Marlia Sri Utami, 2013 Pengaruh Gaya Belajar Berdasarkan Gender Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI
Pada Konsep Sistem Pernapasan Manusia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3. Wawancara kepada guru dengan tujuan untuk memperoleh informasi
tambahan mengenai gaya mengajar dan peran guru dalam menggali kemampuan berpikir kritis siswa serta gambaran proses pembelajaran yang
berlangsung pada materi sistem pernapasan manusia.
E. Prosedur Penelitian
Secara garis besar penelitian yang akan dilakukan terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir. Ketiga tahapan tersebut
dijelaskan sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan
a. Mengumpulkan informasi tentang gaya belajar, karakteristik kemampuan
berpikir kritis, dan pendalaman materi sistem pernapasan manusia. b.
Menterjemahkan instrumen gaya belajar yang akan digunakan C.I.T.E. learning styles instrument, menyusun instrumen soal uraian kemampuan
berpikir kritis yang berkaitan dengan materi sistem pernapasan manusia, dan menyusun pedoman wawancara kepada guru.
c. Melakukan judgement instrumen kepada dosen yang memiliki bidang
keilmuan yang terkait dengan tema penelitian dosen pengampu mata kuliah struktur hewan, anatomi dan fisiologi tubuh manusia, dan evaluasi
pembelajaran. d.
Memperbaiki instrumen yang telah di judgement. e.
Melakukan uji coba soal kemampuan berpikir kritis kepada siswa kelas XI IPA yang telah menerima materi sistem pernapasan manusia.
Marlia Sri Utami, 2013 Pengaruh Gaya Belajar Berdasarkan Gender Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI
Pada Konsep Sistem Pernapasan Manusia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
f. Menganalisis hasil uji coba soal dengan menggunakan program Microsoft
Office Excel 2007 untuk mengetahui tingkat kesukaran, daya pembeda, validitas, dan reliabilitas.
g. Memilih soal-soal yang dianggap baik untuk digunakan dalam penelitian
dan merevisi soal yang dianggap kurang baik. h.
Mengurus surat izin penelitian ke sekolah yang dituju.
2. Tahap Pelaksanaan
Tahap ini merupakan tahap pengumpulan data. Pada tahap ini dilakukan penjaringan data gaya belajar siswa, kemampuan berpikir kritis, dan wawancara
kepada guru. Langkah-langkah pada tahapan ini adalah sebagai berikut:
a. Memberikan C.I.T.E. learning styles instrument kepada siswa.
b. Memberikan soal uraian kemampuan berpikir kritis kepada siswa yang
berkaitan dengan materi sistem pernapasan manusia. c.
Melakukan wawancara kepada guru mengenai gambaran proses pembelajaran yang berlangsung pada materi sistem pernapasan manusia.
3. Tahap Akhir
