30
LKS berkategori baik yang berarti Lembar Kerja Siswa LKS hasil pengembangan layak digunakan.
C. Kerangka Berpikir
Gambar 1. Kerangka Berpikir
LKPD Eksploratif berbasis Problem Based Learning
Fisika merupakan salah satu pelajaran yang
dianggap sulit.
Banyak peserta didik yang masih memerlukan pedoman
pembelajaran
Pedoman pembelajaran bertujuan untuk membantu siswa dalam
memahami konsep fisika dan keterampilan memecahkan masalah
Penggunaan LKS belum dioptimalkan
Media pembelajaran LKPD
Diperlukan media pembelajaran yang efektif dan efisien serta
dapat memperbaiki hasil belajar
Layak Digunakan
Disertai aspek keterampilan memecahkan
masalah dan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
Berpikir ilmiah, kritis, logis
Meningkatkan penguasaan
konsep dan
keterampilan memecahkan masalah siswa
Berbeda dengan
LKPD konvensional sehingga hasil
peningkatan penguasaan
konsep dan
keterampilan memecahkan masalah siswa
lebih tinggi
31
Fisika adalah salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit. Banyak peserta didik yang masih membutuhkan pedoman atau petunjuk
ketika proses pembelajaran berlangsung. Dalam hal ini pedoman pembelajaran
bertujuan untuk
membantu peserta
didik dalam
meningkatkan pemahaman konsep serta keterampilan memecahkan masalah.
Namun LKPD belum dikembangkan secara optimal sebagai pedoman dalam membantu peserta didik melakukan kegiatanpercobaan.
Lembar Kerja Peserta Didik LKPD adalah salah satu pedoman atau petunjuk yang membantu peserta didik dalam proses pembelajaran fisika.
Di dalam pedoman atau petunjuk tersebut, peserta didik diharapkan dapat menemukan konsep, prinsip, fakta maupun permasalahan yang dapat
dipecahkan secara ilmiah menggunakan metode ilmiah. Namun, pada kenyataannya masih banyak LKPD yang belum dilengkapi dengan
permasalahan-permasalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran berupa LKPD
eksploratif berbasis Problem Based Learning sebagai pedoman dalam proses pembelajaran yang dapat memperbaiki hasil belajar. LKPD
Eksploratif berbasis Problem Based Learning hasil pengembangan layak digunakan untuk pembelajaran materi kalor pada peserta didik SMA kelas
X karena pada LKS Eksploratif berbasis Problem Based Learning, peserta didik dihadapkan pada berbagai macam permasalahan yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari. Dari berbagai macam masalah yang dihadapkan,
32
peserta didik dituntut untuk berpikir kritis, ilmiah dan logis. Dengan berpikir kritis, logis dan ilmiah peserta didik dapat meningkatkan
penguasaan konsep serta keterampilan memecahkan suatu masalah. Dari keterampilan
memecahkan masalah
tersebut, melalui
kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memperoleh pengetahuan dan
memahami materi dengan sendirinya sehingga peserta didik lebih mudah mengingat dan memahami materi pelajaran yang berdampak dengan hasil
belajar yang meningkat. LKPD Eksploratif berbasis Problem Based Learning berbeda
dengan LKPD konvensional yang digunakan di sekolah. Hal ini karena LKPD Eksploratif berbasis Problem Based Learning sudah dilengkapi
dengan aspek-aspek keterampilan memecahkan masalah dan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan dilengkapi aspek keterampilan
memecahkan masalah dan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, maka peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan memecahkan
masalah peserta didik lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan LKPD konvensional yang belum dilengkapi dengan aspek
keterampilan memecahkan masalah dan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
D. Pertanyaan Penelitian
Kategori