24 Efektifitas di sini mencakup biaya, waktu dan pemahaman materi yang
didapatkan oleh para peserta didik. c. Media yang baik adalah yang mampu memberikan manfaat yang
maksimal bagi para peserta didik. Apa pun itu jenisnya, yang perlu ditekankan di sini adalah media
pembelajaran yang digunakan nantinya, sasaran utamanya adalah peserta didik. Jadi karenanya yang harus diutamakan tentunya adalah
peserta didik yang terlibat di dalamnya. http:www.informasi-pendidikan.com201406ciri-ciri-media-
pembelajaran-yang-baik.html
C. Media Pembelajaran Berbasis Komputer
Komputer memiliki fungsi yang berbeda-beda dalam bidang pendidikan dan latihan. Komputer berperan sebagai manajer dalam proses pembelajaran yang
dikenal dengan nama Computer-Managed Instruction CMI. Ada pula peran komputer sebagai pembantu tambahan dalam belajar; pemanfaatannya meliputi
penyajian informasi isi materi pelajaran, latihan, atau kedua-duanya. Modus ini dikenal sebagai Computer-Assisted Instruction CAI. CAI mendukung
pembelajaran dan pelatihan akan tetapi ia bukanlah penyampai utama materi pelajaran. Komputer dapat menyajikan informasi dan tahapan pembelajaran
lainnya disampaikan bukan dengan media komputer. Azhar Arsyad, 2014: 93 Menurut Daryanto 2013: 149 istilah Computer-Assisted Instruction CAI
yaitu penggunaan komputer secara langsung dengan siswa untuk menyampaikan isi pelajaran, memberikan latihan, dan mengetes kemajuan belajar siswa. CAI
dapat sebagai tutor yang menggantikan guru di dalam kelas. CAI juga bermacam-
25 macam bentuknya bergantung kecakapan pendesain dan pengembang
pembelajarannya, bisa bentuk permainan games, mengajarkan konsep-konsep abstrak yang kemudian dikonkritkan dalam bentuk visual dan audio yang di
animasikan. Menurut Azhar Arsyad 2014: 94 penggunaan komputer sebagai media
pembelajaran secara umum mengikuti proses instruksional sebagai berikut: 1. Merencanakan,
mengatur, mengorganisasikan,
dan menjadwalkan
pengajaran; 2. Mengevaluasi siswa tes;
3. Mengumpulkan data mengenai siswa; 4. Melakukan analisis statistik mengenai data pembelajaran;
5. Membuat catatan
perkembangan pembelajaran
kelompok atau
perseorangan. Menurut Azhar Arsyad 2014: 94, format penyajian pesan dan informasi
dalam CAI terdiri atas: 1. Tutorial Terprogram
Tutorial terprogram adalah seperangat tayangan baik statis maupun dinamis yang telah lebih dahulu diprogramkan. Secara berurut, seperangkat
kecil informasi ditayangkan yang diikuti dengan pertanyaan. Jawaban siswa dianalisis oleh komputer dibandingkan dengan kemungkinan-kemungkinan
jawaban yang telah diprogram oleh guru perancang, dan berdasarkan hasil analisis itu umpan balik yang sesuai.
2. Tutorial Intelijen Tutorial intelijen merupakan jawaban komputer terhadap pertanyaan
siswa dihasilkan oleh intelegensia artifisial, bukan jawaban-jawaban yang
26 terprogram yang terlebih dahuludidiapkan oleh perancang pembelajaran.
Dengan demikian, ada dialog dari waktu ke waktu antara siswa dan komputer. Baik siswa maupun komputer dapat bertanya atau memberi jawaban.
3. Drill and Practice Drill and practice digunakan dengan asumsi bahwa suatu konsep,
aturan atau kaidah, atau prosedur telah diajarkan kepada siswa. Program ini menuntun siswa dengan serangkaian contoh untuk meningkatkan kemahiran
menggunakan keterampilan. Hal terpenting adalah memberikan penguatan secara konstan terhadap jawaban yang benar. Komputer dengan sabar
memberi latihan sampai suatu konsep benar-benar dikuasai sebelum pindah kepada konsep yang lainnya.
4. Simulasi Simulasi pada komputer memberikan kesempatan untuk belajar secara
dinamis, interaktif dan perorangan. Dengan simulasi, lingkungan pekerjaan yang kompleks dapat ditata hingga menyerupai dunia nyata.
D. Adobe Flash
