Ayu Sugiarty, 2014 Pengembangan Tes Piktorial Untuk Mengukur Pengetahuan Faktual Konseptual Dan
Prosedural Siswa Sma Pada Materi Laju Reaksi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dapat membantu siswa dalam memahami konsep, mengidentifikasi fakta yang terjadi serta menyelesaikan masalah dalam laju reaksi. Penggunaan tes
piktorial pada laju reaksi diharapkan dapat mempermudah siswa untuk menjawab soal. Terutama pada bagian penunjukan hasil percobaan untuk
menentukan orde reaksi, penampilan grafik penurunan energi aktivasi sebagai pengaruh katalis sebagai faktor yang mempengaruhi laju.
Di Indonesia
belum banyak
ditemukan penelitian
yang mengembangkan tes piktorial sebagai alat ukur, terutama untuk mengukur
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural siswa. Oleh karena itu, diperlukan suatu penelitian mengenai pengembangan tes piktorial sebagai alat
ukur pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural siswa. Maka dari berbagai keterangan yang telah disebutkan di atas, peneliti mengajukan judul
“Pengembangan Tes Piktorial Untuk Mengukur Pengetahuan Faktual, Konseptual, dan Prosedural Siswa SMA
pada Materi Laju Reaksi”
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Tidak adanya alat evaluasi yang dapat digunakan untuk mengukur pengetahuan faktual, konseptual, prosedural siswa sebagai pendukung
pelaksanaan kurikulum 2013, untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian pengetahuan yang diperoleh oleh siswa setelah mempelajari materi laju
reaksi. Oleh karena itu, peneliti ingin mengembangkan instrumen sebagai alat evaluasi yang dapat digunakan untuk mengukur pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural siswa dalam bentuk yang mudah dipahami oleh siswa.
C. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukan di atas, maka rumusan masalah yang akan diungkap pada penelitian ini adalah “Bagaimana
bentuk tes piktorialyang digunakan untuk mengukur pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralsiswa SMA pada materi laju reaksi sebagai alat
ukur dalam implementasi kurikulum 2013? ”
Ayu Sugiarty, 2014 Pengembangan Tes Piktorial Untuk Mengukur Pengetahuan Faktual Konseptual Dan
Prosedural Siswa Sma Pada Materi Laju Reaksi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dari rumusan masalah diatas maka disusunlah pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Apakah butir soal tes piktorial pada materi laju reaksi yang
dikembangkan merupakan butir soal yang baik dilihat dari nilai validitas berdasarkan hasil judgementyang diberikanpara ahli ?
2. Apakah butir soaltes piktorialpada materi laju reaksi yang
dikembangkanmerupakanbutir soal
yang baik
dilihat dari
nilaireliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran berdasarkan hasil pengujian di lapangan?
3. Apakah tes piktorial yang dikembangkan dapat mengukur pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural siswa pada materi laju reaksi dilihat dari ketercapaian siswa dalam menjawab butir soal piktorial?
4. Bagaimana tanggapan siswa mengenai tes piktorial pada materi laju
reaksi yang dikembangkan?
D. Tujuan Penelitian
