Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

5

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, dapat diidentifikasi masalah yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa sebagai berikut.: 1. Hasil belajar fisika siswa rendah. 2. Model pembelajaran yang digunakan guru masih berpusat pada guru teacher centered. 3. Pendekatan mengajar strategi, model dan metode yang digunakan guru dalam kegiatan proses belajar mengajar masih kurang bervariasi. 4. Siswa jarang mengajukan pertanyaan.

1.3. Batasan Masalah

Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas, maka perlu adanya batasan masalah demi tercapainya tujuan. Penelitian ini dibatasi pada: 1. Penelitian ini dilaksanakan terhadap siswa kelas VII di SMP Negeri 5 Padangsidimpuan pada semester genap T.P 20132014. 2. Materi yang diajarkan dibatasi hanya pada materi pokok besaran dan satuan. 3. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1.4. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Bagaimana hasil belajar fisika siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan? 2. Bagaimana hasil belajar fisika siswa yang diajarkan dengan model direct intruction DI pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan? 3. Bagaimana aktivitas siswa di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan selama pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD? 6 4. Apakah ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan?

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian adalah : 1. Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. 2. Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa yang diajarkan dengan model direct intruction DI pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. 3. Untuk mengetahui aktivitas siswa di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan selama pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. 4. Untuk mengetahui perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan.

1.6. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas VII SMP Surya Dharma 2 Bandar Lampung Semester Genap T

0 11 72

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Terbanggibesar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 14 68

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS 1V SD NEGERI 2 MATARAM KABUPATEN PRINGSEWU

0 6 38

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK VIRUS

3 7 66

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS SISWA (Studi Quasi Eksperimen Kelas VII SMP Negeri 2 Tegineneng Tahun Ajaran 2012/2013 )

0 9 38

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOJONG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 8 107

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA (Studi Eksperimental Semu pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Natar Lam

0 8 55

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA (Studi Eksperimental Semu pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Natar Lam

0 3 56

KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA SISWA SMP

0 0 8

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA

0 0 8