Silabus sbk Berkarakter SD Kelas 5 vsms1

SILABUS PEMBELAJARAN

   mengidentifikasi jenis motif hias.  mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara.

  2 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

  Praktek Praktek Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif

   siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

  Sikap apresiasi  mencari beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.

  1.3. menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa

  4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

  Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias

   mengidentifikasi jenis motif hias.

   mengenal tiga macam objek: manusia, hewan, dan tumbuhan.  menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari.

  SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : V SEMESTER : 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

  Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk instrument Contoh instrument

  1.2. mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

  4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

  Sebutkan cirri- ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?

  Tes tulis Jawab Singkat

   mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

   menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

   mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum, dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari.

  Makna motif hias.

  1.1. menjelaskan makna motif hias.

  Jenis motif hias. Bentuk objek

  Penilaian Materi Pokok / Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

  setempat. yang ada sebagai model ada.

  Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran* Pembelajaran K ompetensi Waktu Belajar

  untuk membuat motif- motif yang baru.

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  Mengetahui, ........, ................................. 20...... Kepala Sekolah SD/MI ....

  Guru Mapel SBK (...............................................) (...............................................) NIP / NIK : ............................ NIP / NIK : ............................

SILABUS PEMBELAJARAN

   mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.  mengamati gambar binatang.  tanya jawab tentang binatang.  mengetahui manfaat hewan bagi manusia.  menggambar hewan.

  2 X 35 menit

   membuat kumpulan tentang berbagai Praktek Praktek Buat kan kumpulan

   mengenal celup ikat.  membuat tisu celup ikat.

  Motif hias.

  4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal….. o membuat motif hias dasar jumputan kain.

  Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

   membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

  SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : V SEMESTER : 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

  Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K ompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk instrument Contoh instrument

  4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….. o mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

  Praktek Praktek Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara

   Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

   membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

   mempelajari contoh- contoh motif hias.  membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

  Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif.

  o Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

  Gambar ilustrasi.

  Penilaian

  hias dan berbagai jenis karakter jenis teknik ragam hias dan

  Materi Pokok / Indikator Pencapaian Alokasi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran* Sumber Belajar

  pembuatan celup berbagai jenis

  Pembelajaran K ompetensi Waktu

  ikat. teknik pembuatan  membuat tulisan celup ikat. berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  Mengetahui, ........, ................................. 20...... Kepala Sekolah SD/MI ....

  Guru Mapel SBK (...............................................) (...............................................) NIP / NIK : ............................ NIP / NIK : ............................

  SILABUS PEMBELAJARAN

  SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

  Penilaian

INDIKATOR PENCAPAIAN

  

KEGIATAN

ALOKASI SARANA DAN KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK

  Bentuk Contoh

PEMBELAJARAN*

  WAKTU SUMBER K OMPETENSI Teknik Instrumen Instrumen

  3.1. Mengidentifikasi Apresiasi musik Tes lisan dan Isian dan Sebutkan 2 x 35’

   Siswa dapat  Mengapresiasi  Buku paket berbagai ragam lagu dan lagu wajib tulisan uraian macam-macam menunjukkan macam- beberapa musik/lagu

  SBK standar isi daerah Nusantara dan daerah musik daerah macam musik daerah wajib dan daerah

  2006 Nusantara

  Nusantara  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

  3.2. Menjelaskan makna Apresiasi musik Siswa dapat Tes lisan dan Isian dan Bagaimana 2 x 35’  Mengapresiasi

   ansambel sejenis. dan lagu wajib tulisan uraian cara memainkan ansambel beberapa musik/lagu

   Buku paket

  SBK standar isi dengan iringan di dan daerah memainkan sejenis wajib dan daerah

  2006 depan penonton Nusantara ansambel

  Nusantara  Buku Saya sejenis

  Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

   Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

  3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara

  Pertunjukkan alat musik ritmis  Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.

   Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.  Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton

   Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri  menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu  permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

  Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian

  Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis

  2 x 35’

   Buku paket SBK standar isi 2006

   Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI .... (...............................................) NIP / NIK : ............................

  ........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK (...............................................) NIP / NIK : ............................

  SILABUS PEMBELAJARAN

  SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

  Penilaian Indikator Pencapaian Alokasi Sarana Dan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Bentuk Contoh K Ompetensi

  Waktu Sumber Teknik Instrumen Instrumen

  4.1. Memainkan alat musik Memainkan Tes lisan dan Isian dan Sebutkan cara 2 x 35’

   Siswa dapat  Mendengarkan  Buku paket ritmis dan melodis ansambel sejenis tulisan uraian memainkan memainkan ansambel penjelasan guru

  SBK standar isi sederhana dalam ansambel sejenis, dengan Mengenai ansambel

  2006 bentuk ansambel sejenis, dengan menggunakan alat sejenis

   Buku Saya sejenis menggunakan musik melodi

  Ingin Terampil alat musik dan Kreatif, melodi Grafindo

   Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

  4.2. Mengadakan perpaduan musik, Tes lisan dan Isian dan Bagaimana 2 x 35’

   Siswa dapat  Dengan bimbingan  Buku paket pementasan tari dan bahasa tulisan uraian cara perpa pementasan perpa guru, memainkan

  SBK standar isi perpaduan musik, duan musik, tari duan musik, tari dan alat musik

  2006 tari dan bahasa dan bahasa bahasa pianikadan alat

   Buku Saya musik ritmis. Dengan Ingin Terampil lagu berjudul Kulihat dan Kreatif,

  Ibu pertiwi Grafindo

   Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  Mengetahui, ........, ................................. 20...... Kepala Sekolah SD/MI ....

  Guru Mapel SBK (...............................................) (...............................................) NIP / NIK : ............................ NIP / NIK : ............................

  SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

  Nama sekolah : Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas : 5 (Lima ) Bab : Gerak tari bermakna.

  Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari

  Penilaian

INDIKATOR MATERI KEGIATAN

  ALOKASI SARANA DAN KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN Bentuk Contoh PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN* WAKTU SUMBER Teknik KOMPETENSI instrument instrument

  5.1. Mengidentifi-kasi Tari Bertema

  Tes lisan Isian dan uraian Sebutkan gerak, 2 x 35 Menit

  Mengena Mengamati Buku

     gerak, busana, dan

  dan tulisan busana, dan

  l gerak, busana, gambar , foto, film paket SBK perlengkapanseni tari perlengkapanseni dan atau model tentang standar isi

  Nusan tara daerah tari Nusan tara perlengkapan gerak, busana, dan

  2006 lain. daerah lain. seni tari daerah perlengkapan seni

   Buku Jawa Barat tari daerah Jawa Saya Ingin

  Barat Terampil dan

   Mengidentifik Kreatif, asi gerak, busana Grafindo dan perlengkapan

   Film seni tari daerah Jawa dokumenter

  Barat

   Gam  Menyebutkan bar atau foto kelengkapan tari daerah Jawa Barat

   Membedaka n bentuk gerak tari daerah Jawa Barat 

  5.2. Menampilkan sikap Apresiasi Tari

  Tes lisan Isian dan uraian 2 x 35 Menit

  Bagaimana sikap Mengapr Mengamati

  Buku apresiatif terhadap

   

  dan tulisan apresiatif terhadap

  esiasi keunikan gambar , foto, film paket SBK keuni kan gerak, keuni kan gerak, gerak, busana, atau model tentang standar isi busana, dan per busana, dan per dan gerak, busana, dan

  2006 lengkapan karya lengkapan karya perlengkapan perlengkapan seni

   Buku seni tari Nusan seni tari Nusan karya seni tari tari Nusantara

  Saya Ingin tara daerah lain. tara daerah lain. Nusantara daerah lain

  Terampil dan daerah lain

   Mengidentifik Kreatif,

   dan keunikan karya Film seni tari daerah lain dokumenter

   Mengapresia Gam

   si keunikan dan bar atau foto keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

5.3 Menampilkan sikap Apresiasi Tari Mengapr Mengamati

  Tes lisan

  Bagaimana sikap 2 x 35 Menit Buku

   Isian dan uraian

   

  apresiatif dan tulisan apresiatif

  esiasi simbol gambar, foto atau film paket SBK

  terhadap simbol terhadap simbol

  yang terkandung tentang simbol yang standar isi

  yang terkandung yang terkandung

  dalam karya seni terkandung dalam 2006

  dalam karya seni dalam karya seni

  tari Nusantara karya seni tari

   Buku

  tari Nusantara tari Nusantara

  daerah lain Nusantara daerah Saya Ingin

  daerah lain daerah lain

  lain Terampil dan

   Mengidentifik Kreatif, asi simbol yang Grafindo terkandung dalam

   Film karya seni tari dokumenter

  Nusantara daerah Gam

   lain bar atau foto

   Mengapresia si simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  Mengetahui, ........, ................................. 20...... Kepala Sekolah SD/MI ....

  Guru Mapel SBK (...............................................) (...............................................) NIP / NIK : ............................ NIP / NIK : ............................

  SILABUS PEMBELAJARAN

  SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan

  Penilaian Kompetensi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sarana Dan Materi Pokok

  Bentuk Contoh Dasar Pembelajaran* K Ompetensi Waktu Sumber Teknik Instrumen Instrumen

  7.1 Mendiskripsi kesesuaian kesesuaian fungsi, Tes lisan dan Isian dan 2 x 35’

   Menjelaskan  Siswa dapat  Jelaskan  Buku paket fungsi, kekuatan dan kekuatan dan tulisan uraian tentang prinsip menguraikan prinsip prinsip SBK keindahan karya keindahan karya komposisi, proporsi, komposisi, proporsi, komposisi, standar isi kerajinan meronce kerajinan meronce dan keseimbangan dan keseimbangan proporsi, 2006 dalam berbagai dalam dari ber- bagai dan

   Buku Saya benda hias. benda hias keseimbang Ingin an dalam

   Mengelompok-kan  Siswa dapat mengelom- Terampil dari ber- benda hias sesuai pokkan benda hias dan Kreatif, bagai prinsip komposisi, sesuai prinsip

  Grafindo benda hias irama, dan komposisi, irama,

   Kaset/CD kesatuan. dan kesatuan  Jelaskan musik/lagu benda hias wajib dan sesuai daerah prinsip Nusantara komposisi, irama, dan kesatuan

  Penilaian

  7.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap Praktik Praktik 2 x 35’

   Merancang benda  Siswa dapat merancang  Rancangka  Buku paket apresiatif terhadap karya kerajinan kerajinan dengan benda kerajinan dengan n benda SBK karya kerajinan meronce teknik merangkai. teknik merangkai. kerajinan standar isi meronce Nusantara Nusantara daerah dengan 2006

   Membuat benda  Siswa dapat membuat daerah setempat setempat teknik kerajinan dengan benda kerajinan dengan

   Buku Saya merangkai. teknik merangkai teknik merangkai.

  Ingin  Buat kan Terampil  Mengelompokkan  Siswa dapat mengelom- benda dan Kreatif, benda pakai/hias pokkan benda pakai / kerajinan Grafindo berdasarkan prin sip hias berdasarkan dengan komposisi bentuk prinsip komposisi

   Kaset/CD teknik dari teknik bentuk dari teknik musik/lagu

  Kompetensi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sarana Dan Materi Pokok

  merangkai merangkai merangkai. wajib dan

   Dasar Pembelajaran* K Ompetensi Waktu Sumber

  daerah  Buat kan benda Nusantara pakai / hias berdasarka n prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  Mengetahui, ........, ................................. 20...... Kepala Sekolah SD/MI ....

  Guru Mapel SBK (...............................................) (...............................................) NIP / NIK : ............................ NIP / NIK : ............................

  SILABUS PEMBELAJARAN

   Buku paket SBK standar isi 2006

   Buat kan benda kerajinan 2 x 35’  Buku paket

   Rancangkan benda kerajinan dengan teknik merangkai.

   Siswa dapat menyebut- kan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang Praktik Praktik

   Menyebutkan ba han dan alat dalam pembuatan benda  Siswa dapat mengelom- pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.

   Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.

  8.2. Membuat karya kerajinan meronce karya kerajinan meronce

   Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

   Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbang an dalam dari ber- bagai benda hias  Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan 2 x 35’

  SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

  Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian

   Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce  Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.

   Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce.

   Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce.

   Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce.  Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.

   Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce  Membedakan karakteristik bahan buatan untuk mem- buat benda pakai teknik meronce.

  8.1 Merancang karya kerajinan meronce karya kerajinan meronce

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K Ompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sarana Dan Sumber Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

  SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo mainan yang dige- rakkan dengan tali  Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali.

   Menjelaskan fungsi komponen mo- del benda yang digerakkan dengan tali. digerakan dengan tali.

  Tes lisan dan tulisan Isian dan uraian

   Buku paket SBK standar isi 2006

  Praktik Praktik  Buatkan model benda yang digerakkan dengan tali 2 x 35’

   Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model benda yang dige rakkan dengan  Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

  8.4.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali benda permainan yang digerakkan dengan tali

  SBK standar isi 2006  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

  2 x 35’  Buku paket

   menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

   Siswa dapat memilih bahan dalam pembuat- an model benda yang digerakkan dengan tali.

   Siswa dapatmenyebut- kan berbagai bentuk model benda yang dige- rakan dengan tali.  Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali. dengan teknik merangkai

   Siswa dapat mengelom- pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya.

   Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.  Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi.

   Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali.

   Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya.

   Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi.

   Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

  8.3.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali benda permainan yang digerakkan dengan tali

   Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai. musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

   Buku Saya Ingin

  kan pembuatan model Kreatif,

   Merencanakan benda yang digerakkan Grafindo pembuatan model dengan tali. benda yang dige-

   Kaset/CD rakkkan dengan musik/lagu

   Siswa dapat membuat tali. model benda yang di-] wajib dan gerakkan dengan tali. daerah

   Membuat model Nusantara benda yang

   Siswa dapat menghias digerakkan dengan model benda yang tali. dibuatmya.  Menghias model benda yang dibuat - nya.

  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

  Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

  Mengetahui, ........, ................................. 20...... Kepala Sekolah SD/MI ....

  Guru Mapel SBK (...............................................) (...............................................) NIP / NIK : ............................ NIP / NIK : ............................