Endar Madesa, 2015 PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE THREADED DENGAN LEVEL OF INQUIRY
UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS VIII PADA TEMA INDERA PENGLIHATAN DAN ALAT OPTIK
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini nantinya diharapkan dapat memberikan referensi baru dan kontribusi dalam rangka sebagai upaya dalam meningkatkan
kualitas dan efektifitas dalam pembelajaran. Lebih rincinya manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi guru.
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pemilihan tipe keterpaduan IPA dan pemilihan model pembelajaran di
kelas pada tingkat SMP. 2.
Bagi siswa. Melalui model pembelajaran IPA terpadu tipe threaded dengan level of
inquiry ini siswa dapat melatih keterampilan berpikir kritisnya dengan berlogika lebih baik dan juga dapat meningkatkan penguasaan
konsepnya. 3.
Bagi peneliti lain. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan oleh peneliti lain untuk
dikembangkan dan ditindaklanjuti dengan penelitian lainya terkait dengan level of inquiry khususnya.
E. Asumsi dan Hipotesis Penelitian
1. Asumsi
Pembelajaran LoI yang terdiri dari 5 level; discovery learning, interactive demonstration, inquiry lesson, inquiry lab, real-world
application and hypohettical inquiry dapat melatih kemampuan siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis critical thinking karena
siswa diarahkan kepada kegiatan yang lebih bersifat menganalisa dan mengkontruksi pengetahuannya sendiri dengan tahapan pembelajaran yang
dimulai dari level dimana peran guru lebih dominan sampai kepada peran siswa yang lebih dominan Wenning, 2005. Sejalan dengan temuan
Liliasari, et al. 2007 menyatakan bahwa siswa yang telah berkembang keterampilan berpikir kritisnya akan lebih mudah dalam mempelajari
Endar Madesa, 2015 PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE THREADED DENGAN LEVEL OF INQUIRY
UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS VIII PADA TEMA INDERA PENGLIHATAN DAN ALAT OPTIK
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sains. Hal ini yang kemudian diharapkan penguasaan konsepnya juga akan lebih meningkat.
2. Hipotesis
Berdasarkan asumsi diatas maka dapat dirumuskan hipotesis bahwa pembelajaran IPA terpadu tipe threaded dengan LoI pada tema indera
penglihatan dan alat optik dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dan juga meningkatkan penguasaan konsep siswa.
Lebih jelasnya hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini yaitu: H
1
= Terdapat perbedaan antara keterampilan berpikir kritis siswa yang signifikan antara Pembelajaran IPA terpadu tipe threaded dengan
LoI dengan pembelajaran IPA terpadu tipe threaded yang menggunakan pendekatan saintifik.
H
2
= Terdapat perbedaan antara pemahaman konsep siswa yang signifikan antara Pembelajaran IPA terpadu tipe threaded dengan
LoI dengan pembelajaran IPA terpadu tipe threaded yang menggunakan pendekatan saintifik.
H
3
= Terdapat korelasi yang positif antara keterampilan berpikir kritis siswa dengan penguasaan konsep siswa.
F. Organisasi Penulisan Tesis
