B. Rumusan Masalah
Berdasarkan Peraturan Pemerintah PP yang dimaksud di latar belakang, seorang guru dituntut memiliki empat kompetensi yaitu, kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial, dan professional. Kompetensi pedagogik merupakan syarat mutlak yang harus dimiliki, karena tanpa menguasai pedagogik bagaimana ia bisa
melakukan proses pembelajaran dengan benar. Kompetensi pedagogik dinilai antara lain melalui dokumen kualifikasi akademik, pendidikan dan pelatihan,
pengalaman mengajar, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Oleh karena itu KKG penjasorkes sebagai organisasi profesi melalui programnya, berupaya
untuk meningkatkan kompetensi guru penjasorkes.Banyak faktor yang mempengaruhi kompetensi guru, diantaranya tingkat pendidikan yang dimiliki,
pengalaman mengajar, kesempatan untuk meningkatkan kompetensi melalui pendidikan dan latihan atau penataran yang sejenis. Dari latar belakang masalah
yang telah diungkapkan, maka permasalahan dirumuskan dalam beberapa pertanyaan penelitian, sebagai berikut :
1. Apakah terdapat perbedaan pengaruh pre–post test pendampingan KKG dengan pola lesson study terhadap peningkatan kompetensi pedagogis guru
penjasorkes ? 2. Apakahterdapat perbedaan pengaruh pre–post test pendampingan KKG tanpa
pola lesson study terhadap peningkatan kompetensi pedagogis guru penjasorkes ?
3. Apakah terdapat perbedaaan pengaruh pre-post test antara pendampingan KKG dengan pola lesson study dan tanpa lesson study terhadap peningkatan
kompetensi pedagogis guru pejasorkes ?
C. Tujuan Penelitian
Rumusan masalah kemudian diuraikan sebagai berikut : 1.
Untuk mengetahuipengaruh pendampingan KKG dengan pola Lesson Studyterhadap kompetensi pedagogis guru penjasorkes
2. Untuk mengetahui pengaruh pendampingan KKG tanpa pola Lesson Study
terhadap kompetensi pedagogis guru penjasorkes 3.
Untuk mengetahui bagaimana perbedaan pengaruh pendampingan KKG Pola Lesson Study dan tanpa Lesson Study terhadap kompetensi pedagogis guru
penjasorkes
D. Asumsi Penelitian