Intan Mahallena, 2015 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS PENGALAMAN EXPERIENTIAL LEARNING Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Jurnal siswa digunakan untuk mengetahui data mengenai respon siswa terhadap pembelajaran yang berlangsung. Data tersebut memiliki tujuan untuk
memperbaiki proses belajar mengajar selanjutnya. Berikut jurnal siswa yang akan diberikan :
Tabel 3.4 Nama :
Kelas : Siklus ke :
JURNAL SISWA
1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Kesan apa yang kalian dapatkan dari pembelajaran hari ini?
3. Kesulitan apa yang kalian dapatkan dari pembelajaran hari ini?
4. Apakah kalian tertarik dengan pembelajaran seperti ini?
5. Apa saran kalian untuk pembelajaran berikutnya?
4. Kategorisasi Data dan Interpretasi Data
Data yang sudah ada dikategorisasikan terlebih dahulu, kemudian data yang telah dikumpulkan diinterpretasikan. Dengan dimulai dari perencanaan
tindakan, kemudian mendeskripsikan setiap siklus, dan terkahir menganalisis data hasil belajar siswa dari setiap tindakan yang telah dilakukan. Untuk mengukur
kemampuan siswa kelas VII C digunakan patokan nilai sesuai dengan kriteria etuntasan minimal KKM mata pelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 40
Bandung yaitu 75.
5. Analisis Data
Tahapan ini merupakan tahapan untuk memproses data yang didapat pada saat dilakukan pengamatan. Semua data yang diperoleh dikategorisasi terlebih
dahulu, kemudian peneliti menginterpretasi data yang telah dikumpulkan. Pertama yaitu perencanaan tindakan, kemudian mendeskripsikan pelaksanaan siklus, dan
terakhir menganalisis data dari setiap hasil tindakan yang dilakukan. Analisis data
Intan Mahallena, 2015 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS PENGALAMAN EXPERIENTIAL LEARNING Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dimulai dengan menelaah seluruh data yang tersedia kemudian dideskripsikan. Setelah data yang ada dianalisis dan dideskripsikan kemudian direfleksikan untuk
menarik sebuah kesimpulan.
Intan Mahallena, 2015 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS PENGALAMAN EXPERIENTIAL LEARNING Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan model pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning dapat meningkatkan kemampuan
menulis puisi pada siswa kelas VII C SMPN 40 Bandung. Hal ini dapat dibuktikan dengan melihat nilai siswa yang terus meningkat dari siklus ke siklus.
Pembelajaran menulis puisi dilaksanakan dalam tiga siklus. Berdasarkan rumusan
masalah, maka dapat diperoleh simpulan sebagai berikut :
1. Perencanaan penelitian bertujuan untuk mempersiapkan pembelajaran
menulis puisi menggunakan model pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning di kelas VII C SMPN 40 Bandung. Guru menjelaskan
teori mengenai apa itu puisi dan apa saja unsur yang terdapat dalam sebuah puisi melalui model pembelajaran berbasis pengalaman experiential
learning. Model pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning merupakan model pembelajaran yang dapat membangun pengetahuan dan
keterampilan siswa serta nilai-nilai juga sikap melalui pengalaman. Siswa dalam model pembelajaran berbasis pengalaman experiential learning
menggunakan pengalaman sendiri sehingga memudahkan siswa untuk
menuangkan dan mengembangkan kemampuan menulisnya.
2. Pelaksanaan pembelajaran menulis puisi melalui model pembelajaran
berbasis pengalaman experiential learning, kegiatan pembelajaran berjalan selama tiga siklus yang disimpulkan dalam lembar observerasi aktivitas guru
dan jurnal siswa. Hal ini menunjukkan bahwa upaya meningkatkan kemampuan menulis puisi melalui model pembelajaran berbasis pengalaman
experiential learning telah berhasil dilaksanakan terbukti dari hasil kemampuan menulis puisi siswa yang mengalami peningkatan dan
penampilan guru di kelas setiap siklusnya semakin baik dengan refleksi yang dilakukan setiap akhir siklus..
3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran menulis
puisi dengan menggunakan model pembelajaran berbasis pengalaman
