabel X Keterangan: X rata-rata = Nilai rata-rata median SD = Standar Deviasi Tabel 3.5 Skala Interval Kategorisasi Data Variabel Y Andi Siswoko, 2014 PENGARUH INTERAKSI SOSIAL KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

H. Pengujian Instrumen