Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII B SMP Negeri 19 Palu pada Pokok Bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup | Fada | EJIP BIOL 2698 8130 1 PB
e-Jipbiol Vol. 3: 16-26, Juni 2014
ISSN : 2338-1795
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII B SMP Negeri 19 Palu pada Pokok Bahasan
Klasifikasi Makhluk Hidup
The Application of Cooperatif Learning Typed Numbered Head Together (NHT) to Improve
Study Output of Students in SMP Negeri 19 Palu Grade VII B at Study of Creature
Classification.
Besse Tenri Fada ¹, Sarjan N. Husain2, Dewi Tureni2
¹Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Tadulako
2
Dosen Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan P.MIPA, FKIP Universitas Tadulako
e-mail: b3ss3_bio09@yahoo.co.id
Abstract
The objective of this research is to describe the application of cooperatif learning typed
Numbered Head Together (NHT) to improve study output of the students of SMP Negeri
19 Palu grade VII B at study of creature classification. The research is a Class Action
Research (CAR) these forces cycle. The subject of this research was thestudents of class
VII B at SMP Negeri 19 Palu registered at 2013/2014 year that amount 19 students
consisting of 10 girls and 9 boys. Techniques of collecting data used were a written test
and an observation. Analysis data was qualitative and quantitative analysis. Based on the
data and the analysis showed that students of class VII B at SMP Negeri 19 Palu has
increase at Classical Learning Throughness, namely at cycle I obtained the rate 63.15%
and cycle II was 89,47%. Besides, result of the observation for students and teacher s
activities in learning process was in criteria of good enough and good respectively. Based
on the result, the reseacher can conclude that the application of cooperatif learning typed
Numbered Head Together (NHT) can improve the study output of the students of class VII
B at SMP Negeri 19 Palu at study of creature classification.
Keywords: Type numbered heads together (NHT), study output, creature classification.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe numbered head together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas VII B SMP Negeri 19 Palupada pokok bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara bersiklus.
Subyek penelitian adalah siswa-siswi kelas VII B SMP Negeri 19 Palu yang terdaftar
pada tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 19 orang, terdiri dari 10 siswa perempuan
dan 9 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes tertulis dan
observasi. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terjadi peningkatan ketuntasan belajar klasikal, yaitu pada siklus I diperoleh
sebesar 63,15% dan pada siklus II menjadi 89,47% . Selain itu, hasil observasi aktivitas
siswa dan aktivitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran berada dalam kriteria cukup
baik dan baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 19 Palu pada pokok bahasan klasifikasi makhluk
hidup.
Kata Kunci: Tipe numbered head together (NHT), hasil belajar, klasifikasi makhluk
hidup
PENDAHULUAN
Pendidikan tidak hanya dipandang
sebagai usaha pemberian informasi dan
pembentukkan keterampilan saja, namun
diperluas
sehingga
mencakup
untuk
mewujudkan keinginan, kebutuhan dan
kemampuan individu sehingga tercapai pola
hidup pribadi dan sosial yang memuaskan
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas VII B SMP Negeri 19 Palu pada Pokok Bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup
(Zuriah, 2007). Pendidikan yang berlangsung di
sekolah pada dasarnya dimaksudkan untuk
melatih, mendidik dan membina peserta didik.
Dalam hal ini guru memegang peranan penting,
karena secara langsung guru mempengaruhi,
membina dan mengembangkan kemampuan
siswa agar menjadi manusia yang cerdas,
terampil dan bermoral tinggi (berguna bagi
keluarga, masyarakat dan negara), sehingga
guru diharapkan dapat menciptakan suasana
belajar yang baik sehingga siswa dapat
memusatkan kemampuan belajarnya (Yunus,
2003).
Peningkatan mutu pengajaran dimulai
dengan pembenahan strategi pembelajaran.
Strategi pembelajaran berhubungan dengan
cara mengajar yang paling selektif dan efisien
dalam memberikan pengalaman belajar yang
diperlukan untuk mencapai tujuan khusus
pembelajaran. Oleh karena itu, pemilihan
berbagai metode, strategi, pendekatan serta
teknik pembelajaran merupakan suatu hal yang
utama.
Keterlibatan siswa secara aktif dan
kreatif sangat diharapkan dalam proses
pembelajaran,
terutama
dalam
proses
pembelajaran IPA khususnya Biologi. Proses
pembelajaran Biologi merupakan serangkaian
pengalaman berupa kegiatan nyata yang
diharapkandapat
dimengerti
siswa
dan
memungkinkan terjadinya interaksi sosial.
Dengan demikian, saat proses pembelajaran
berlangsung siswa harus terlibat secara
langsung dalam kegiatan nyata (Zaifbio, 2010).
Berdasarkan observasi yang telah
dilakukan melalui wawancara dengan guru
mata pelajaran IPA Biologi di SMP Negeri 19
Palu, diperoleh informasi bahwa hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPA Biologi kelas
VII masih tergolong rendah, khususnya pada
kelas VIIB.
Rendahnya hasil belajar siswa tersebut,
menunjukkan bahwa pembelajaran IPA Biologi
selama ini belum memperoleh hasil yang
optimal khususnya. Hasil yang telah diperoleh
juga dapat dilihat proses pembelajaran di kelas,
dimana dalam proses belajar siswa kelas VIIB,
menunjukkan kurangnya motivasi untuk
belajar, kurang aktifnya siswa dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan guru ketika
pembelajaran berlangsung, serta masih
rendahnya penguasaan materi.
Untuk mengatasi masalah tersebut,
diperlukan adanya sebuah strategi pembelajaran
yang lebih memberdayakan siswa, yaitu suatu
17
pendekatan pembelajaran yang mampu
meningkatkan minat dan motivasi siswa
sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya.
Agar siswa lebih berperan aktif dalam proses
pembelajaran, selain siswa diperkenalkan
dengan benda-benda konkrit yang ada di sekitar
mereka yang berkaitan dengan pembelajaran,
guru harus memiliki kemampuan baik dalam
penguasaan materi maupun dalam memilih
model dan strategi pembelajaran, serta
memberikan perhatian pada pemahaman siswa
terhadap konsep Biologi. Salah satu model
pembelajaran yang dapat diterapkan adalah
model pembelajaran kooperatif tipe numbered
head together (NHT). Pembelajaran kooperatif
tipe numbered head together (NHT) adalah
model pembelajaran yang dirancang untuk
mempengaruhi pola interaksi siswa dan
memiliki
tujuan
untuk
meningkatkan
penguasaan akademikserta mengedepankan
kepada aktivitas siswa peserta didik dalam
mencari, mengolah dan melaporkan informasi
dari beberapa sumber belajar yang akhirnya
untuk dipresentasikan di depan kelas (Ibrahim,
2000).
Berdasarkan uraian di atas, maka
peneliti tertarik untuk melakukan suatu
penelitian lebih lanjut dengan menerapkan
metode pembelajaran koperatiftipe numbered
head together (NHT) pada mata pelajaran IPA
Biologi khususnya kelas VIIB, penerapan
metode ini juga belum pernah dilakukan
sebelumnya, sehingga peneliti termotivasi
untuk melakukannya dengan harapan dapat
membuat siswa termotivasi dan aktif dalam
mengikuti
pelajaran
sehingga
dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIB
SMP Negeri 19 Palu.
Tujuan
penelitian
ini
adalah
mendeskripsikan
penerapan
model
pembelajaran kooperatif tipe numbered head
together (NHT) untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas VIIB SMP Negeri 19
Palupada pokok bahasan Klasifikasi Makhluk
Hidup.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara
bersiklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat
komponen yakni : (1) perencanaan tindakan,
(2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4)
refleksi. Secara garis besar dapat dilihat pada
gambar dibawah ini:
e-Jipbiol Vol 3, Juni 2014
Fada et al.,
0
3
7
2
6
4
a
1
8
b
5
Keterangan:
a. Siklus I
b. Siklus II
0
1
2
3
4
5
6
7
8
: Pratindakan
: Rencana siklus
: Pelaksanaan siklus
: Observasi siklus
: Refleksi siklus
: Rencana siklus
: Pelaksanaan siklus
: Observasi siklus
: Refleksi siklus
Gambar 1. Bagan desain alur penelitian Model Kemmis dan Mc. Taggart (Depdiknas, 2003).
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal
05September sampai 29 September 2013 di
SMP Negeri 19 Palu pada tahun ajaran
2013/2014. Subyek padapenelitianini adalah
siswa-siswi kelas VIIB SMP Negeri 19 Palu
yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014
yang berjumlah 19 orang, terdiri dari 10 siswa
perempuan dan 9 siswa laki-laki. Jenis dan
sumber data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah :data kualitatif, yaitu data yang
diperoleh dari hasil observasi yang berkaitan
dengan kegiatan pembelajaran di kelas dan data
kuantitatif, yaitu data yang diperoleh dari hasil
tes belajar siswa.
Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada penelitian ini
dilakukan dengan dua cara yaitu: (1) Tes
tertulis dengan menggunakan tes awal dan tes
akhir. (2) Observasi dengan menggunakan
lembar observasi aktivitas siswa dan lembar
observasi aktivitas guru.
Teknik Analisa Data
Analisis data dilakukan dengan mengacu
pada model Miles dan Huberman (Sugiyono,
2008) yaitu a) Mereduksi Data (Data Reduction
adalah merangkum hal-hal pokok dan penting.
b) Penyajian Data (Data Display) yang
dilakukan dalam bentuk narasi. c) Penarikan
Kesimpulan (Verification)untuk memberikan
kesimpulan terhadap hasil penafsiran dan
evaluasi.
18
Kriteria Keberhasilan Tindakan
1. Data Kualitatif
Data observasi guru dan siswa yang diperoleh
melalui lembar observasi dianalisis dan
dinyatakan dalam bentuk presentase yang
dihitung dengan menggunakan rumus :
Presentase Nilai Rata-rata (NR)
=
100%
Kriteria taraf keberhasilan tindakan ditentukan
sebagai berikut:
80% < NR
ISSN : 2338-1795
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII B SMP Negeri 19 Palu pada Pokok Bahasan
Klasifikasi Makhluk Hidup
The Application of Cooperatif Learning Typed Numbered Head Together (NHT) to Improve
Study Output of Students in SMP Negeri 19 Palu Grade VII B at Study of Creature
Classification.
Besse Tenri Fada ¹, Sarjan N. Husain2, Dewi Tureni2
¹Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Tadulako
2
Dosen Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan P.MIPA, FKIP Universitas Tadulako
e-mail: b3ss3_bio09@yahoo.co.id
Abstract
The objective of this research is to describe the application of cooperatif learning typed
Numbered Head Together (NHT) to improve study output of the students of SMP Negeri
19 Palu grade VII B at study of creature classification. The research is a Class Action
Research (CAR) these forces cycle. The subject of this research was thestudents of class
VII B at SMP Negeri 19 Palu registered at 2013/2014 year that amount 19 students
consisting of 10 girls and 9 boys. Techniques of collecting data used were a written test
and an observation. Analysis data was qualitative and quantitative analysis. Based on the
data and the analysis showed that students of class VII B at SMP Negeri 19 Palu has
increase at Classical Learning Throughness, namely at cycle I obtained the rate 63.15%
and cycle II was 89,47%. Besides, result of the observation for students and teacher s
activities in learning process was in criteria of good enough and good respectively. Based
on the result, the reseacher can conclude that the application of cooperatif learning typed
Numbered Head Together (NHT) can improve the study output of the students of class VII
B at SMP Negeri 19 Palu at study of creature classification.
Keywords: Type numbered heads together (NHT), study output, creature classification.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe numbered head together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas VII B SMP Negeri 19 Palupada pokok bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara bersiklus.
Subyek penelitian adalah siswa-siswi kelas VII B SMP Negeri 19 Palu yang terdaftar
pada tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 19 orang, terdiri dari 10 siswa perempuan
dan 9 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes tertulis dan
observasi. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terjadi peningkatan ketuntasan belajar klasikal, yaitu pada siklus I diperoleh
sebesar 63,15% dan pada siklus II menjadi 89,47% . Selain itu, hasil observasi aktivitas
siswa dan aktivitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran berada dalam kriteria cukup
baik dan baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 19 Palu pada pokok bahasan klasifikasi makhluk
hidup.
Kata Kunci: Tipe numbered head together (NHT), hasil belajar, klasifikasi makhluk
hidup
PENDAHULUAN
Pendidikan tidak hanya dipandang
sebagai usaha pemberian informasi dan
pembentukkan keterampilan saja, namun
diperluas
sehingga
mencakup
untuk
mewujudkan keinginan, kebutuhan dan
kemampuan individu sehingga tercapai pola
hidup pribadi dan sosial yang memuaskan
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas VII B SMP Negeri 19 Palu pada Pokok Bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup
(Zuriah, 2007). Pendidikan yang berlangsung di
sekolah pada dasarnya dimaksudkan untuk
melatih, mendidik dan membina peserta didik.
Dalam hal ini guru memegang peranan penting,
karena secara langsung guru mempengaruhi,
membina dan mengembangkan kemampuan
siswa agar menjadi manusia yang cerdas,
terampil dan bermoral tinggi (berguna bagi
keluarga, masyarakat dan negara), sehingga
guru diharapkan dapat menciptakan suasana
belajar yang baik sehingga siswa dapat
memusatkan kemampuan belajarnya (Yunus,
2003).
Peningkatan mutu pengajaran dimulai
dengan pembenahan strategi pembelajaran.
Strategi pembelajaran berhubungan dengan
cara mengajar yang paling selektif dan efisien
dalam memberikan pengalaman belajar yang
diperlukan untuk mencapai tujuan khusus
pembelajaran. Oleh karena itu, pemilihan
berbagai metode, strategi, pendekatan serta
teknik pembelajaran merupakan suatu hal yang
utama.
Keterlibatan siswa secara aktif dan
kreatif sangat diharapkan dalam proses
pembelajaran,
terutama
dalam
proses
pembelajaran IPA khususnya Biologi. Proses
pembelajaran Biologi merupakan serangkaian
pengalaman berupa kegiatan nyata yang
diharapkandapat
dimengerti
siswa
dan
memungkinkan terjadinya interaksi sosial.
Dengan demikian, saat proses pembelajaran
berlangsung siswa harus terlibat secara
langsung dalam kegiatan nyata (Zaifbio, 2010).
Berdasarkan observasi yang telah
dilakukan melalui wawancara dengan guru
mata pelajaran IPA Biologi di SMP Negeri 19
Palu, diperoleh informasi bahwa hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPA Biologi kelas
VII masih tergolong rendah, khususnya pada
kelas VIIB.
Rendahnya hasil belajar siswa tersebut,
menunjukkan bahwa pembelajaran IPA Biologi
selama ini belum memperoleh hasil yang
optimal khususnya. Hasil yang telah diperoleh
juga dapat dilihat proses pembelajaran di kelas,
dimana dalam proses belajar siswa kelas VIIB,
menunjukkan kurangnya motivasi untuk
belajar, kurang aktifnya siswa dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan guru ketika
pembelajaran berlangsung, serta masih
rendahnya penguasaan materi.
Untuk mengatasi masalah tersebut,
diperlukan adanya sebuah strategi pembelajaran
yang lebih memberdayakan siswa, yaitu suatu
17
pendekatan pembelajaran yang mampu
meningkatkan minat dan motivasi siswa
sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya.
Agar siswa lebih berperan aktif dalam proses
pembelajaran, selain siswa diperkenalkan
dengan benda-benda konkrit yang ada di sekitar
mereka yang berkaitan dengan pembelajaran,
guru harus memiliki kemampuan baik dalam
penguasaan materi maupun dalam memilih
model dan strategi pembelajaran, serta
memberikan perhatian pada pemahaman siswa
terhadap konsep Biologi. Salah satu model
pembelajaran yang dapat diterapkan adalah
model pembelajaran kooperatif tipe numbered
head together (NHT). Pembelajaran kooperatif
tipe numbered head together (NHT) adalah
model pembelajaran yang dirancang untuk
mempengaruhi pola interaksi siswa dan
memiliki
tujuan
untuk
meningkatkan
penguasaan akademikserta mengedepankan
kepada aktivitas siswa peserta didik dalam
mencari, mengolah dan melaporkan informasi
dari beberapa sumber belajar yang akhirnya
untuk dipresentasikan di depan kelas (Ibrahim,
2000).
Berdasarkan uraian di atas, maka
peneliti tertarik untuk melakukan suatu
penelitian lebih lanjut dengan menerapkan
metode pembelajaran koperatiftipe numbered
head together (NHT) pada mata pelajaran IPA
Biologi khususnya kelas VIIB, penerapan
metode ini juga belum pernah dilakukan
sebelumnya, sehingga peneliti termotivasi
untuk melakukannya dengan harapan dapat
membuat siswa termotivasi dan aktif dalam
mengikuti
pelajaran
sehingga
dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIB
SMP Negeri 19 Palu.
Tujuan
penelitian
ini
adalah
mendeskripsikan
penerapan
model
pembelajaran kooperatif tipe numbered head
together (NHT) untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas VIIB SMP Negeri 19
Palupada pokok bahasan Klasifikasi Makhluk
Hidup.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara
bersiklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat
komponen yakni : (1) perencanaan tindakan,
(2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4)
refleksi. Secara garis besar dapat dilihat pada
gambar dibawah ini:
e-Jipbiol Vol 3, Juni 2014
Fada et al.,
0
3
7
2
6
4
a
1
8
b
5
Keterangan:
a. Siklus I
b. Siklus II
0
1
2
3
4
5
6
7
8
: Pratindakan
: Rencana siklus
: Pelaksanaan siklus
: Observasi siklus
: Refleksi siklus
: Rencana siklus
: Pelaksanaan siklus
: Observasi siklus
: Refleksi siklus
Gambar 1. Bagan desain alur penelitian Model Kemmis dan Mc. Taggart (Depdiknas, 2003).
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal
05September sampai 29 September 2013 di
SMP Negeri 19 Palu pada tahun ajaran
2013/2014. Subyek padapenelitianini adalah
siswa-siswi kelas VIIB SMP Negeri 19 Palu
yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014
yang berjumlah 19 orang, terdiri dari 10 siswa
perempuan dan 9 siswa laki-laki. Jenis dan
sumber data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah :data kualitatif, yaitu data yang
diperoleh dari hasil observasi yang berkaitan
dengan kegiatan pembelajaran di kelas dan data
kuantitatif, yaitu data yang diperoleh dari hasil
tes belajar siswa.
Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada penelitian ini
dilakukan dengan dua cara yaitu: (1) Tes
tertulis dengan menggunakan tes awal dan tes
akhir. (2) Observasi dengan menggunakan
lembar observasi aktivitas siswa dan lembar
observasi aktivitas guru.
Teknik Analisa Data
Analisis data dilakukan dengan mengacu
pada model Miles dan Huberman (Sugiyono,
2008) yaitu a) Mereduksi Data (Data Reduction
adalah merangkum hal-hal pokok dan penting.
b) Penyajian Data (Data Display) yang
dilakukan dalam bentuk narasi. c) Penarikan
Kesimpulan (Verification)untuk memberikan
kesimpulan terhadap hasil penafsiran dan
evaluasi.
18
Kriteria Keberhasilan Tindakan
1. Data Kualitatif
Data observasi guru dan siswa yang diperoleh
melalui lembar observasi dianalisis dan
dinyatakan dalam bentuk presentase yang
dihitung dengan menggunakan rumus :
Presentase Nilai Rata-rata (NR)
=
100%
Kriteria taraf keberhasilan tindakan ditentukan
sebagai berikut:
80% < NR