PENDEKATAN, MODEL dan METODE Kegiatan Awal
319
Garis besar materi tentang “piranti
pendeteksi suhu ”
Menyampaikan tujuan pembelajaran B.
Kegiatan Inti Mengamati
Guru bertanya tentang mengapa harus belajar sensor suhu.
Bila peserta didik belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan peserta
didik tentang pembelajaran yang dilakukan dengan adanya sensor suhu.
Dengan tanya jawab, peserta didik diyakinkan bahwa memahami sensor suhu adalah salah
satu materi pendukung yang penting dipenuhi dalam melaksanaan suatu pembelajaran atau
pekerjaan yang ada di bengkel dan industri. Selanjutnya, guru membuka cakrawala
penerapan sensor suhu yang diperluas itu untuk penerapan penggunaan pembelajaran
dan pekerjaan. Dengan bantuan presentasi komputer, guru mengingatkan pentingnya
sensor suhu. Peserta didik mengamati prinsip sensor suhu
meliputi bimetal thermocouple. Peserta didik mengamati simbol dan
konstruksi sensor suhu bimetal thermocouple.
Peserta didik mengamati operasi sensor suhu bimetal thermocouple.
Peserta didik mengamati aplikasi dan konstruksi sensor suhu bimetal
thermocouple.
Menanya
Siswa mendikusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan menjelaskan
komponen apa saja yang terdapat pada masing- masing piranti pendeteksi suhu.
120 menit
419
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi masing-masing
piranti pendeteksi tekanan. Guru bertanya tentang gambar yang
ditampilkan Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai
sumber tentang pengertian “piranti pendeteksi suhu
”. Guru bertanya tentang fungsi dari piranti
pendeteksi suhu.
Mengumpulkan informasi
Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan piranti pendeteksi tekanan yang
meliputi bimetal thermocouple.
Mengasosiasi
Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing- masing terdiri atas 5-6 orang.
Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapatnya mengenai rangkaian piranti
pendeteksi suhu. Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan
piranti pendeteksi suhu setiap kelompok berbeda pembahasan.